用爱灌溉用心滋润 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选用爱灌溉，用心滋润摘要：城市里有这样一群留守儿童，生活上看似衣食无忧，但由于缺少父母的关爱，没有安全感，他们不知道应该如何去寻找爱、感受爱、表达爱，生活中、学习上经常会有着各种各样的烦恼和困惑，我们应该对这类儿童多些关注，及时发现问题并进行有效干预。关键词：成长，关心，尊重，集体。 引言

如果把成长比作征程，孩子们的旅途中总会布满各种荆棘和障碍，学校、家庭和社会便是他们的护航人。发现孩子们面对这些手足无措时，我们不妨耐着性子，多去了解，用温和的方式去沟通，帮助孩子克服难处，让成长的路途一帆风顺。近些年城市里的留守儿童逐渐增多。大量的农村父母来市区购房为孩子提供良好的教育环境，但迫于生活压力又不得不外出务工，只能留下老人陪读。这批孩子便被迫成为了“留守儿童”，与父母的长期分离使他们的学习、生活、心理上或多或少的有着一些困惑与苦恼，这类孩子大多内向而敏感，不愿意主动诉说。因此，需要老师重点关注他们的心理变化，一旦出现问题，进行早期干预，及时疏导。一、个案基本情况： 小方，男，2011年11月出生，就读于本校二年级。父亲外出务工，家里有一对双胞胎妹妹，平日三个孩子都由母亲监护，另家中老人身体不好，也是有其母照料。二、问题概述： 小方学习状况一般，上课从不主动举手发言，成天表情冷漠，少言寡语。课堂上他有时发呆，有时自己玩，不听课，完成作业完全依靠母亲的监督。老师批评教育无效。课下，很少有同学愿意与其玩耍。小方大部分时间是一个人独来独往，当他想与其他同学玩耍时就会出现暴力事件，骂人、打人、推搡……同学和家长的意见都很大。学生反映，小方会趁人不注意拿走别人的橡皮、铅笔等物品。三、个案分析：1．亲情的缺失：12022年安徽省中小学教育教学论文评选小方家庭情况特殊，父亲迫于生计在外务工多年，很少与子女相处，短暂的团聚时间也只是关心孩子的学习情况。母亲承担着家庭的重担：家中有三个孩子；公公、婆婆身体不好，也需要照顾，据反映老人经常与其发生矛盾，关系不和睦。孩子母亲身体和精神压力都比较大，心情不好时，对待小方很粗暴，打骂是常态。2．生活的贫困：

由于家庭负担重，孩子母亲已经辞职多年，家庭主要收入是外出务工的父亲。三年前在城区购房，还债压力巨大，加上双胞胎妹妹的出生使这个家庭的生活更加艰难。小方的衣服、鞋子基本都是旧的，也没有什么玩具。3.极度的自卑：

小方上课状态不佳，因此成绩一直不理想。回答不出问题时，他会把头垂得很低，露出难过的神情。看到同学们开心地在一起，他也渴望和大家玩，但是每次只能“和平相处”短暂的时间，然后在矛盾中结束。我经常看见小方一个人在教室里溜达，或者坐在教室外的花坛发呆。四、与妈妈访谈的印象 40岁，高中文化，六安市霍邱县人。体型瘦，身高大概160cm，皮肤粗糙黝黑，衣着朴素整洁。给人朴实、做事利索的感觉。妈妈对小方有很多不满意。说孩子从小就说不清楚话，表达不好自己的意思。不爱学习，写作业全靠大人教，认识的字很少，不爱读书。在家里小方经常欺负双胞胎妹妹，一生气就会就会乱砸东西、哭闹不停。孩子三岁左右就出现暴力行为，动手打人、抢别人玩具。上幼儿园期间，常常遭到家长投诉，妈妈多次赔礼道歉。因为教育无效，投诉不断，妈妈就给小方换了三次幼儿园，基本上是一年换一所学校。五、个案指导过程1.给予温暖，呵护受伤心灵

我把孩子带到了学校的心理咨询室，心理老师通过沙盘对孩子进行了初步评估，孩子缺乏安全感，渴望得到认可和爱。后期联系了区心理健康辅导站的专业老师，对孩子进行多次的沙盘疗法。事实上，这个原生家庭就给孩子心灵带来很大的创伤。父亲缺席孩子的成长，母亲因为自身承载的压力把不满发泄在孩子身上。年幼的孩子没能得到父母的爱护，渐渐失22022年安徽省中小学教育教学论文评选去了生活的幸福感，用冰冷的眼神看着周围的一切，这种自我封闭正是孩子寻求安全感的一种表现。了解家庭背景后，我与小方进行了多次深入的交谈。告诉他，父母也有烦恼，妈妈心情不好跟你没有关系，爸爸妈妈依然很爱你。如果一直这样不学习、欺负小朋友，妈妈会很失望的。妈妈每天都很辛苦，为了照顾你们吃了很多苦，她心情不好的时候会有脾气，老师会跟妈妈沟通，不让她再打人。同时我在学习上和生活上会特别留意这个孩子，比如生日时给他带一个煮好的鸡蛋，全班同学一起唱生日歌。“六一”、元旦等节日为其准备小礼物，天气变化时提醒他增添衣物等，从点点滴滴的小细节入手，让小方感到关心他爱他的人还是很多的。2.指导家庭教育，形成教育合力

