MBA课堂训练专用教材

管理学教学游戏---MBA课堂训练专用教材决策与创新特尔斐决策法自我创新的“头脑风暴”创意之“星”的性格特征培养创新精神的五R法能够定义创造力吗点亮他人的创意之光创造胜利大逃亡我们的观察力有多敏锐年轻的老夫人左/右脑思维切换我的创意环境相识有创造力的我给自己选个老板/助手躲起来的正方形划狗鱼风/悟热炉的故事泻激励创新精创神的拇指印直觉告诉我盛我的创造性秘观点衫你知道吗医……出一个点子购屋记成功之路休创新耻“瓦终结者津”丘用语眯BEAUT匀Y4U饥的困境灵感激发器儿童游戏洗激发灵感的杯阅读法切森林里的小夕屋组织与团队稿写给团队的路一封信法尽你们的所训能去赢光加强团队间剥关系被检视你们团痛队的氛围鉴加强团队联零系筒建立反馈协演定推销团队稻制定指导性抓价值观眼睛的搜寻用照片说话大师这么说团队改善感觉良好以两人胜过一第人机构的琐事晋扔掉拜“边旧包袱铸”器我打赌，你穗不知道催事实，还是尿假想换帽子建一座教堂市开拓影响力础量协调一致延手势字谜游蚀戏页新环境中的螺协调一致创造对话介检查你的对择话拒记住他人的传观点阐明期望看图识记代让我想起植……搭沙漠中的死屯亡削团队协同效粗应之一盐团队协同效暖应之二眠团体铁人三抢项昼A防团体铁人三咏项抛B溜团体铁人三鞭项念C细团体铁人三爪项抗D宴团体铁人三滩项从E领导与沟通筋心有灵犀一坊点通脏善于提问的捕艺术描避免沟通失谁误突朝自我定向廊方向迈进真诚的沟通涌对别人的肯新定庆克服教员的与恐惧历在地震中逃爹生登山冒险影响的颜色侨团队中的领毛导权共享深思熟虑蛇强调自我肯习定肯定自我十指相扣弦你失去了什房么？沟培训师的角叮色剪浪涌器的作供用控制与流程联以主人翁姿责态处理冲突杨会议效率指爆示计于7训级灰度梯度罩会议会变得舟更好还是更领差？员工与激励改变适应性肌避免橡“程当局者迷参”天才的猎取纪个人现场检窗查高高飞翔谁是听众堡小组成员的腹变动啦学习平衡的桑方法我们和我隐网上王“昆名人录统”顾客与营销槐失败乃成功躺之母蚁给你点胸“斜颜色艺”隔看看端当你只能说莲不的时候青你吃汉堡时童还想要薯条括吗？痰按贯“俗打掏”解计算更合算慨这不只是水膏果阳成功的情节灵串联图板生分享作战故孝事刘搭配产品伙红伴前服务在这里俊提出毯那么你的意框思是法.....铁.听力小测试促销竞赛成功的钥匙问题百宝箱销售大辩论这个到那个启短小，悦耳肺并切中要点专心倾听通常的问题瓦为成功而穿女衣你我的意思是使……工平衡你的天篮平顺便说一句券要花多少钱恢？消除异议度1狸．特筛呈尔拢驰斐玩类决厕胞策跟瑞法给形式：集体船参与部时间：约期30混分钟兰材料：一罐抗玉米或类似絮道具场地：不限应用：决策技巧领导艺术目的暗表明在决策王（预测）过挡程中，结构浆化的方法对虏获得趋同观各点的重要性睛。程序歇在一个罐子美里装上玉米桑（事先数好洁）。将罐子春给大家看，森并让大家估机计玉米的数候量。算出平紧均数、中间怀数和频数分查布，并将结埋果告诉大家雾（有时也会庆告诉大家推揭导结论的基伙本原理）。完将该过程重者复宅3浩遍（或直到蒙得出一个比荷较稳定的结雨果）。宣布轰正确答案，满并请大家比迟较一下自己鲜最初遭的估计和小旬组最后的结芝论，看哪个涉更准确。讨论字哪个更准确姨：个人原先垮的估计还是须最终小组的粱决定？堂为什么小组慈往往更准确世？扯为什么大家然的答案会趋折同？椒这种方法在迅你的工作中单有何应用？总结与评估像特尔斐方法县：选出一组婆见多识广的涉专家，每个趴专家要对手暖中需要解决丛的问题真正主感兴趣，问超题涉及对未惕来事态的预吃测（如公司墨5啄年后的销售储额）。要请展专家小组尽垂最大努力做碍出推测，也吊会给他们提雁供一些反馈娃信息（小组洁平均数和频罗数分布）。诚这个过程会荐（以不计名都的方式）重栋复数次，一株般会出现一久个明显的趋获同想法，这棋个想法后来屯也会被证实那是准确的。樱2浮．自我创新惨的旗“慌头脑风暴炊”谱形式：集体袍参与订时间：约拨10诚分钟哀材料：回形家针（供演示许使用，每桌天一枚）场地：不限应用：决策技巧领导艺术目的客使得参与者柳有机会参加虎到创造性地娇解决问题的必练习中来。程序游戏介绍澡头脑风暴这崇一讨论方法歌就是一个可虽以让参加者义习惯于开启弃创造性思维分之门的例子猴，集思广益卸的讨论的基桥本原则是：晨不允许有批蝇评性意见。摆欢迎随心所敏欲地思考（亚即越疯狂的昨想法越好）各。诚要求的是数坛量而不是质底量。怀寻求各种观蛾点的结合和丈提高。映了解了这怪4息个基本原则办后，将参加播者分成枕4~6手人的小组。持60姻秒钟内他们瞎的任务是想那到尽可能多如的使用回形啄针的方法。恼每组派一个片人专门记录此想法的伏数量我，但不一定蜓要记录这些洞想法的内容敏。一分钟后缓，让每组首肾先汇报他们法提出的想法珍的数量，然克后举个例子惧说明一些看尝似资“览疯狂躲”么或暮“阿极端雪”沉的主意。提尿醒他们有时嗽这些款“耻愚蠢赴”挽的想法很有象可能变成行他之有效的想脑法。魄2颜．眯找其他可供选朵择的方法烤问题可以是乱提出一些改播进标准铅笔捎的方法。讨论粗你对这个方报法有什么保塌留意见？璃头脑风暴法蓄适用于哪些罪问题？优你认为集思绿广益在工作狮中有哪些可葡能的用途？总结与评估用研究表明可起以用简单实杠用的练习来沉培养创造力乐。然而创新押思维的火花袄往往被一些凭致命性的说演法所熄灭，椒如：的“判我们去年已沸经试过这种驻方法了戏”模、辣“储我们一直是笼那么做的虑”伤以及大量类困似的评论。难3走．创意之劈“妻星队”闷的性格特征机形式：集体莫参与舟时间：砍20词~珍30给分钟材料：无场地：不限捡应用：创造奉力培养目的屡使学生了解饶那些创意之秆“么星互”舅的性格特点促。程序编1刮．恒蛾告诉大家每年个人都具有配创意的潜质浇。但是，去坊了解那些我掉们认为是处唇在创新之颠武的人们的性很格特征，对幅于我们来讲挡难道不是一胃件有趣的事帜吗？番2薯．劝裁让每个学生押各自列出一旦些他们所知缎的创新之瑞“陈星躬”连的性格特点偶。肌3性．首龄组成桶4~5项人的真小组，并让妈他们相互比孝照一下各自秀列出的内容扶。过4午．帮10门分钟以后，跳让他们回复塔到大班的形走式。置恨问近：违你们刚才发婆现什么？有搅哪些相同点玩？哪些不同午点？奇你了解到创括新之车“巩星郊”将有那些特点颤？奉大家可能提熟及的部分性眨格特点包括揭如下：有上进心。与众不同。爱开玩笑。捏不墨守成规肥。反应快。独立性强。热情洋溢。顶感官灵敏（侮视、嗅、听裕、触及味觉持）。独具慧眼。善于行动。不怕险阻。去勇于探求奥妨秘。恋此外，他们颠列举的某些堪词眼可能恰昂好相反：拾具有耐心和环缺乏耐心。途大胆和胆怯隐。萄风趣和严肃瘦。凳精准和大约旨。南准时和迟到挤。指恰到好处和例非正规。炉小处着手和显放眼大处的充。异以上这些结嚷果很好地表挡明了你们所钥有的人茫——吩不管其个性河如何揪——裳都具有创意猜潜质这一事受实。瓣5．你可型能会希望提卧供以下的信蜘息：那些以酿他们独特的木创新能力著宴称世界的名蹲人（比如：奸爱迪生（辣Ediso碌n夫）、爱因斯层坦（业Einst泽ein焦）、福特（犹Ford捧）、弗兰克由林(键Frank无lin挑)）。他们周有其共通之悬处，但以下千事实可能会笛令你惊讶不狼已：兽他们中的许精多人在传统柏的教育体制以下并没有表旋现出非常人脂的一面。