中学教学工作总结三篇

中学教学工作总结三篇中学教学工作总结篇1

本学期，依据训练局和学校要求，结合本校的实际条件和同学的学习状况，严于律己，踏实工作，向45分钟要质量，使九班级历史教学工作得以有方案、有步骤地实施并圆满完成。为了立足现在，放眼将来，更好的做好以后的教学工作，现将本学期的工作状况总结如下：

一、注意讨论中学教学理论。乐观参与教研活动，上好公开课和展现课，并能常常听各位老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学水平。基本做到了以最佳的精神状态站上讲台，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学上好每节课。根据《学校历史新课程标准》进行施教，让同学把握好科学的世界历史学问。

二、仔细备好每节课。不但备教材、备教法，而且备同学，依据教材内容及同学的实际，拟定合理的教学方法，并对教学过程及内容进行细心的支配，仔细编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前，仔细备齐相关的教学资料、地图、教具等，都做到了“有备而来”，课后准时对该课进行总结，写好教学反思。

三、乐观推动素养训练。目前，升学考试时，题目敏捷，这打算了老师的教学形式要有针对性。为此，在教学工作中，我留意设置能激发同学的思索点和爱好点的问题，注意同学学科力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

四、狠抓学风。我所教的九班级同学比较宠爱历史科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，没有养成不懂就问的习惯，还存在着抄袭作业现象，严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为，颇见成效。但是，由于后进生面较大，考试成果不够抱负，有些同学是常常不及格。我找来差生，了解缘由：有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历

史故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学习世界历史之风。

五、抓好课后辅导。我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的急躁讲解，教给他们好的记忆方法，对同学进行学法指导，要求同学养成好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。

六、仔细批改作业。九班级的历史作业包括课堂作业、《基础训练》。为了更好的提高同学的学习效率，我经常对各种辅导资料进行筛选、上网查阅有用性强的题目，力求每一次练习都达到目的。同时对同学的作业准时、仔细批改，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题进行分类总结，赐予合理的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

七、全力备战中考，效果明显。在完成九班级新课教学的基础上，对整个学校阶段的教学内容进行了全面复习。第一步，扣住课本上的基础学问，复习了中国古代、近代和现代历史，复习了世界古代、近现代历史以及湖南地方文化常识（历史部分）；其次步，结合《指导丛书》进行复习、训练；第三步，结合训练题目进行复习；第四步，再回归到课本；最终，进行中考冲刺。

总之，在师生的共同努力下，这个学期的历史教学工作已经基本圆满完成。但尚存在一些不足，如，同学的学问结构还不够完整，学问系统还存在真空的部分等。今后，应留意扬长避短，努力提高历史教学质量。

中学教学工作总结篇2

学校英语教学在某些方面还存在一些瑕疵，虽说瑕不掩玉，但它会对同学在高中阶段和今后的学习产生较大的影响：

一、英语教学中过多地强调背诵而较少要点分析

许多同学上了高中之后还能背出学校课本中老师要求背诵过的课文，但是他们并没有深刻理解文章的含义，对课文中消失的语法、短语、句型也理解不透，不会运用，这可能与中考英语试卷的指导方向有关。中考试卷中许多题目都是直观的和缺少陷阱的，同学平常只要根据老师的要求多读多背和多做题目，就能在中考英语学科上取得高分，不少题目只要一顺读就能答出，所以学校老师也只要求同学知其然，而不要求同学知其所以然，其结果是许多同学即使在中考中取得了较好的成果，但是在升入高中后一时也很难适应高中学习。同学养成了死记硬背的习惯，懒于分析问题，懒于记住单词、短语和句型的敏捷用法。而高中题型大都忌讳“顺”或者说是看着顺眼就选它。在高中题型中陷阱许多，既要知其然还要知其所以然，既要知道它们的常用规章又要知道它们的特别用法，对一道题只用一点或二点学问还解决不了，最多只能排解某些选项，许多题目还必需用上三点或四点学问才能解决。所以学校老师假如能多为同学设计些需要多动脑筋思索才能解决的题型，或许会解决以上问题。

二、过多地强调领读而较少语音教学

语音是英语学习的基础，语音关不过的同学必定会单词记忆困难，听、说、读更加困难，长期下去就会养成羞于开口的不良习惯，从而使英语由有声语言而变成“哑吧语言”。在高一新生中有百分之八十的同学读不出或读不准音标，能撇开音标看词发音的同学更是凤毛麟角。于是高中老师不得不在教学内容多、课程任务重的状况下抽出肯定时间来为他们补习语音学问。究其缘由，还是一些老师在学校教学中存在急于求成心理，并且作为中学起使班级的初一英语在期中、期末考试以及平常抽考中对语音考查的力度也不大。假如能在语音教学上多花些时间，使同学能精确     、娴熟地拼读单词，为同学打下扎实的语音基础，使每名同学能有一把运用自如的拼读金钥匙，则肯定会使同学们在以后的学习中事半功倍，更为高中学习打下良好基础。