小方家庭的教育方式也存在着问题。母亲遇到孩子出现问题会把孩子骂一顿、揍一顿。父亲好不容易回家一次，只关心成绩，一生气就把孩子痛打一顿。以暴力解决问题通常都是最失败的方法，孩子的情感得不到宣泄只是一味被积压，他的不满情绪会慢慢积累下来，像洪水猛兽一样危险，如果再不能得到正确的疏导或找到发泄的途径，就会激发孩子的逆反心理，最终产生过激行为。我采用电话、家访的方式与其父母进行多次沟通，告诉其暴力方式的危害。当孩子出现错误倾向时，家长应当积极地帮助孩子找到出现问题的原因，让孩子明白错在哪？怎么避免下次再犯这样的错误，使孩子心悦诚服地接受教育，而不是用严词厉语让孩子记住教训。父母一定要以自己的言传身教来影响孩子，用自己对工作的认真态度，热爱学习喜欢阅读，珍惜时间等优良品质在生活中发挥潜移默化的作用，让孩子在不觉中养成良好的学习态度和行为习惯。图1家访 图2家访32022年安徽省中小学教育教学论文评选3.关注一举一动，发挥集体舆论

针对班级丢东西的事情，我分别找到小方和其他同学了解情况，在集体中明确：（1）如果是错拿，或是一时感兴趣带回家，情况并不严重希望这位同学主动把东西还回去。（2）如果是故意带回家还不想还别人，这种情况就很不好，大家都很不喜欢这种行为，但是只要能勇敢的承认错误并改正，大家还是愿意和她做朋友的。我试图利用集体的舆论对他施加压力，谈话中也不时把关注的目光投向小方，他似乎在刻意地躲开，而且目光闪烁，这是我确定了学生们的反映，显然让他在课堂上承认错误是不可能的，我随即停止了对这件事的讨论。第二天办公室没人时我把他单独叫来，和我想象中一样，即使没有别人小方还是不愿承认自己偷拿东西。我立刻终止此事的讨论，把话题转向他近期的生活情况，妈妈有没有发脾气，爸爸回来有没有带他玩……慢慢地他放松了下来。此时我表达了自己对他的信任与期待，询问他是否可以担任班级的“物品保管监督员”，提醒同学们放好自己的物品，不准外班同学进入我们班。他开心地看着我，高兴地接受了。班会课上，我郑重地宣布了这件事，并且问道：“同学们，你们相信小方吗？”伴随着同学们大声肯定的回答和热烈的掌声，他不停地点着头。从那以后班级中几乎没有发生丢东西的事情了，我每隔一段时间就会询问他一次情况，并及时给予肯定与表扬。4.加入集体生活，体会团队乐趣

我一直认为集体力量是巨大的，可以让孩子自然而然的学会各种习惯和规则，这种教育比老师的言语更有约束力和影响力。课堂上遇到简单的问题我会把从不举手的小方叫起来，让他体验成功的感觉，激发学习兴趣。课外活动中我充分发掘他的特长，让他参加运动会的50米短跑项目。每一位学生都特别珍惜老师在班级中设置的职位，特别是学困生。时间一长，小方的认真和真诚得到了大家的认可，他慢慢地找到了自信。我认为当学生察觉到自己与别人的差距产生自卑感时，最好的办法就是让他得到集体归属感，老师要善于找到每个学生的闪光点，用“个性”得到集体的肯定。六、个案教育指导结果

任何一个行为习惯改变的过程，都是一个缓慢的渐变过程，要想在短期内完全改变那是不可能的。通过一个学年的跟踪观察，小方的改观还是比较明显的，学习的主动性提高（按时交作业，愿意举手参与课堂活动等），人际关系得到发展，由原来的没有朋42022年安徽省中小学教育教学论文评选友到现在可以较好地融入集体生活。不良品行基本消失，对行为的判断力增强。性格上虽未完全摆脱家庭的影响，但笑容时常重回脸上。七、个案教育启示和反思——“爱”的力量有多大？爱是一个永恒的话题，有着无尽的力量。成长中的孩子就更需要爱，爱可以提供勇气、动力，可以让孩子们在黑暗的迷途中找到正确的方向。从案例中可以看出无论是在思想道德、行为习惯，还是在学业能力方面，小