农村体育教学思考

摘要：兴趣是做一切事情的动力，影响农村中学生体育兴趣的因素很多，本文从客观事实和一些普遍农村体育教学现象探寻农村中学生体育兴趣不高的原因，从农村体育教师的业务素质、和教学特点，以及农村中学生自身的特点，运用心理学知识就存在于农村中学体育教学的问题以及对影响农村中学生体育兴趣的因素进行分析说明，最后提出怎样对农村中学生的体育兴趣进行培养，抓住农村中学生自身的心理特点深入探究中学生对体育课的认识以及一些认识上的误区对如何纠正这些错误思想提出一写看法，分别阐述了为了提高农村中学生的体育兴趣，学生该怎么做，老师该怎么做。农村中学生体育兴趣的培养对中学生的身体和心理的健康发展都有着重要的作用，占中国大部分人口是农村人口，激发他们对体育的兴趣，培养他们正确的体育思想为全民健身事业做出一点贡献。本文主要从农村中学生的体育课教学的现状入手树立农村中学生的正确体育观、培养他们良好的体育习惯，让他们有一个健康的体魄迎接21世纪的挑战。关键词：农村中学生；体育兴趣；培养；体育课

引言：爱因斯坦有句名言：兴趣是学生最好的老师，没有了兴趣学习会变得枯燥乏味没有动力，兴趣是学生学习的动力，新课标的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”现在的农村体育教学还存在一些不合理的地方，我们常常会看到有些同学上课懒懒散散，但在课后的足球场上、篮球场上狂奔，兴趣高昂乐此不疲，同样是体育项目为什么会有这种截然不同的结果？苏联教学论专家斯卡特金指出：我们建立了很合理的很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因此我们要让学生全力以赴地去学习就应该立刻改变以前不合理的教学模式，充分调动学生体育学习和锻炼的积极性，全面发挥体育教学的健身、健心和智力开发功能，目前单纯的项目教学和单调的教学方法很难满足农村中学生精神和文化需求，因此建立新型的教学体系迫在眉睫。作为一名中学的体育教师，对培养学生的学习兴趣是义不容辞的，但是我们也要清醒的认识到：教育应该是马拉松，而不是百米冲刺，应循序渐进。培养学生的学习兴趣应适应学生的年龄特征，要克服对学生教育过程中的短视行为。如果教师在对学生进行教育的过程中急于求成，机械的对学生施加教育影响，没计划的提高教育要求，则容易使学生对学习产生厌恶的情绪，所以怎样有效的实施教育过程是一门学问。培养学生的体育兴趣是教师主导作用的具体表现。现在的中国正进入高速发展的时期，健康的体魄是经济发展的根本保证，占中国人口大部分的农民的身体健康问题对于全民健身又显得尤为重要，而学校体育又是培养下一代体育意识最直接有效的途径，所以培养农村中学生体育兴趣对中国的全民健身也具有重要的意义。1农村体育教学的现状分析体育教学的环境是影响农村中学生体育兴趣的主要因素，现在的农村体育教学还存在着许多问题，由于教育资金的缺乏以及现代社会高考制度的压力和体育场地、器材的不足，造成农村大部分体育教学不能很好的开展，体育课被视为可有可无，体育课任意的被挪用为劳动课，班会课等等，这些因素都大大的影响了农村中学生的体育学习的兴趣，还有农村中学体育教师的不作为也是影响农村中学生体育兴趣的主要原因，现在农村体育课教学大多是‘一个球两个筐’的放羊式的教学，教学方式单一，教学内容单调，教学程序多是先跑后做准备活动最后做操，剩下的时间就是自由活动了，体育教师的上课情绪不高极大的挫败了农村中学生上体育课的兴趣，为什么现在的农村中学生，上体育课无精打采，下了课却精神百倍，究其原因，除了以上农村中学的体育教学环境因素影响了农村中学生的体育学习的兴趣，还有就是同学自身的因素了。