相现反，许多人踪甚至没有读楚过大学或获贪得学士学位素。尼他们热衷于彩和社会这个鱼大家庭接触层，喜欢结交录不同的人并膜和他们进行击交流。芬他们从不轻让易放弃，而营且他们具有胖高度的上进截心。叼在没有成名践以前，他们贿长期孜孜以洋求、不辞辛寸劳地在他们县所感兴趣的姻领域里工作核着。抖他们的早期保经历是丰富柏多彩的，充荐满了自由大醋胆、探索一败切的精神。守他们具有极踪佳的幽默感船。总结与评估零耳这些对于自生己的创新能裕力的培养有也什么启迪呢通？等4设．准培养创新精呢神的五捆R龟法膀形式：集体参参与言时间：传60柿分钟忌材料：戏“航培养创新精厉神的五部曲炒”幅“膝培养创新精蚁神的五召‘迫R缘’宵法药”滑幻灯片盘“舌培养创新精工神的五部法合”无准备工作：歉学生应该在条课前准备一峰个项目、点薯子或问题，名以便在课堂组上运用创新醒精神的五控“栏R迈”彻法进行讨论难。场地：不限蠢应用：创造吃力培养目的拖向学生介绍趟培养创新精刺神的五步法显用五步法去耗解决一个实筹际问题程序绕教师开场白铅：创新是一赏个可以成功祸效仿和使用惧的步骤，就励如你们在工充作中运用的绞步骤一样。怪但是，创新俊不是天上掉笑下来的神奇腊馅饼；它是次按照步骤，膏即：一整套崖系统的思考慎方法。在追只求创新精神召的过程中有呢五大步骤。伏好比是三肚R排法志[咸阅读（摩readi苹ng们）、写作（赴’riti恐ng计）和算术罚(’rit太hmeti那c)包]第，创新精神焦的五部曲中子每一步的英访文首字母也爹都以甩R跃开头，故称悄为五讲R皆法。貌把学生分成芳每三人一组笋。永发饶“庸培养创新精退神的五肥R勉法园”冬课堂资料。旅让他们三人研一组共同讨诸论完成创新驱精神的五窄R场法的步骤排旧序（给学生挤得课堂资料和上的次序已棉经打乱）。峰然后让学生朴按序连接，拉以发现最后锁结果是个什帝么图形。延讨论事，你剩巡视一下每伙组的情况。批需要时，给箭予适当的帮竞助。所有小壁组都完成排治序后，告诉供他们过后会颗对每个步骤棚都进行深入让仔细地研究边。次利用悠幻灯片妥“炒培养创新精盯神的五墨R贝法模”雄来揭示最终骨的答案（业连线后应成用为一个五星夺）。讨论炭你们相信图印的形状很重少要吗（有些魔有创意的小概组会发现正艇确的顺序，井比如一开始抚就想到把要梯点连接起来乞。赞扬这种访解决问题的堵创造性苍——殿切记，无规体则可循。）哀？皇如何理解下令面的这段引辅言？惩“绩当鲁斯决定粱放弃击球的织一霎那间，帆他就已经铸德成了一个大哪错误。消”鸽塑——农特力司欢哀诗毕克（悬Tris盟Speak则er虹）算(1921面年美国职业喉棒球联赛名燕人堂成员，活平均击率痕.族344)私培养创新精石神的步骤幸显议发学生用课娃堂资料桶“巧培养创新精提神的五部曲驱”室,冒并要求学生察按步骤解决锦带到课内事紫先准备的实息际问题。成第一个锄“宾R阻”——规意识（构Reali语ze洒）凭到创新的必裳要性肆请大家首先洪看一看第一络个步骤，并遵问渗他们各自对使此的理解。绢告诉抄大家许多创医造性的想法梁、项目和产哲品在没有被脸“栽意识渠”霞到有用之处篇以前，似乎霉都是不蛋“逗需要裳”肚的。举例来毙说，一些产称品的产生是泪误打误撞的身结果（比如笑，记事贴）码。另一些产便品则是偶然列的机缘巧合惭所致（比如郊，青霉素）范。还有一些验却是错误的恒时间造就了滴正确的结果额（比如，早疗饭时用于烘争鸡蛋饼的铁北模却变成了毛耐克鞋的鞋叉底模板）。玻问问醉他们是否知乏道其他任何君有关偶然性互创造发明的饼小故事？草讨论鸟一下：利用晋你所带来的歉问题，创造聪性地想出一骄个具体的目炭标，借此概蛋括出可能得喷到的结果。驳把你的想法美告诉给和你贺同组的其他愿成员，并希与望能得到他碰们对此的反攀馈意见。狠给学生浙五分钟的时隐间写下他们飘的想法。然劈后进行集体那交流。告诉戴学生他们的拢目标表述必壳须符合以下押三点要求：羡-惩陈述清晰、蜡完整具体。颜-档可测量。窄-呼满足需求。能第二个挂“剂R愉”——档复查火(Revi冻ew)优一遍材料云a.吴告诉大家创额新产生过程馅的第二步就轧是再次查看梨一下你已经示得到的全部耻材料。让他浆们读一读培改养创新精神蛛的五部曲中义的第二步的助介绍，并独稀自完成这一蕉步的要求。庭告诉学生我名们必须不断糊地把信息输牲入我们的大哭脑。至于组反织和安排这邻些材料，可男以放在后面模慢慢来。罩b.装给他们足够哗的时间来完雾成这一步，父并选几位同陈学给大家讲葬一下他们的汽资料及其来好源。盯第三个没“扶R肆”——混让材料休息累（伏Rest呀）纯一会儿肾a.载告诉学生一杯旦把材料都轨复习了一遍帐以后，让它歌们休息一会菠儿。创造性脏过程的第三腹步就是让材督料打一会盹款。测围绕着第三若步的说明叛展开急一下讨论，答同时你还可欲以增加一段脊有关于利用壁做梦思考问关题的有关信溉息：宴在你的床边肆放一支钢笔听和一些纸，材当然还要有异灯光。衫记录下你做盾的梦，以便弄于寻找梦的碑原型和再现躁的形式。吩在你的床边武放一台录音湾机。蒸正当你要睡顾着之前，给捎予自己一个翁暗示：你一附定会记住梦观中的内容。擦在睡觉以前闻，以暗喻的身形式来思考扩一个问题。斤潜在的意识哑就好比是暗摘喻。让你的洗潜意识替你嫁解决你的问乌题吧。嘱如果你在睡培觉时说梦话述，让其他人馒叫醒你。股请弊一位志愿者互向全班学生落讲述一下自凉身的经历。疾同时准备好捕你自己的例唱子。助第四个册“英R辜”——旗抓住施(Reco庭gnize刚)湖灵光闪动的遮瞬间课a.桨说：宫如果你们已畅经完成了前屿三个步骤，目那么接下来捐的这一步就志自然而然水码到渠成了。痒时刻准备好浑抓住这转瞬锋即逝的灵光惹或金点子或抽灵感或任何请你所能想到拿用来表达这疗创意出现一扇刹那的词语需。骑和他们一起虚复习一下关赠于这一点的诸介绍。随后察，让他们三骆人一组完成敞这一步的要穗求。障继续游戏的田进程。以圆球桌会议的形丰式要求全班诞学生把他们掘所能想到的催任何捕捉灵讲感的方法一炭一写下来。字你也可以试闻着补充一下踢以下几点：感携带一本记拣事本。汤养成边阅读便边记笔记的融习惯。但当你说梦话患时，叫别人爪把你叫醒。向口中默默念秆叨已得的信丙息三遍。团每天复查一饲遍日记。悉将手头的问昂题和某一个茧具体的物品司或词语联系扇起来。僵把你的问题涉告诉另一个笋人。球你公司所用朴的特别方法宾，（比如，舅24板小时全天候年的接听员，便携式的妻口述录音机弟，工作家庭舒两用个人电结脑）。挡第五个彻“候R密”——打提炼（循Refin老e软）够出最终的答柱案演a.帆说据：爪创新过程的颈最后一部就慧是从众多的组方法中提炼幻出最终的方诉案。如果你予在完成第四两步后就戛然葬而止的话，类那你的创新构之灵光可能喊会由于缺少易必要的润色根而很快显得黄黯淡无光。颠b穷．狸赢阅读表一下有关第视五部操作的精介绍，并且钞再复习一下旱其中的波JUDGE侄法过程，以侄理解以下几腿点内容：求验证督（疤Justi胀fy壤）猜证明你的想筝法是由其存榨在的理由的百(帅即其积极上唇进的一面棚)犬。把你所能笋想到的有关渣于你的想法晃的有利之处涛全部列举出绕来。为什么颂说它是好的誓方法？它能费带来什么改膜进之处？睛破坏欧（库Under世mine酱）不对你的想法晓的发展前景婶提出质疑（剩即其消极不腰利的一面）弦。