三、重视做题而较少语法讲解

在高中教学中还常感到同学语法学问贫乏，许多同学在汉译英时都是一一对应，写作更是中国式的英语（Chinglish），即使简洁的句子也多是没有主语的“无主句”，没有谓语的“无谓句”，及物动词不带宾语，可数名词单数前不知加冠词，对动词时态更是无所适从，写作中只用动词原形。事实证明，同学一旦在头脑中形成了不正确的英语思维模式，就很难改掉。许多高中同学学了三年英语还会保持这些错误的模式。我们说英语语法在许多语言中是最简洁的一种，只要平常多赐予指导，留意指出英汉之间在表述上的差异，把那些稚嫩的错误习惯在早期就毁灭在萌芽状态还是不难做到的。

四、对基本单词书写规范强调不够

这在高中英语教学中反映比较明显。不少同学词汇量太少，不知词形变化，少数老师认为现在是信息社会了，事事要追求速度，更何况现在有了最先进的书写工具——电脑和打字机，书写好坏无所谓，只要能识辨就行了。可是电脑和打字机虽然先进，但是终究不能完全代替手写，更何况电脑在我们国家要达到普及还需要一段时间，大量的信息沟通仍需要通过手写才能完成，一手美丽的英文字体在某种程度上也能体现出一个人的良好的性格特点和精神面貌。

五、只顾学校教学，不能放开眼界

学校英语教学是高中英语教学的基础，高中英语教学是学校英语教学的提高，二者表现为承接和顺延的关系，又都为同学升入高等学校和走入社会连续学习打下基础。初、高中老师假如能一道多学习初、高中英语教学大纲，多做做初、高中英语试卷，从人才培育和进展的角度来要求同学，不是会取得更好的教学效果吗？

盼望中学英语教学能更加完善，学校和高中英语老师能相互沟通，共同着眼于祖国的将来而培育更多更优的懂外语的人才，如有不妥之处，还望批判指正。

中学教学工作总结篇3

10月7日至11月16日，我在XX师范学院附属中学进行了为期六周的实习。虽然实习的时间不长，但是受益匪浅。下面我针对自己在语文教学中遇到的问题谈谈自己的体会。

高二（6）班是理科尖子班，虽然他们的作文水平有点差，但是他们的语文功底还是不错的。通过对他们基本状况的了解和在原任课老师的指导下，我明确了自己的教学方向。

1、虚心吸取指导老师的教学阅历，仔细批改同学的作业、试卷

实习的第一二周，我仔细地听指导老师的课并做好听课记录，讨论她的教学方法和教学效果。原任课老师是一个教学阅历丰富的语文老师，虽然她的课有点沉闷，但是她教学的重点难点分明，教学目标突出。并且能够抓住同学的'心理特点和理解力量进行探究性的引导，她有许多地方都值得我一一学习。批改同学的作业、作文和试卷是了解同学的基本途径之一。通过批改同学的周记，我了解了同学存在的心理问题；通过修改作文和试卷，我基本把握了同学对学问点的把握状况和语文水[查看更多范文，请百度搜寻]平，从而确立自己的教学方法。针对理科班语文不够好和不怎么喜爱语文的现象，我觉得教学的当务之急就是唤起他们学习的爱好，引起他们对语文的重视。因此在和同学的沟通中，我有意无意地向他们灌输语文很重要的观点。在和他们亲密的沟通中，我发觉他们还是很喜爱语文实习老师给他们上课的。这是一个很好的开头，一个很大的进步。

2、仔细备课，选择课堂教学最佳的方法，充分调动同学的乐观性

在指导老师的悉心指导下，我对所讲的课文进行了全面的分析，搜集相关材料，抓住文章的重点难点，备好同学，也备好自己。但是课堂并没有想象中那么简单操作，虽然自己熟识了课本内容，但是同学的思维是活跃的，他们不行能沿着自己设计的方向进展。再加上自己教学阅历不足，当面对同学突如其来的问题时，我一下子无法回答上来，语言也因此而不连贯起来。这是很不好的现象，不但有失老师的威武，也会影响同学学习的热忱。在上《促织》第一、二课时的时候，我急着完成自己的教学任务，忽视了同学的主导作用。没有给同学足够思索的时间，问他们问题时，同学一时回答不上来我就替他们回答了，整节课似乎都是自己在灌输，弄得自己口干舌燥，但效果不怎么好。第三课时的时候，我调本文由整理整了自己的教学方法，充分调动了同学的乐观性，并组织他们开展了一场争论。他们都特别喜爱这样的课堂，对他们理科班来说，以前的语文课堂实在有点沉闷，他们需要一点东西来激起他们的热忱。从同学回答的状况来看，这场争论是特