2影响农村中学生体育学习兴趣的因素2.1农村中学生的错误体育观“你喜欢上体育课吗？喜欢！为什么喜欢啊？不要考试，可以玩。”大部分的农村中学生都会这样回答。在他们的眼中体育课就是玩的课，爱玩是每一个孩子的天性，在完成繁重的学习任务后，玩也是一种好的放松方式，可是国家设立体育这门课却不是让学生们去玩的，这种错误思想是要不得的，还有一些农村的中学生盲目的崇拜体育明星模仿自己的偶像,片面的爱好某一项体育活动，这样不利于他们的身体健康发展，崇拜体育明星也无可厚非，毕竟这也激发他们的一种体育兴趣，教师应该正确引导将学生，让他们从玩的心理转变到学习知识的心理上来。单个的体育项目会对青少年的健康发育不利，比如，爱打篮球的同学会经常的跳，由于青少年的软骨组织还没有发育好，较长时间的剧烈纵跳会对他们的软骨组织产生危害，应当引导学生进行全面的身体练习，积极参加课堂、课外的体育锻炼，培养他们均衡发展身体的健身思想。能否让学生得到全面的身心发展这不仅是新课标是要求也是从人类自身健康的基本要求，抓住同学们潜在的体育兴趣培养他们学习体育的兴趣引导他们正确的身体锻炼观为将来的身体健康成长修路铺石。错误的体育观会引导错误的体育兴趣，教师应抓住这个错误的体育观念引导学生进行正确的体育锻炼从而培养他们正确的体育观，增强他们的体育兴趣。体育课是学习体育知识的一个地方，培养学生的体育兴趣就是为了他们更好的学习体育知识，在这传授知识的过程中教师的作用很大，所以在培养他们体育兴趣的时候，教师的因素不可忽视。2.2教师对中学生体育兴趣的影响长期以来，教学过程中的师生关系是一种不平等的关系，教师是教学活动的组织者，教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，我过传统的体育教学中处于绝对权威的地位这样也就大大的挫伤了同学学习的积极性当然也就会影响他们的学习兴趣所以教师要不断的改进自己的教学方法，端正自己的教学态度以饱满的精神丰富的知识去面对学生，这也是学生提高学习体育兴趣的前提。体育课有其本身的魅力，能在嬉笑玩耍中去学习知识，新课程标准要求教师要一专多能，不断丰富教师的专业课技能和知识尽量避免上课支支吾吾做到学生有问必答。体育教师是体育课的重要因素，在课堂上的引导、示范、讲解的好坏对学生掌握体育技能的多少都起着绝对的影响作用所以教师上课的态度和业务水平直接影响学生的体育兴趣如何激发农村中学生的体育兴趣解决体育教师自身的问题是首要因素。一个好的体育老师可以带给学生一节生动的体育课，一节生动的体育课可以有效激发学生的体育兴趣。3.2.3游戏教学法‘游戏’是多数中学生乐于接受的事物，玩是孩子们的天性，将游戏运用到体育课中体育课会变得更加生动从而被他们所接受，也就会大大增加他们对体育课的兴趣，同时游戏法教学也可以解决农村中学因场地不足带来的一些问题，体育教师灵活的运用游戏法来组织课的内容会取得事半功倍的效果，如：在一节发展学生跑的能力的课堂上，如果一味的让学生去跑，学生有可能会消极上课，逃课、不好好完成教学任务。但如果加入一些游戏的成分，效果就会大不一样了。游戏法已经被许多的体育老师所采用，这里再次提出这种方法显得有点多余，但一种事物的存在有其自身的道理，要想很好的运用它，关键看你怎么去驾御它，让它更好的为自己服务。游戏教学法在农村的体育教学中还不是很普遍，大部分时间都是学生在‘游戏’老师只是观众，在同学们‘自娱自乐’中并没有什么收获，长此以往，学生对体育课的兴趣也会越来越淡薄，利用游戏法来进行体育课教学，对增加中学生体育兴趣有很大的帮助。3.2.4适当的难度降低法简单易懂的教学内容会更容易让学生接受，烦琐难懂的教学内容会被学生排斥。