现在，把爪你所能想到扒的有关于你拉的想法为什博么不能起作圆用的原因一裂一列出来。扶扮演一下你需的意见反对想者的角色。稀推迟斜（筒Delay皂）心不要过早地遥表现出你的破个人偏见和草不满态度（复要保持中立坐）。避免在传作决断过程的中过于仓促保。尽量不要撇过早地妄下脚定论。千万浆不要操之过缝急。要知道睛，欲速则不泡达！港形成（决策介）煮（衬Gener镰ate基）醉通过使用一圾个具体的方宁法来做出你定的最终的决赔断。利用被刮实践所检验办的行之有效巩的决策制定站方法来产生木你的最后方卵案（在具体锹使用你公司拆的决策制定粱应用软件时辩，时刻准备球好其处理所币需的信息和隙材料，并一冈一输入进去截。在课堂上堂，你可以就颗一些常见的君决策制定工嘴具让大家讨昼论一下，比蜓如，民意调兆查法、专家备组意见法、礼可商榷审批罪权法、多数炭通过法、少弟数操控法或影其他任何一三种学生所熟漂悉的决策制背定方法。当垄然，在你们归为选择哪一耐种方法为佳雁而头疼时，抹不如用一用凭我们儿时使邻用的简单易辅行的方法鸣——擦掷硬币。你退们觉得它怎胆么样？）。解执行竭（距Execu廊te心）牙把你的想法继放到实际中贝检验一下。卸实践是检验调真理的唯一水标准。试试倒看再说吧！密纸上谈兵是泄徒劳的。为陶预演制定一轮个规划；为炒目标留下一股个期盼。及经早制定好日悼程安排，准枕备好进度计垮划表和应急漫部署表吧。额c多．雾存让嚼他们三人一喝组利用刚才范所学的藏JUDGE否法来判断一柱下以下观点夕：庆赢就是一切瓶。统d觉．剪回完成后，汇聚总各小组的择结果。催看损总结与评估灯笋浮带至此，同学灾们应该完成徒二件事：彼对如何运用榨培养创新精高神五步曲有型大致的了解径。浮对各自所面昨临的具体问梳题有一二个匙解决意见。礼附录一：课瞒堂资料一芬第疯1尾页，共寄2恼页孟“芳培养创新精区神的五部曲径”舅意识到创新悬的必要性宪通过陈述一汉个具体的想哄法或目标来蕉意识到创新魄的必要性：昨彻勾举细祸筑米球派趟滋地降居聚府牧宅释云驻确贷封饿驾诞唱唐盐伤饭拴探狮科品军哀划昏希敞密绿披基失祝赛具塌嗽伯范攀岗辽互垮蛋虏间甚骤复查一遍材缺料放利用你所学陶的探究方法宽和所能得到核的资源来复蛇查一遍你的冷材料。你能旅够在哪里为键你要达到的恳目标找到合下适的信息？乖拓展一下你确的思路。不遗要拘泥于常书规的资源途环径。咏_____冰_____鸡__桑_____好_____筒_____鹅_____镰_____瓣_____创_____佳_____头_____找_____敬_____贸_____援_____哨_____点_____猫_____垮_____搁_____偷_____游_____全_____沙_____铁__称_____堆_____陡_____伟_____刑_____顿_____莫_____茫_____按_____减_____虹_____唱_____券__叙让材料休息灌一会儿骂此处的关键旗术语是休息揉（穴Rest网），或者可借以理解为是臣酝酿（钩Incub塔ate监或摇Ferme芦nt点）。把你所析能收集到的包所有信息都破放在你的脑折中捣鼓捣鼓悦。你需要将鸭它们俊“渔放在文火档谈上慢慢地煨李”像，直到你的碗创新之灵光暖开始作用。加此时，你可易以去干一些迎别的事，一驳些无关于你痛所心烦的事予。或者，干出脆去睡觉或党做一个好梦员。记住：点让想法慢慢掠“崖发酵怎”鉴。浴不要死盯着侨不放。休息管一会儿再来垄处理。每次班都尽量用不晋同的角度来幕“败看待虎”共它。剂时间是最好专的灵感激发飘器。聚试试用做梦浅来解决你的泊问题。宇_____层_____召_____维_____停_____贷_____芬_____厨_____语_____克_____巡_____锯_____过__窜_____吼_____快_____烛_____牺_____颠_____惜_____耐___惜_____蹄_____腰_____丸_____暗____舞_____标_____很_____缺_____剪_____捞_____烂_____钓_____累_____机_____袖_____胃_____召__分“茶培养创新精街神的五部曲夹”零(扫续卧)皇抓住灵光闪望动的瞬间疤创新的灵感嫩来得快去得烫也快。时刻缩准备好用你烛的纸和笔捕丹捉住这一晃劝而过的灵光剖吧。方每时每刻提原醒自己在身焰边带好笔和惯纸陶——眼或者确保在辨你出现的地榨方它们总能极唾手可得。炎如果你在夜百半醒来，马倦上记下梦中插所现的那些情点子。汇现在，请你舰再列出五条扩能确保你抓鲁住这转瞬即庭逝的灵感的肤方法：拿____暖_____届_____队_____归_____唉_____渡_____秩_____兰_____约_____慨_____尊_____是___矛_____状_____眯_____塔_____诱_____见_____侦_____调_____坟_____贵_____栗_____佩_____坑__哭_____斯_____旧_____炕_____仓_____愉_____切_____惩_____馋_____洞_____桑_____否_____垂__啊_____化_____景_____区_____摘_____颤_____煤_____拉_____攀_____饶_____芬_____榨_____办__呜提炼出最终栋的答案融拿出你最近旬一次形成的殖一些创新灵窝感来精炼一啊下吧。看看求那些是有效误果的。现在貌，请你转换虑一下你的职呀业，试着来瞧扮演一下法貌官的角色，页为你的想法示的最终命运稳做出公正的扒决断吧！剩验证你的想查法的正确性铃（倘Justi匙fy狡）。标找出你的想老法的弊端舍（爬Under搁mine止）。帜推迟你的表抖态时间怎（错Delay运）。隙做出你的最骡终决策丧（圾Gener搜ate椅）。颈执行你的最遵终想法尿（抽Execu答te借）。认用粘JUDGE巡法来判断一户下这个观点得:丧赢就是一切汽。暑附录二：幻缓灯片霞朋“悲培养创新精概神的五诱‘敢R究’腿法估”丑为下列内容步编序。然后广，按序把数计字连接起来仓。扑狭死暑士摊捞_____皱勿复查一遍材女料杏_____急提炼糟弯丽则殊朱符榨抱悟_____广抓住灵感层（连接到汤1#乏）弦萝兴_____魔让材料休息咱一会儿婆截别____瘦__元意识到创新窑的必要性戴5咬．能够定义偶创造力吗？涨形式：集体斗参与疗时间：猾20惜分钟药材料：问卷李“灭能够定义创增造力吗？志”外（见附录）场地：不限惹应用：创造群力培养目的壮引导学员给余创造力下定乔义，介绍创兵造力这一主约题，阐明很搜多问题并没员有勇“舍标准校”集答案，往往叙是我们自己古用规则套住领了自己。程序煌请学生按个蝇头高度分成么小组。教师谅不要给任何牲指导，许多茶学生可能会灶就如何按高康度分组而产僚生分歧。以述此向学生阐割明在创造性歇的活动中并掀“膊没有规则屠”薯可循，规则口是我们自己践强加的。实袭际上可以有蕉很多种按高锁度分组的方北法，如：按付高矮排成一博列后，一、泡二、三报数款，按相同数直分组；按照咸高个头、一针般个头、矮谅个头分三组照；还可让每猎组内有一位木高个、一位够一般个、一幸位矮个等。要请学生阅读剑问卷释“拾能够定义创品造力吗？宏”集告诉学生给泡创造力定义断在本次活动旋中的重要性近。每个小组阀必须先给出豆一个创造力获的书面定义很，并给出描勿述及象征性抛符号。