2023年高中作文素材积累：拙中得巧清光自来、以努力的汗水浇灌兴趣之花、万卷？万遍

1、阅读下面的材料，根据要求写作。杨振宁先生常常对弟子们说，做人做事都离不开两种态度：一是“巧”，即讲究方法，注重策略，正所谓“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”；二是“拙”，即不走捷径，不投机取巧，一步一个脚印。以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料和现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】本题考查学生写作的能力，这是一则思辨性材料作文题。材料叙述的杨振宁先生对弟子“巧”与“拙”的指导中，分别阐述了“巧干胜于蛮干”和“宁拙勿巧”的人生道理。前者强调“巧”，是从“讲究方法”的角度，指出我们要学会使巧劲，用巧力，巧妙行事，灵巧变通。需要注意的是，此处的“巧”偏向于褒义，指的是灵活变通，巧妙行事；“拙”（“蛮干”）指的是不顾客观规律或实际情况去硬干，是贬义词。后者强调“拙”，则是从“人生态度”的角度，提出“宁拙勿巧”的观点：诚实、不投机取巧、一步一个脚印、踏实肯干。需要注意的是，此处的“拙”做褒义解，指的是脚踏实地，相关的词条有：拙朴、拙诚、守拙、古拙、大巧若拙；而“巧”偏向于贬义的“取巧”：用巧妙的手段谋取利益（多指不正当的）或躲避困难，类似的词语还有：投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧伪夸饰等。由此可见，材料中的两种观点对于“巧”和“拙”的理解并不矛盾，只是侧重点不同而已。可见题目考查的是学生的思辨能力：我们既要脚踏实地，不投机取巧，又要能够灵活变通，巧妙行事，不违背规律地蛮干。写作时，考生可以就其中的一种观点来谈，也可以综合两种观点，辩证地思考“拙”与“巧”的关系，并结合现实谈自己的看法：巧与拙是矛盾的，又是辩证统一的，有时也是可以相互转化的。过分追求巧，反而弄巧成拙；而外在拙朴，内在奇巧，则可以达到炉火纯青、“大巧若拙”的高境界。考生可以结合现实，使文章更有针对性，内容更充实。立意提示：1.既要脚踏实地，又要讲究方法。2.踏实做事，灵活处事。3.诚实为人，不投机取巧。4.脚踏实地，宁拙勿巧。5.讲究方法，提高效率。【优秀范文】拙中得巧，清光自来杨振宁先生对学生的教诲中，巧意味着机数，拙则意味着踏实稳干。二者看似相悖，但巧有巧的简便，拙有拙的稳妥，二者结合，先是有“词劣而后工”般拙的积淀，再随着它“新去月婆安”，巧妙应变，也会悟得那条“人道是，清光更多”。是故在拙中觅巧，清光自然来。老歌《笨小孩》近期刷屏网络，便是大众对拙这样持续努力的态度认可。无论是《阿甘正传》里的励志阿甘，还是《垫底辣妹》里逆风翻盘的女孩。全社会都在肯定这不怕重头再来的勇气，这沉心静气的心境。但他们，是有智慧地“拙”，是头脑请醒地拙。而反思当今，为何那么多人，在高中，是小镇做题家，不注意方法，肝脑涂地也换不来理想大学通知书；在工作里，被迫“乙里乙气”，带着乙方的“奴”姿态，仅被指挥付出全力，而不去主导局面，终究成了心底抑郁的、沉默的大多数。如阿麦克•韦斯的“后视镜”理论，只顾着当前之路，而忘记来因与去路。这是“拙”的悲哀，而反之，“巧”又如何不是一样？的确有人取巧夺胜：在改革开放初期，随意游深圳，获一身黄金，在文物并购低谷时二两拨千金，成顶级收藏家。但这样没有积淀的巧，不死守，很难出位。所以有明星乘直播快车敛财，终获诈骗丢脸一条龙服务进监狱，所以有《看不见的城市》云：“所谓得巧而沉醉在城市者，终成欲望之奴。”“拙”与“巧”孤立则均有风险，然合则有无穷的制胜潜力。就文学领域而言，我们深知杜甫苦心孤诣，不成好文不罢休。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”来的是多么自然与灵巧，可反观时人授机取巧“萧萧搏黍声中日，漠漠春鉏影外人”，博黍与春鉏就是黄鹏与白鹭，“萧萧”与“漠漠”也来自名篇的寻章摘句。怎的，就让该诗默默无闻？这倒反衬出了杜甫深厚的文学功底与深谙平易近人的传唱之学。而生活中亦存拙巧皆用的现象。近日，世界技工大赛中，中国农民工如盘古开天辟地般首次为中国夺得金奖。他顺利创新了新式砖以补建筑之弊，我们却不能不去看他走出巧思之路后三十年如一日的精心研究。