农村中学生上体育课的兴趣不高还有另外一个原因，就是上课的内容太难了，有些内容往往不能依次很好的被接受，体育课不像其他的课，又费体力又费脑力，久而久之，学生对体育课的兴趣自然会下降，整天面对无聊的公式字母已经让他们心理疲惫了，又要学这些烦琐的身体动作更是苦不堪言啊，但如果这时体育教师适当的降低一下教学内容的难度会更适合大家的学习，让同学们在玩的时候学会技术动作，轻松的学习，这样以来同学们的积极性就会被调动起来，慢慢的就会对体育课产生兴趣并自觉得参加到体育训练课中去。简单的教学任务可以激发学生的体育学习的心理动力。体育学习心理动力的主要表现就是学生体育参与的主动积极性，它是看一个学生是否对该项活动产生兴趣的外在表现。但是也不能随便的降低难度，只有在教学过程中感到大多数学生不能适应的教学内容才可降一下难度，太容易就能完成的教学任务是不会激发学生的学习兴趣的，这是因为，它不能刺激学生完成任务的后的成就感，中学生的挑战心理会不到满足，时间长了就会降低学生的学习兴趣，俗话说：过犹不及，什么事情都要有一个度，如何更好的提高学生的体育学习的兴趣，教师应该把握这个度。3.2.5活跃课堂气氛，增加师生感情教师在一节课中起主导作用，学生对于一个教师的印象的好坏直接影响他学这门课的兴趣，所以教师要想上好课，让学生愉快的接受新课内容，最好的办法就是活跃课堂气氛与同学打成一片，作为一名好的教师与学生融洽相处是一门学问。此外，教师不应该刻意的去掩饰自己的短处，更不能对学生不懂装懂，这样会引起他们更大的反感，教师的威信不是‘威严’和‘权威’它是指教师具有那种尊严和信服的精神和感召力，如果一个教师为了在他的学生面前树立威信而勉强支撑的话，那样只会越描越黑，相反如果你对学生坦诚相待，将知道的东西跟学生精辟讲解，不知道的跟他说：下次我告诉你准确答案，现代的中学生心理年龄都较以前成熟多了‘人无完人’的道理他们也会清楚，用你真诚的心和优秀的专项技能去征服你的学生，赢取他们对你的尊重，这样会比勉强掩饰更好，他们尊重喜欢你这个人自然就会对你的课感兴趣，教师的威信与道貌岸然神圣不可侵犯的威严不同，威信使人亲而近之，威严则使人敬而远之，使学生感到有威逼力量的教师不一定是有威信的老师。所以在教学过程中，师生之间要进行频繁的交往，交往是每个个体本身都带有一定的感情色彩，并具有强烈的感染力，个体之间相互交流相互感染造成心理上的共振，情感上的共鸣，这样的一堂体育课又怎会不吸引学生，学生又怎会不对这样的一节体育课感兴趣呢？4结论和建议：农村中学的体育课应该是一个可以让农村中学生身心都得到锻炼的课程，但由于种种因素影响了农村中学体育课程的开展，影响了农村体育教师的上课积极性，进而影响了农村中学生上体育课的兴趣，本文分别从农村中学生自身的因素和教师的因素分析了农村中学生体育学习兴趣不高的原因，并提出了一些解决办法。农村人口占中国人口的大多数，农村下一代的身心健康关系着中国人口整体的身体素质，农村学校体育是农村中学生接受正规体育锻炼，培养正确体育意识的主要途径，所以抓好农村中学的学校体育工作有很重大的意义！全面健身在现在的中国已全面开展起来，培养农村中学生的体育兴趣，激发他们参与体育锻炼的积极性，为全民健身事业添砖加瓦！参考文献：[１]马启伟.体育心理学.北京：高等教育出版社：84-104.[２]李铮，姚本先.心理学新论.北京：高等教育出版社：65-83.[３]陈红.现代体育教师素质之我见[J].徐州师范大学学报，自然科学报，2001（2）：72-74.[４]范旭山.快乐体育教学探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2005（1）：69-70[５]程桂芳.浅谈体育教师素质[J].湖北财经高等专科学校学报