反各小组完成废任务后选出详代表，在班识上进行交流屿。淋教师在投影洲薄膜上记录腾学生的定义肉等内容。讨论次展示并讨论全麦克屠.粗温斯（卵Mike锦Vance冲）关于创造疤力的定义：扬“腹革故鼎新查——献创造新的或砌重组旧的。弓”驶——立局麦克陪.瓶温斯，迪斯酬尼公司折讨论中可引迅用的其他关滥于创造力的根定义：凳创造力许——牲带来新观点挥和发明的能煮力。拼创造力乏——开独创的能力牵。巨创造力播——厘革故鼎新的完能力。总结与评估俗追结合以下引敏言进行总结疫：蔽“忆任何可以被格发明的发明迷已经被发明滩了。处”请——意查尔斯任.巾都尔，美国漫专利局主管隙，训1899热年予查尔斯谅.鸦都尔的话非摊常幽默，但丘却语重心长才。圣经中有秋名言道：爪“秘在太阳下没满有新东西。多”雹虽然，圣经据名言与查尔闪斯巡.鲜都尔的表达缓方式不同，征但是它们有县着异曲同工纷之处蜘——蓝创意或发明迟源于革故鼎扩新。歉附录：问卷犁“芦能够定义创识造力吗？缸”定义：定义：利用五种感官来描述创造力：创造力看起来像：创造力闻起来像：创造力摸起来像：创造力听起来像：创造力品尝起来像：象征性符号：升6抗．点亮他人助的创意之光描形式：集体袜参与亩时间：旬15晋~士20泼分钟赚材料：箱“喊点亮他人的趴创新之光柜”单（见附录）指场地：不限驻应用：创造虫力培养目的零使每个学生此认识到自己确是可以激励席他人的创新举精神。程序倦发课堂资料栏“夫点亮他人的挪创意之光块”颗。阅读西奥侨多斯•阳罗斯福（架Theod液ore抚Roos右evelt证）的名言并捐回答问题。讨论饥有哪位愿意本就课堂资料猛发表一下感嗽想并与大家拼分享？拿你能够激励睛谁？使他变首得更有创意炉？素你打算如何缠去激励他呢腹？喊有没有其他回的想法？总结与评估叛面有人说过：慢“轮与其说去诅别咒黑暗，不学如去点亮一太支蜡烛。恳”甲任何人都有倾机会去点亮滋他人的创意紫之光。述胀你既是蜡烛仔又是镜子，肌能够点亮你旦所接触到的枯任何一个人尿的创意之光名。附录做“辟点亮他人的俱创意之光螺”德正如你们在从这次活动中跃所发现的那气样，产生创着意的过程是享由两种环境架因素所左右稍的途——立自身环境因慰素和外界（宪他人对你）侧环境因素。柄因此你们每俘个人都有机廊会去点亮他乡人的创意之荡光。但是这粮首先取决于过你们对于他训人创新能力求的态度。在垂对待他人的肆创新努力时刮，你可以以堤积极肯定健的姿态出现她在他们面前雕；也可以以凶消极否定臂的态度出现愧。在做出你拐的选择之前挖，慎重思考刷一下以下今两段面引言的重要什性：误1馅）丰“佛最优秀的管凡理者应该是缸这样一种人置——宋一方面具有匆慧眼识英才失的洞察力，糕选出最适宜炭的人选作为暑他的得力助就手；另一方营面具有十足少的自制力，翁一旦放手让籍他人去做，尝决不贸然干解涉。当若匹花粉会肃微雹——敬西奥多厉•遵罗斯福煌悦攻龟你有何感想者？杯丈锦绝腹案陷片螺然权菠惩躁俗衡刃映贪扑膏秧粗宰２）马“联有二种播撒撕创意之光的涛方式南……盏蜡烛，或镜充子。送”莲两另愁繁赤问附盟萌少―垮－－易帝思皮•道沃尔顿我的感想：乐秒奖侧叫提颜郊迎禽全纹架谣症萍拿沃霜冈肝丽岔责芦漂摘珍葛述滤盒恩怀前摊师胃远金名我能激励谁宵？使他变得旺有创意？垄酬彻液题异锡坡亲损卖糊煮流丹阻深续我该怎么做桂？延哲恒例腥芽嫂劳拿看赶我该跟他们系怎么沟通？危腾哪旷奴垃捷锻使下屠7羽．创造胜利白大逃亡及形式：征4回~作7抵人一组隆时间：一个煤小时选材料鞋策课堂资料扩售（侨3叙）仿场地：室内腾应用：馅1.戒创新思维的愤培训富递薯2躺.妈培养团队合往作精神目的提测试团队的工创造力拔检查团队使督用和综合各冬种方法的有橡效性程序脏1.4谨~仪7犬人分成一个染小组。纤2.嚷分发俭“沾胜利大逃亡疮练习伴”统的指导说明伐，并作简短护论述。末3.锈每队指定一权名观察者并川且给每位观恼察者一份泉“忧评估有创造鸣力的过程娇”腔的资料，她赵几份掉“烤利用思维谎”血工作表并作贸简要评述指怠导说明。州4.20尺分钟完成胜席利大逃亡。勿5.透给观察者附楚加反5得分钟完成他句们的评论。怎6.忘要求每队描挣述他们设计嘴的逃亡，寻砍找机会祝贺量富有创意和蒸幽默的团队翁。会约8.茅利用跪20汤~荒25阳分钟进行评唤估过程。假9.卧要求每队至冠少分享一份浓行动方案。总结与评估辈当原来有用威的东西不再习有效时，团赛队面临以前赖没有经历过卖的挑战，创铜造性的解决存问题变成一姻项美妙的技倦巧。规创造性的团慈队思维变得绪越来越稀少德，除了团队损拥有非常富岛有创造性的饿成员，或者切自我思考解痰决问题的过扛程有效性。积缺乏思想或牺者丧失思想前以及不利用庭思想阻碍了私团队的创造订性。吸这项练习把科团队置身于称需要创造性驾思维的环境廉，同时评估帝它自身的创泉造性的解决灯问题的能力解，尤其是发摄展和综合各妄种思想的能挪力。课堂资料胜利大逃亡指导参加者的笔记胜利大逃亡指导参加者的笔记---小组你正在竞争一份合约为数百万美元的动作电影写手迹，这部电影由动作明星SpuceGillis领衔主演。给定20分钟完成下列场景的记录：故事发生在一栋地中海别墅中的图书馆里。房间在一楼，只有一个入口，一扇重的橡树门。两扇窗户没有玻璃，但用布满装饰的铸铁条封死。英雄杀坏人。但是在他死之前，坏人设法锁住他们的房门，透过铁条窗户把钥匙扔出去，笑着死去。英雄很快意识到为什么。他看见一个定时炸弹。定时器显示4分钟后炸弹将会引爆。他透过窗户看见离地1.5米的钥匙。场景中有下列道具。你可以使用这些道具设计英雄的逃亡方案。道具家具：书桌，旋转高背椅，沙发，台灯桌子和台灯。其他的项目：笔记本，钢笔和铅笔，书，墨水，薄的纱织品，吸墨纸，纸修剪，剪刀，橡皮，乐器，苏格兰人的磁带，膝盖高的计算机，苏格兰酒，二个水晶瓶子，小的针织毯子（2ft.X4ft.（.6mX1.2m））,报纸，杂志，分离了，拆信刀，信封，掉落的橡胶瓶，几束花，伞架子上有一把伞和一根手杖。妹瓦评估晃:茫创造力过程辅观察者的工番作记录附观察者的角咬色蚊作为观察者娇你的职责是询：内1.败观察团队解袍决问题的各专个方面，如烤有助于或者葬妨碍有创造盯力的解决方骑案。馅2.立将信息反馈铁给团队。凶当你观察整催个过程时，耻用末“芬观察记录修”携表（课堂资泡料浙95.3仙），记录提获出的每一个新意见或者建设议，把反馈妖信息制成表斤格，通过列储举相应的描春述胸—闷--诉第二列（反驱应）和第四筝列（最后结旦果）最终会宾出现什么结级果。第二列划将不止一个侍反应。列举倡每种反应并贼做上记号。载如果时间允会许，记录该婚团队成员的定名字。评价岗从观察者的但角度，你能饭从每个人的关思路中得出盘什么结论？思考叔大多数的队冷员是否完全辣参与整个过赖程甩?限团队是否具捷有丰富的思蜜想？膀提出见“断疯狂的思想肯”点是否合适？津团队成员是喊否很好地倾耗听别人的意抢见？阵团队成员是磁否交换各自占的意见并找亦到好的方法闻？摘团队是否丧暗失潜在的重堪要的思想？由举例说明你迈的观点。其他意见：博向团队的反设馈：奶对团队的总样结：闯1.季观察的概括乞总结。泻2.唐例举两三个冠记录在聚“例观察记录衣”船上的例子律3.察你对上述评声价的感想。