靠搬砖以数量结算工钱，可他则是细细观察，暗悟“砖之道”。还有三个月在全网创造1200万粉丝的“张同学”，他巧妙地走着农村质朴生活的视频拍摄之路，而一个视频达200多个分镜头却让人不得不感叹他的努力与积淀。拙中得巧，是一个人毫不放弃的咬牙坚持，还有从不麻木的敏捷。正如那句“机会总是留给有准备的人”一样，当你有了一直游到海水变蓝的努力，才有机会去选择哪一片海域，创造哪一方润土。且就坚持安而后工吧，待到新春能有丰富的枝条荡漾，再斫去月婆娑，得那清光更多。“拙”中得“巧”，清光不误。【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。2.阅读下面的材料，根据要求写作。美学家朱光潜有一段时间喜欢作诗填词，兴之所至，常信笔直书，想到什么，便写什么，自觉不错。后来将习作拿给朋友看，却碰了壁：“你的诗词来得太容易，你没有下过力，你喜欢取巧。”一语，点醒梦中人。他由此方悟，最后词作达到精妙境界。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。例文：以努力的汗水，浇灌兴趣之花功力深厚如朱光潜老前辈，如果仅凭兴趣，信笔而写，不辅之以苦功夫，尚且不能臻于诗词之至境；根基浅薄如我辈，在求学业、做事业时，如果仅凭一时之兴趣，随意而为，将会如何？我想，可能更难以成功。因此，我们如果能找到自己的兴趣之花，千万要用努力的汗水去浇灌它，以收获成功的果实。必须承认，能找到自己的兴趣的人，是幸运的，兴趣是成功的原动力，是成功的先导。有多少人，终其一生，浑浑噩噩，不知道己之兴趣之所在，结果，事业没有动力，人生没有方向。而能找到自己的兴趣，并有机会、有条件培养发展自己的兴趣的人，往往让自己的奋斗过程，既激情满满，又幸福满满。就像梅西，热爱足球，致力于足球，这对足球的兴趣，给他以动力，赋予他激情，同时也让他享受足球，在绿茵场上收获幸福。兴趣如花，花开明媚，花香四溢，让人为之而心潮澎湃，为之而心魂迷醉。但是，花朵娇艳，花朵也脆弱，最是好物留不住，其中之一就是花辞树。兴趣的花朵，如果没有努力的汗水来浇灌，即使不凋零，最终只能成为枝头上的失去了水分和馨香的干花枯朵。总有人，在兴趣来时，表现惊艳，最终却因未付出努力，而浪费天资，比如某神童少年，13岁读大学，17岁时考上硕博连读，20岁却从中科院辍学回家。天资如此聪颖，却没有辅之以刻苦努力，最终未能收获成功的果实，成了又一个方仲永，令人叹惋。只有用努力的汗水，时时浇灌兴趣之花，它才能茁壮成长，结出成功的果实。篮球巨星科比，对篮球无比热爱，但他的成功不仅仅是凭兴趣，还凭借其看过无数个凌晨四点的洛杉矶这样的努力。钢琴演奏家朗朗，自幼对钢琴有兴趣，但是，他回顾练琴经历时，也曾用“悲惨”二字来描述其辛苦。即使兴趣如他们那样之浓烈，即使天赋如他们那样之高，尚且努力如许，我们有什么理由假兴趣之名，行偷懒之实？设想，如果科比没有日复一日的努力，或许只能沦为一个街头篮球手；如果朗朗没有年复一年的努力，或许只能在自己家客厅弹琴解闷。当然，也正是因为有了兴趣，他们才投入如此之深，用心如此之专，努力如此之刻苦。但是，这不正说明，兴趣与努力，彼此不可分离吗？莫因懒惰辜负了兴趣。所以，当兴趣来临时，抓住它，培养它；但别忘了，还要用汗水去浇灌它。要借兴趣馨香的吸引，开启努力模式；要用努力的汗水，浇灌兴趣的花朵。审题：这是一道引语式材料作文题。所供材料写的是朱光潜练习作诗填词的经历。材料中朱光潜最初填词时，是兴趣使然，虽自觉不错，但在朋友那里碰了壁，朋友点评他的作品来得太容易，“你没有下过力，你喜欢取巧”，指出了问题的症结所在，后来的作品才有了境界。通观整则材料，故事的前后形成对比。通过以果溯因的方法，我们可以得出创作时既需要兴趣，也需要“下力”，不能取巧的结论。填词如此，人生更是如此。另外，在本则材料中，朱光潜面对友人的批评时，勇于接受，最终取得成功。考生若从这个角度出发，写要勇于接纳意见，要勇于改变自我，也可以。在写作时，如果选择第一个角度，应重点分析兴趣、下力和成功三者之间的关系，不要单纯谈兴趣或下力。行文过程中，可以采取层进式结构，先认定兴趣对取得成功的重要作用，然后，强调仅止步于兴趣还不行，还需要扎扎实实的努力，需要下苦功夫。接下来，可以指出二者的辩证关系：兴趣是努力的先导，努力能让人把兴趣变成本领，兴趣加上努力，才能让一个人走向成功。