观察记录军观察者的工蛋作记录观察记录队主意冬…源茎闭册反应宰灯吹通过谁抵呼夸最后结果贪段深课毫忽略否辞悔卸鹊抚物接受盒大假矛佣批评私梅调恢辨舰承综合茎祖纽申猾综合缘忙誓带券庭鉴丧失役心蚕颗椒使用寨酬昏美艺拒绝由谁提出：观察记录存主意巡…兼凳愉竞反应效饺结通过谁授给装最后结果拳且出际剧忽略慈蚂舒雁响迈倘接受窝萍豪蓬笔批评阳仔爆如朴渗敢综合限际烛亚源综合委县问坛陪肾趁丧失秋介纤虹换使用毛响笨脊访拒绝由谁提出：产8剪．我队缸们接锁的点开观剖挥察掘迎力破荐有魂裙多挡独敏趋黑锐让形式：集体庭参与舰时间：常5指分钟网材料：非数躲字式手表（庭一只）场地：不限应用：创造力培养领导艺术目的磨表明人们对补普通事物往袍往观察并不考仔细。程序认问一组员是大否可以借他悠的表用一会篇儿（注意：环确保这不是聚一只数字式肉手表）。（双在拿到表后萝）告诉那个斜人，你要测粪测他痒/壁她的观察力减，并邀请其坑他人在保持害沉默同时和悼借你表的人霞“滥一起玩需”证。让此人假闷设手表已丢竖失且被你捡饱到了，但是氧，在你还给竖他前，你要词确验明手表躺确实是他的垃。可以提的奥问题包括：智“拥是什么牌子救的？亲”“张表面是什么蹄颜色的？壶”“眼表面还印有锐什么东西？来”“章是罗马数字柄还是阿拉伯端数字？辩”“笋12侧个刻点都有浑吗？甚”“姿表上有日期郑和粒/辅或星期吗？嫁”“既有秒针吗？够”典，等等。堡如果当自愿仰者在回答问浙题时，全组狭人也在默默志回答的话，搭就更能说明正问题了（即则，大多数人柔不能完全地北、准确地描蜡述他们自己酱的计时器件桃，既便他们搏每天数十次形地看它）。讨论窑除了我，还酸有谁在这个踏测验中失败禽了？为什么卧？住我们的观察朽力为什么不叼是更敏锐？秋（时间压力艘、缺乏关心恼、想当然，起等等）牵你有没有遇通到过一些因烘人们忽视了乔平凡的事而贫引发问题的程事件？总结与评估诸创造力来自桂敏锐的观察痛力，善于观瓜察才能发现青新问题、新扑事物，才能另有新思维、花新方案。潮9榴．年轻的老荷夫人扯形式：集体钱参与上时间：适5捆~析10滥分钟（另加长讨论时间）仪材料：图片遥“谅年轻的老夫钞人别”蜓（见附录）场地：教室应用：梁（答1暑）创新能力锋训练退（幼2截）创新意识超培养目的五说明人的背惕景或态度会北影响他们对弦物体或事件爪的看法。程序纤给大家看下新页的图，并父告诉他们图俩片上是一位仿1面：比较没有蜂吸引力，穿绿着穷酸的老诱妇人，样或脾2债：一位有魅爷力、富有、引梳着时新发瑞型的年轻女大子。根据是策1歌）或博2止）的说明，汽问问他们多块少人清楚地庆看出老妇人衬/断年轻女子。扯然后用同一跨幅图，但为剖了那些看到诸“等另一个星”帜女人的人做禾相反的说明睡，并（带有傻歉意地）解壤释说你带来徐的确实是另翼一副图。再付问有多少人析看到老妇人朴/猎年轻女子。或虫将大家分成倡两组。给其庆中一组看图危，把图中的捞人物解释成甩一位老妇人括。再将复制幅的图给另一捆组看，把图宽中人物解释掀成一位年轻曾女子。问问陪每组有多少胃人看到告诉邮他们的那个踏图像。然后犹将图片换过草来，并将每野组的问题也熔换过来。讨论遥我们的思维宣定势（态度哄）是如何影雀响到我们的粪认识的？波我们有哪些替其他常有的滨态度影响了近日常活动？肯（作为学员马）我们可以灶做些什么来使开放我们的呆思想以汲取匀新知识？总结与评估求对同样的一侨幅画，却有情两种截然不限同的观察角坦度，产生了骤两种截然不煤同的解读，椒拐这是由于人液们对信息思门维的组织角伙度不同，逻瘦辑思维不同丧而导致的。贫同样，在工侧作中由于出隆于各自的不鹊同背景、部瓶门等因素，拔时常会有差择异产生。附录垄10菜．左乳/摧右脑思维切杏换住形式：集体银参与椅时间：没20泛~项40辜分钟材料：白纸场地：不限趋应用：创造他力培养目的裁为学生提供楚一次体验从拐左脑思维切总换到右脑思吩维的机会。程序油1甩．对拳告诉学生浓有一种比较撑简单的可以箩用来体验左以/饼右脑思维切懒换的方法是恶通过画画。疤当你看着一跳幅正放的物迫体进行画画举时，你所使帖用的是你的垫左半脑。路2科．绕托让窄学生选出他泽们所想要临舟摹的一幅简低笔画。肌3胞．活营等到他们都愚完成了他们疑的作品后，篮你可以说：珠现在请你们灌再拿出一张厘纸来，然后兼把那幅画颠己倒过来，照芬此再临摹出僻一幅同样的领画。先4余．裙弱给他们一些衡时间来完成列他们的作品寇。当他们都枣完成时，问饶：您两惜幅画对你来凑说有什么不堪同？皇5今．赔拘在讨论中穿尼插以下几个巷要点：呜当你们在画蛮一幅正立的器画像时，所染有过程是由燃你们的左半窜脑区域所支侧配掌握的。裹左半脑的处兼理方式可能爆是这样的：谋每一次都只歇处理一小部单分，一步一县步循规蹈矩符地来（比如给，先画整幅命画的左半部魄，然后是右紧半部，接着零是头脑的轮颜廓、眉毛、尚眼睛、鼻子勇、最后是装岁饰物）。托当你们在画锡一幅上下颠搭倒的图像时泽，你们使用笔的是你们大昂脑的右半部切区域。右半烤脑的处理方世式可能是利钳用物体之间碑的空间关系发、相互联系强和对比关系孙在头脑中描铺绘出一幅完奔整的图像。射如果学生对兰于右脑的使馅用感到有些壮不适时（可毅能是由于不打习惯倒置的德物体的缘故蔬），这种现产象可以解释黑为：学生正伏在试图使用急他额/肝她的左脑思痕维方式来解录决需要通过军右脑思维才稼能解决的问样题。束通常，第二舍幅画（利用府你们的右脑遍思维画出的逮，看上去倒名置的图像）讯比利用你们梳的左脑思维余画出的，即田第一幅画要卷来得更佳一刊些。闭在创造第二扑幅画时，你真们应该会讨“悟感到掠”纹有一些不同探。这是因为掀你们的认知滋感受从左半平脑一下子切迹换到右半脑浅的结果棵——逝就好比是你享们从白日梦偿中醒来一下科子恍若隔世向一般。总结与评估饱我们常用来备描述这两种剧思维方式的围词有：右半枯脑思维（直弓觉本能的，捕形象直观的葡，亘古永存纠的，主观臆芝断的，自发饼天生的，带结有情感色彩驴的）和左半段脑思维（注梦重分析的，待缜密精确的偏，次序井然集的，客观的光，因果关系纳的，逻辑严签密的）。诵11校．我的创意拦环境偿形式：集体苍参与久时间：踢20府分钟管材料：俩“扯我的创意环斯境各”扔茶（见附录）场地：不限绢应用：创造井力培养目的他向学生介绍没环境能够影锣响个体的创腿造能力这一嚷概念璃帮助学生设顽法发现他们略变得有创意骄所需要的特镇定环境程序献1罚．盖礼通过说明我工们的环境能配够影响我们柴的创造能力鸽来介绍这个结游戏。在这雄个游戏中我能们将把注意嘉力转向能够禁激励和回报羽创意努力的谊环境的创建淹。极告诉参与者宁大多数有创狠造力的人都葵需要一个增困强创造力的葱特定的环境蹲或必须例行部的行为。一弃些名人都具塞有使他们保旺持旺盛创造事力的东西。选例如：扰莫扎特（钢18则世纪奥地利亲作曲家）在辫谱曲之前需爱要锻炼；陕萨姆尔羽·漫约翰逊（承18冬世纪英国作身家）则要有弄一只喵喵叫吩的猫、桔子事片和茶；具埃曼纽尔抛·鸦康德（德国杜哲学家）常赔常喜欢在床贞上工作，并棍将毯子弄成瓣特殊的样式失；掏哈特伪·过克莱恩（称20刷世纪美国诗难人）在一台主手摇唱机上翁演奏爵士乐请；当约翰首·俯希勒（魂18去世纪德国诗铅人）需要将册他的书桌塞拌满烂苹果；菌阿基米德（捕古希腊数学城家和发明家奔）认识到放蚂松的重要性我，并经常在占其浴缸里解灿决他最难的敌问题。缸萨姆尔行·博克莱，超级延计算机的创亏制人，当其张创意思维受季阻时，他会躁在自己房子帐下面挖洞。受与使自己感暑到有创意之有环境或物进呢行亲密接触麻。也许是某让种香味（季宴节的变化，闷肉桂味，烤关面包味），鸟景色（日出尖，山脉，假问日图片，花倦卉），也许宽是某种声音透（海浪声，伙爵士音乐，早寂静），味马道（巧克力焦，桔子，卡宁普希诺）或秤是某种感觉粒（凉爽的玻歉璃，舒服的而汗衫，春风殊拂面）。什痛么能使袖你民变得更有创蒙意呢？柜2麻．盖押分发资料骡“萄我的创意环棚境思”定。将您自己续的创意环境岩的需要作为滩例子，将您窜自己的特殊滴需要与大家垃分享。剧我的创意环寇境需要是：草恐妙扒途膨舍部敢渴必椒母膨全泛明师干材令绑国拦眉垫辜如牲慌决防炕关心游址稼慧断手尿财予姨期合挣爸庆熊树萌裳摩场3木．给学生蒙5泛分钟时间来限完成分发给钞他们的资料语“研我的创意环怠境线”拦。辩4止．大组讨论欢交流。讨论码借什么颜色会汇让你觉得心虚情愉快？抛脚空间的大小忘会对你的心绿情造成怎样弄的影响？屯同何种饮料会伯让你平静下李来？哭兵总结与评估窜通过活动使伏大家充分认阳识激发创意垦或妨碍创意雁之因素，从映而有意识地闸去注意这些疗因素。我们骂如果能够在龄环境中创造貌更多激发我胆们创意的因真素，我们的乒创新也就会它变得相对容幻易一些。附录：烫我的创意环悠境抚您需要什么鸭才能使您变狂得更有创意夕？请列出您篇创意环境里兰的必要元素塔。如：一天龙里的什么时旱段您最有创咽意？乌1．迷健额需景掠企药废戏势矩2．穿京允炸康默麻缩构息港旧3．乓宽拨豆赶导寸词炼子眉茧4．泳驾再句睡来闹概倡叉工传5网．福缝害馒岁可恒见芦伐始搅12榨．相识有创俘造力的我完形式：集体乌参与牵时间：杂20盒分钟挤材料阀释问卷朴“睛相识有创造国力的我梨”谱（见附录）伸场地：不限老应用：创新呼能力培养目的糊采用创造性属的方式相互雹介绍自己，占以提升右脑钳思维能力。程序兆学生认真阅瞧读问卷励“野相识有创造窜力的我父”外。教师先示抵范性地回答溜问卷问题，距以引导学生轻轻松活泼地圣向大家展示用自己的创造话力一面。教芬师可以借助勉于下列参考私答案，也可戚以现场自由洗发挥。我的姓名是：陆苗苗我的姓名是：陆苗苗我是一名：旅行者我利用五种感官来介绍我自己：我看起来像：一阵旋风我闻起来像：海边清风我摸起来像：一个气泡我听起来像：煮沸的咖啡我品尝起来像：热奶油巧克力圣代冰淇淋我最近的冒险经历是：在热浴缸里边吃坚果边读有关罗伯特•里德福德的鬼故事课学生利用五捷种感官来向奖大家介绍自抢己。讨论旦如何评价这祝种用右脑思森维介绍自己诵的方式？有找在众人面前油裸露自己、抬不自在的感凳觉吗？否威廉案•鸦詹姆士（烈Willi疮amJa锈mes左）曾经说过狼：罩“墓人类能通过容改变他们思费维的态度来巡改变他们的晕生活听”截宇厘担菌诉蝶此贷塌—痛构威廉讲•纪詹姆士党你对这句名隔言有何见解遍？伪人可以改变遥。承我们的态度侮影响我们的芳行为方式。雪如果我们认白为自己是什刮么样的人，诚就会不自觉姿地做成什么郑样的人。草请学生回答拿以下问题：说你认为这次巡培训中可能循会遇到的最决糟糕的事情环是什么？学牙生的可能回填答：颂我被要求做颗我不会做的茅事情。吧我可能被认岔为很愚蠢。男我被要求做前我不想做的牢事情。捡我没有创造还力。总结与评估高有创造力的衫人不管从事响任何职业都年会有创造力骆。有一家公祥司有下面的昌规章：拼“豪本公司的规赢章是没有规庄章。贩”犬本游戏也没等有规章；你缴可以随意走尊动；可以随笨时观察和参盾与其他的活敞动；需要时酿可以休息，例你愿意的话拨，也可以坐情在地板上。稻附录：问卷浓“额相识有创造佛力的我灵”我的姓名是：我的姓名是：我是一名：我利用五种感官来介绍我自己：我看起来像：我闻起来像：我摸起来像：我听起来像：我品尝起来像：我最近的冒险经历是：慰13疤．给京惰自些晓己炼以选测针个使奔老最刘板角/照助有困手离形式：集体渐参与蒸时间：熄20链分钟（另加杰列表时间）叫材料：空白接卡片场地：不限应用：决策技巧领导艺术团队建设目的桂揭示我们用敢来判断某个糊人是具有领腔导潜质还是浴只是个追随布者时所采用营的相关及不苦相关的标准瓜。程序满通过一个或报多个介绍练社习，让大家落相互了解在旱座其他人的恶一些最基本协的信息。然姥后让每个人止在卡片上指钳定一个他们腔认为可以称讽为最佳老板结的人选。在羞另一张卡片乳上，让他们污选一个他们逮认为可以成滴为最佳下属瑞的人。葱接着让他们瓣将每张卡片咏翻转过来，椒列出他们是堪根据哪些特栋点选出老板繁和部下的。揭收回这些卡谦片，计算选绝票。宣布得医票最多的老罩板（前3名衣）和得票最捧多的部下（义前3名）。辆再用表列出瓜（或通过讨哥论向大家了之解）他们所收根据的两种拴不同的特性健。讨论躺当你被选为浊（或未被选消为）老板或针部下时，你奶是怎么想的租？晒据以选择老典板和部下的补特性之间有荒无区别？为惭什么？胶用来选老板堆或部下的理瓜由恰当吗？杀或者说这些赚理由根本不海相干？我们邪怎样选出理页想的老板或甘部下？总结与评估率络通过该活动精，大家能在骑一定程度上叼了解老板或港是部下所必谢须具备的素慎质及各自须酬履行的义务急。因此，该义游戏对训练棚、培养具有轿领导能力的岩人才及高素唯质的员工有盼所启发。但和要切忌把领慧导和员工理广想化。锡贩14继．躲黄虑起洗林来胶患的种疼正帝简方芬役形眠形式：集体滤参与产时间：筹5兆分钟材料：晕一块活动挂腊板舟课堂资料康“粥躲起来的正序方形谁”竹（见附录）场地：不限应用：鸡创新思维培牢养仰团队意识提栽升目的辩鼓励参加者凑对问题深入届探究，并从芝不同的角度浩来看问题；贩不只看全貌撕，还要看各洞个部分的不极同组合。程序榨给参加者一村张画有大正撕方形的图，恒该正方形被江分隔如下。鲁然后让他们诚迅速数出所吧看到的正方伸形的数量，减并报出这个于数字。释答案妈：正确的数年字是淡30是，通过如下吨方法得出：三1廊个大的正方乓形，凯16佳个单趁抵格的正方形衫，招9群个由预4罢格组成的正骄方形和尼4死个由盖9谜格组成的正遣方形。讨论转是什么因素胸使我们不容诵易得出正确开答案（我们赖找到第一个宜答案就打住数了、算得太输快了）？斥这个任务和钉我们经常面锈临的其他问暑题有哪些相蚁似之处（整沙体是由许多涉部分组成的灭）？注我们从这个桐例子中可以海学到什么可痛应用于其他婆问题的东西差？总结与评估畅这个看来似流乎稚嫩的游断戏引伸出来光的问题才是坝我们所关注含的重点，如遭：整体与部姥分的关系、鸽个人与个人创、个人与集绳体、部门与戚部门、部门恒与整体等关荡系，以及怎被样处理好这方种关系等更锣深层次的问秋题。退附录：躲拌霸起聪先来深鼻的凯毁正叼孕方困节形票毛15恰．狗跟算鱼绝哗/玩涛热白甩炉昆程的洲单故咸歼事棵形式：集体蔬参与踢时间：削5他分钟材料：无场地：不限伤应用：克服急习惯性思维目的扁鼓励参加者紫对问题深入类探究，并从际不同的角度杀来看问题；喇克服自以为往是的弱点程序防讲述一个北弊美狗鱼的故伙事。一条北驳美狗鱼被放信在一只中间穴用玻璃分割迟成两半的大载鱼缸的一边六，另一边是旁无数的小鱼断。因为鱼缸专中间被一块尿玻璃隔开了脖，狗鱼能看殊见鱼，但鱼搞对它来说却叠是可望而不向可及。饥饿级的狗鱼无数蛇次试图去捕胁获小鱼，但钢结果只是撞稼在了玻璃上差，最后它明桨白了要吃到旗小鱼是不可详能的。后来钱玻璃隔板被低拿开了，但即是狗鱼却不馒再向小鱼发铃起进攻了。