如果选择第二个角度，则可以把论点定为勇于接受别人的意见能让一个人走向成功。可以先从材料引入，然后正反对比论证接受别人意见的必要性，此处可以进行举例论证，正面事例有毛泽东称罗元贞为“一字师”让《长征》这首诗语言更有韵味、王宝强去领“金扫帚”最烂导演奖促进了自身成长等，反面事例有周厉王止谤而王国等。接下来，可以分析如何正确接纳别人的意见：要包容异质声音，要有辨别能力。立意：1.以兴趣为先导，以努力为基石。2.不以苦功夫为基础的兴趣是轻飘飘的。3.勇于接纳意见，乐于改变自己。3．阅读下面的材料，根据要求写作。清代诗人袁枚在《随园诗话》中说，《九经》像是厅堂，《十七史》像是卧室，诸子百家诗文词像是书房花园。厅堂卧室可以待宾客，书房花园可以养神娱乐，各得其所，各有其乐。袁枚更提倡读书应广读博览。香菱急于学诗，想做个诗人。黛玉给她建议“我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了”，然后再读李杜诗歌，“肚子里先有了这三个人作了底子……不愁不是诗翁了！”林黛玉则更强调专读精攻。某校读书节要准备举办一场辩论会，辩题是“广读博览与专读精攻，对中学生来讲，哪一个更重要？”假如你被邀请参加该辩论会，请代表其中一方写一篇辩论稿，题目自拟，不少于800字。例文：万卷？万遍？尊敬的各位评委老师、对方辩友：大家好！我是反方一辩，我方的观点是：专读精攻对中学生更加重要。贵方倡导的广读博览有其合理之处，但存在相当大的弊端。万卷书山能否读得完？首先，中学生学习的主要特点是时间紧、任务重，对语数外等学科的学习已经给我们带来了很大的压力，我们又有多少时间去广泛阅读呢？当阅读成了一种任务，学习充满功利意味时，即使读再多的书也不会有太大的收获。与其在万卷书山中苦苦攀登，倒不如另辟蹊径，悠然自得地游览几座“名山”。读书破万卷收获何在？作为中学生，我们的心智仍不是很成熟，“三观”也正处于形成阶段，因此不同的书籍势必会对我们产生不一样的影响。敢问：贵方如何界定哪些书该读？哪些书不该读？在短短的中学时光中，那种猪八戒吃人参果式的阅读，不仅无益于提升自己，而且可能会导致同学们的厌学情绪。深度为何不能是广度？在这里我想问对方辩友一个问题：为什么要追求广度呢？深度为什么就不能是另一种广度呢？真正的好书是有深度的，其意蕴绝非我们一时能完全理解的。一部经典的作品之所以能流传至今仍享有盛名，不仅是因为其内容如同老酒一般，在时光发酵下越发醇厚，更是因为作品本身包含了丰富的文化内涵。就拿《红楼梦》来说，深入研究这部作品的“红学家”们，从中看到的是社会万象、风俗百态，而对那些浅尝辄止、不求甚解、急着再去读别的书的人来说，可能对这本书留下的印象就只剩下“宝黛钗”的三角恋了。没有深度，何来广度？贵方认为，只有广读博览才能建立起阅读者与书籍的联系，构架起完整的知识网络，但是如果扎根不深，百年大树又从何长起？浮于表面的阅读，带来的是轻浮的根基，让阅读者无法把握书籍的主旨与内涵，甚至闹出张冠李戴的笑话。就拿今天的辩论来说，如果我对精专阅读理解不深入、不透彻，即使掌握了再多的资料，又如何能让贵方折服呢？当饥寒不再威胁我们的生命，吃好比吃饱更重要；在阅读已经普及的时代，囤积阅读“粮食”的行为已不再必要。与其让“粮食”腐坏于仓中，倒不如专取所需、细细品之。综上所述，我方认为：中学阶段，认真精读几本经典，足矣。最后，我方倡导大家捧起那些被我们囫囵吞下的书籍，这一次，慢慢读，细细读，相信必有收获！我的发言完毕，谢谢大家。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。本题要求写读书节的辩论稿。读书节，含有书香中国、读书明理、传承文化等意味。辩论稿是一种应用性文体，要求旗帜鲜明地亮出己方的观点、想方设法证明己方的观点，并时时回应对方的观点，及时反驳对方的观点，甚至反驳对方可能提出的理由，在反驳中建立自己的观点，并不断强化自己的观点。代表其中一方写辩论稿，开头要有对“对方辩友”等对象的称呼，结尾要有对自己观点的归纳和强调。整篇文章要有对象感、现场感、交流感、回应感，甚至有交锋感、冲突感。也就是说，辩论稿是论辩双方的观点交锋、思想碰撞，需要有交互、有回合，而非撇开一方自言自语、自娱自乐、独自为文。辩论内容为“广读博览与专读精攻，对中学生来讲，哪一个更重要？”，为了让学生对两个观点有具体感知，材料以袁枚对书籍的比喻引导我们思考读书广博的妙处——各得其所，各有其乐