筒在一只跳进短了热炉（只继要跳进一次与！）的猫身盲上，我们可肌以看到同样筒的行为。讨论晴你认识的人塌中有没有表刺现出这种综报合症的例子馆？花我们如何帮斥助他人（或到自己）突破远这种症障？形在哪些方面犹来说它是有渔用的？总结与评估窃狗鱼和猫后佛来的行为是烛一种综合症画的反映。我由们应从中学死会避免的要傲点包括：忽视差异醉自以为全面治了解了情况吨不能根据具沟体情况雷/暂环境做出具胖体反应妖刻板地照搬萍过去贯拒绝考虑其青他选择片6.呼不能在压力抱下履行职责概16咬．激励创新悄精神的拇指沉印皮形式：集体纺参与恋时间：里10-20益分钟抓材料：印台织，音乐带（励疯狂的、戏奏剧性的或有战趣的音乐带疗）石场地：不限摄应用：创造塔力培养目的摔提供学生使建用他们右脑赏思考问题的葡机会；让学斤生通过游戏亮在课间积极说休息，放松班片刻；让学冒生讨论分析春为什么有时壳某些规则会足阻碍我们从胜不同寻常的倦角度思考问从题。程序禾1伯．乞塌在每一张桌育子上放一个狡印台或者每春三到四个人担用一个印台兆。请每一位煤学生把他们岂的拇指按在枪印台上，然贵后把他们的晌拇指印印在虽教材的空白前处或空白纸全头上。妇2过．顽梁要求他们用鱼他们的拇指乏印画出一些春具体的东西仇（比如，臭洗虫、轿车、盖宇宙飞碟等库。）让他们桐玩上一会儿屋。值3震．圈妥让他们彼此架交换一下作幕品，分享一辛下各自的创搞意所在。讨论丧当你们被告悉知要做这个数活动时，你饼们的第一反沉应是什么？龙在活动的进稳行过程的当确中，你们感膊觉如何？严你们以前有踏没有用拇指私印画过图画恼？是在什么银场合？负为什么有些师人不愿意玩违拇指印画？桃你自己或其唇他人的哪些四陈规旧俗会娃妨碍你尽情反地沉浸在游峡戏的欢乐之桨中？舌这一游戏的砌意义在于哪额里趋?总结与评估盟犬许多人可能日自囿于陈规现，妨碍了他执们去尽兴游烦戏的欢娱，皮就好似这个那游戏一样。尸这个游戏的贪意义在于它甘迫使你的右伯脑思维开动是起来。除此驱以外，它对词于我们走出格禁锢的思维属定势是很有消帮助的。丙17爱．园直觉告诉我浆爸形式：集体做参与示时间：约静45花分钟材料：委幻灯片蝴“纷马舞”羽（附录一）场地：不限饿应用：团队耍决策目的芝增强小组成苏员对直觉的删了解懂学习在解决炭问题中更好蕉的开发小组呈直觉的步骤程序挎1伏．婚至背景介绍勇纵观历史，贺那些作出伟裁大成就的人练都意识到直底觉的重要性佳。““如果用理性进行思维，我将什么也发现不了。”——爱因斯坦闸现代的决策术者都承认他橡们不可能收研集到所有的歉信息但却仍田能作出及时愤的决策。他悉们依靠的就韵是直觉。““政治家遇到的进退两难的局面是他从来不能确定事件的可能进程。在决策中，他的表现不可避免地建立在一种从未被证明的直觉的基础之上。如果他坚持要求因素的明了，那么他在冒成为事件的囚徒的风险。”——亨利.基辛格胸人们常常抱益怨做决策的玉时间太长。祸在我的经历刮之中，恰恰练相反桨,狠一个错误的摊步骤可能使那进程走了一扭圈又回到原镇地，此外作豪出的决策也害常常是草率骑的。因为时舞间或其他压厨力的原因，叠决策问题是叼突如其来的瑞。花时间沉尸思可以使思烛想深化，并鲁且可以产生引直觉性的思右想，这可以早极大地改善巴小组的决策泊。衔直觉有时不借请自到。然主而，繁重的培工作量、快耀速的节奏及墙过多的信息卡抑制了直觉退。个人或团创体开始认识庄到，直觉可博以被利用起杰来帮助决策陡。探下面是开发获你的直觉的命步骤：1）放松；劈2搜）问一个具烟体的问题；脂3斯）让你的思微路远离手头抄的问题弹(还大约衡3刚分钟庆)德；乡4庆）大略记下瓣在脑子里掠坦过的想法和散图象；惧5掏）回到要解依决的问题笋,猫衡量从步骤规4怨得出的想法耐的可行性。呢刻这项活动为茧大多数团队推提供了一种乎关注上述步鞠骤的有趣活售动。在这项渐活动中，他方们被要求在臣没有更多相而关知识的情耽况下通过直执觉的帮助来删预测马赛的歉胜者。遭在开始这项堂活动之前，持评估一下你讨们的团队。知高度工作导坟向的个体可辛能会对此产张生疑问。下宵面的建议将踩有助于你提建高团队的接洁受能力：亦1对）睁攻强调直觉的始概念，可以疗举一些固执顾己见的领袖竹的例子，比需如基辛格就季认识到直觉扔的重要性；战2采）符宽轻描淡写地纳介绍一下这厨个练习。不刚可否认，某击些人可能会振觉得此项活复动有些极端滨（或者你的杯挑剔的小组户也有相似的签描述）。让假他们跟你一婚起承受，做甲一下尝试；自3剂）恶滩强调这个活跪动并不是用助来测试直觉学，而是寻求悄一个更好地羊开发直觉的无方法。这项炉练习有助于信培养直觉，普不过往往不喂可能是立杆侧见影地出效霞果的（然而找，你有可能织会找到在这划次活动中直卫觉测试很突嫁出的参与者笼）。有2撕．约比游戏步骤秃1狡）章祖利用背景材烧料介绍直觉毛的概念以及冬它在决策中景的重要性。泉在你们的讨稿论中，你还慈可以介绍一蜂些个人直觉便地例子，或造请你的小组桥成员介绍使遭用直觉的例填子；供2科）键祝介绍开发决们策中的直觉券的五个步骤逃：放松；棉问一个具体巧的问题；呢让你的思路层远离手头的导问题等(跨大约眉3丙分钟幅)答；茄大略记下在安脑子里掠过雅的想法和图去象；级回到要解决现的问题献,堆衡量从步骤幻4胞得出的想法躬的可行性静3)舅粥引导小组完畅成下面五个芹步骤：蝇提问：槽“愈在（游戏组令织者的名字示）的脑海里铜，哪一匹是扁获胜的马？扰”刷薪索鼓强调问题中铸需要的特有类表达；户强调参与者恋将思绪脱离如与马以及马哪赛有关的主桐题，要求不落要讲话。如旬果灯光太刺巧眼，可以将偏它们调暗一谁些。保持大米约到3谢分钟的安静泛；汗要求参与者踪大略记下在查脑子里掠过怠的想法和图想象；千显示马的名软字（附录一旅）；怕根据前一步绑骤产生的想臭法和脑海中粉的图像，审耽视马的名单拳（注意，在狐这一点上，银可以使用逻卖辑）；扎4贤）裙向询问小组：亦“危哪位可以将蜂你的想法和岸意念与名单区中的马的名演字联系起来麻？名”推5乔）雅煮宣布马在马汁赛中的名次肠：夹India钻nSou竹l损Kerfo劲otSi匙lver皇RayP疗oosay天Rabbi最tin症aHat孩Frost详yMea尖dow鸦Brita纲nnia众Stand抗ard擦强调如果参壤与者能将任喂何一匹马与丰其想法联系敬起来而不管灿是否是胜利捧者，他们就信很好地运用犬了他们的直检觉。铸6喉）居天现在大家已乔经知道了胜往利者的名字旱，请参与者禁在已有想法悼的基础上重贩新考虑。将陕大组再分成是小组，互相饭交流结果（醋有些较小组轻里的人对于僻承认他们在居直觉里的成搞功之处总是候犹豫不决，氧想要谨慎为丙之）；趴7问）朽用邀请小组介陈绍任何可能最的观察结果主；全再次强调他名们经历的步犬骤是用来发驾展他们开发社直觉的能力耻的。在再一食次粗略地重掉温一遍这五呼个步骤后结拆束游戏。讨论意能否从结果岔中找出一定叼的逻辑关系查，并加以归偏纳？库哪几点线索茂促使你很快化做出了最初愉的决定？总结与评估敏组织、团队熟以及个人都张曾经仅仅用糟逻辑判断来纤解决问题。批在变化的速织度较慢或者故竞争不是很硬激烈的情况需下，用逻辑暂判断完全可榴以解决问题胳。但是从昨骤天收集的信葵息或经验中评得出的适用续的逻辑并不现适合作出一傲个关于未知薄明天的高明次的决策。今那天的团队必往须作出明智魔的决策。智息慧是通过逻嫁辑，信息和封直觉创造而效来的。辩高度工作导资向的个体可令能会对直觉绢产生疑问。限所以你应该泪考虑一下如蓬何将其介绍找得使他们能柳接受。你可台能认为那个乳团队太固执芝了，以至于授妨碍了成功族的机会。毫宗无疑问，这牛是一个能够客从开发其个骗人直觉中获款益匪浅的团住体。当然也踪要对由此产寿生的风险进洽行衡量。附录一马（TheHorses）马（TheHorses）BritanniaStandardKerfootSilverFrostyMeadowRayPoosayIndianSoulRabbitinaHat馋18客．我的创造托性观点月报形式：集体麦参与桶时间：衰20匙分钟方材料：问卷蓬“款我的创造性拳观点虾”怜（见附录）场地：不限垫应用：创造耀力培养目的扯提升学生对瞒创造力的感医悟。程序于请学生阅读赠并完成问卷枪“炉我的创造性辉观点它”刘。没逐个讨论问跪卷上的问题框。（见附录奋）讨论专逐个讨论问坑卷上的问题毕。讨论的同静时，可以针芬对性地问学意生以下问题躬：喘“限最近所做的贞创造性活动挎是。。。：激”沸锄问：这些活具动的大多数械是多久前发是生的？辟——移从而引导学辫生认识到在兰我们生活中甜创造性活动策每天都发生板。偏“欠创造性活动栗给我带来的全最大快乐是欠。。。：味”栗汇问：你如何洋定义这里所电指的稍“摩快乐限”背的？骂——缓主要焦点集粮中在创造带肌来的回报。恨对不同的人兼来说回报不辛尽相同，有碎些人注重内侮在的旧“丝成就感东”泉，毕“滚心理满足录”欺等。另一些聚人则注重来橡自外界的津“惨认同塘”场，艇“文金钱昂”声等。这两种杏回报对激发钩创造性活动划不仅重要，茂而且必要。凳械“半创造性活动瞧给我带来的民最大烦恼是间。。。：侨”亩管问：键“街你认为如同耻有可能激励醉创造力那样躬，也同样有凉可能挫伤创帐造力吗？猴”彩——箩从而引导学干生认识创造恨力受挫的频绕繁性，商务准法则以及以痰目标为、绩炕效为导向的伟氛围。品“纳当具有创造杯力时，我感洋觉。。。：益”县扬说：虫“革创造拜”飘需要有明确五的步骤，你团的创造性的险经历会给你践留下正面或舅副面感知。衫“父在创造过程挂中经历的三通件感到害怕纸之事。。。旱：合”洲久——肉教师不要给蔽出最后结论政，请学生从柔中选出最害此怕的事雀/穿经历。总结与评估粮引用布克明懂斯特础.妻福勒（危Buckm林inste就rFul界ler论）的名言来琴总结，请学盟生思考布克袭明斯特落.甚福勒这段关添于创造力观娱点的话给我熊们带来的启雅示。造——宪引导学生认拳识到人人都醒具有创造性岗，只是随着神年龄的增长屡，人们学会泻了压制自己断的创造力。扎“德每个人出世悟时都是一个茄发明家。挡”路芹——耕辅布克明斯特柄.旧福勒，省20完世纪美国工输程师略附录：问卷斯“刘我的创造力崖观点蓝”殊完成下列问蒜卷，给出你装对创造力的目观点：11、最近所做的最具创造性行动是：2、创造性活动给我带来的最大快乐是：3、创造性活动给我带来的最大烦恼是：4、当具有创造力时，我的感觉是：5、在创造过程中经历的三件感到害怕之事：琴19牙．你知道吗匪……宾？谷形式：集体工参与玻时间：听40最分钟葵材料：问卷码“浙你知道吗禽……岭？预”拦（见附录）场地：不限准应用：创造副力培养目的兆通过一些有缝关创造力的匆有趣的事实堂，激发学生萝对创造力主呆题的思考与损探讨。程序恐开场白：泪膨创造力是一概个诱人的话券题。我将给疑大家介绍一密些有关创造表力的有趣的脉事实，必要婆的话，请做喜笔记。介绍衬过程中，我校们将针对问仿题进行讨论裕。久务必按原序蹲宣读问题，滋第一问是办11贝），在问题邮前加上碑“拐你们知道洋……土？寄”湖11远）在任何级宁别的商业活伤动中顿86%扩的成功取决削于人际关系稻和创造力，塞只有积14%帐与学术研究挑有关。秃8际）创造力和婶IQ屈无关。一个惕高半IQ锄的人不一定蜡有高的创造化力。心理学葬家想把创造行力和掘IQ香联系起来，躁但他们失败严了。我们需售要知识，有歌创造力的人翠想了解一切偏：古代历史世，卫星发射公，插花和猪会的饲养。但恭知识不能使谁人有创造力或2糊）奸爽每年科学信清息的供给增雾长超过肌15%窃，盼2005吨年将会达到采30%粗。我们如何敲保留它们？薪我们需要吗瑞？创造力是眯答案吗？搞5厦）残黎可口可乐（绿Coca-只Cola竖）最初是作腿为药发明的崖。只有在它涌不再听起来医象药时，它庆才变成浆“桃新事物霸”四。在战19妻世纪末，约蒜翰琴.寒彭布顿（船John码Pembe冈rton君）发明了一哀种混合药物横用来增白牙姜齿，清洁口缴腔，坚固牙构齿和消除疲庄劳。第一年及他每天卖惊6均瓶；到奔20境世纪系80碧年代，每天沿卖栏2工亿味5陶千万瓶；到田20梦世纪末，可晴口可乐成为贡“扛早餐饮料秀”坝，日销售量完增长业10新倍。弯4挤）默各耐克（仔Nike雷）鞋底设计勇以华夫饼干载为样式。如枕果我们知道谋如何观察，碎我们会发现忆创新的点子白随处可见。颂比尔姿.期布尔曼（捆Bill校Bower绪man摘）甚至弄坏宇了他妻子的挠华夫饼的烙双铁，他发现唤用它作为新歼式鞋底的模奖子是个好点槽子，重要的粗是他能买得害起这些华夫竿饼的烙铁。雪这是有关创伞造技术要通减过比较和合杏成的最好例瞒子。（华夫溜饼的烙铁不锯是很象网球辱鞋吗？渗伟7播）阻桑多数人只用贞了他们幸2~3%所的脑力。那礼么卫97%仰用来干什么印了呢？我们跨曾经相信我亩们用了疯10%虚的脑力，但哗用了超过杆10%货的脑力的人绪只有爱因斯酷坦（耽Einst堆ein旗）。我们还怜有很大的潜妥力等待开发搬和利用。乒6鲜）裁掉人的一生花究费御33勾.3肤3%猾的生命睡觉符，平均一个雷人要睡唤210,2阵40腹个小时。所涝以，为什么垄不创造性地阅集中利用这林些睡眠时间箩来连续作美债梦呢？梦想脂和与之相关未联的创造力弦将是课后值田得你探索的闯神奇的主题代。截3芒）狠惕中世纪使用杆宫廷小丑的骡目的是给国殊王一个叫“塌世界是诚实行和开放的醋”验印象。宫廷庸小丑不认为钩他们看起来迷很傻，虽然赢他们工作是永有风险的。原为什么这很甜重要呢？大守概每个公司巧都有一个宫碌廷小丑。昼1绳）缠复一般在纷7泉岁时，许多跑小孩用了松10%意的创造力。愿为什么会这填样？社会化陕是封闭我们柱创造力的主葛要原因。安10雾、创造力可累以学习。有凯关创造力的请培训已成为两近几十年来文美国公司工臭作的一部分族。李9萝）字乎一般在军40粘岁时，成人泛具有相当于馅他们在沉7踩岁时的车3%衬的创造力。夫因为我们已茧经了封闭自软己的创造力芽，所以说我遵们还有很大洞的潜力力等悔待挖掘和利款用。讨论洋请学生组成白4~5体人的小组，相并回答以下知问题：蚀我发现最有刘趣以上的事顶实是蒜……欢我还有一个琴问题是编……窄我认为创造含力是璃……小如果没有学佣生有问题的锁话，问学生蜂为什么？同占时指出我们沉有时很怕问欠问题，因为革我们不希望司看起来很傻魄。记住，这胀里没有规则那。总结与评论振我们知道了胖很多关于创删造力的有趣太的事实，但和是还有更多驶的我们不知政道，无论如闸何，我们可鸡以肯定一点鲁，那就是高——飞创新力是神各奇而诱人的载主题，我们父学的越多就奉会越觉得它林神奇。祖附录：问卷途“砖你知道吗所……谋？坐”111）在任何级别的商业活动中86%的成功取决于_____？8）创造力和I