浅谈美工区角环境创设对幼儿智育与德育的影响 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈美工区角环境创设对幼儿智育与德育的影 响

摘要：幼儿的成长离不开环境，在幼儿园中环境对幼儿的发展起着不可替代的作用。在幼儿园区角中，美工区角环境的创设对幼儿智育与德育的发展有着深远的影响。《幼儿园指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”[1]美工区角环境创设恰恰是为了满足幼儿自身发展的需要。对幼儿智力的开发与良好品德的培养有着独特的教育作用。关键词：美工区角，环境创设，德育，智育引言：本篇论文主要从美工区角环节创设的界定、目标、在幼儿德育与智育中的重要性、目前幼儿园中美工区角环境创设的不足之处、如何充分发挥美工区角环境创设对幼儿智育与德育的影响五个方面进行论述，从实际教育出发，联系教学实录，美工区角环境的创设对幼儿智力的开发、环保意识的形成、合作精神的培养都十分重要。一、美工区角环境创设的界定幼儿园美工区角环境创设是指幼教工作者及幼儿共同营造的一个适合幼儿进行美术和手工创作的环境氛围。它为幼儿的游戏、学习与创作提供适宜的环境和必要的条件，营造宽松、愉快而有目标的活动氛围。在这个区域内活动时，幼儿可以操作各种不同工具材料，选择独立或与同伴合作的方式，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自身情感体验，施展自身才能，享受创造过程的快乐，从而获得精神上的满足。二、美工区角环境创设的目标幼儿要得到全面发展要建立在三大目标的基础上，即认知能力、意志能力、情感态度的发展。在美工区间环境创设中幼儿要在教师的引导下全面认知所使用的工具材料并主动尝试操作；在美工区角环境创设中幼儿能坚持把一件事情做好，并乐意与他人分享，有合作意识；在美工区角环境创设中幼儿对各种事物感兴趣，感受活动中的快乐和喜悦。第一，引导幼儿正确认知和使用不同工具材料，培养幼儿动手动脑操作材料的能力。引导幼儿开拓思维，大胆尝试，勇于创新，能用多种工具、材料表达自己的感受，开发想象力与创造力。12022年安徽省中小学教育教学论文评选第二，引导幼儿在活动中乐于与同伴合作与分享，培养幼儿在活动中保持环境整洁的卫生习惯以及养成珍惜自然资源、节约的美好品德，促进幼儿健全人格以及美好品质的形成。 第三，引导幼儿积极参与共同创设一个幼儿喜欢、宽松的环境氛围，享受环境创设的快乐与成就感，获得精神上的满足。三、美工区角环境创设在幼儿智育与德育中的重要性美工区角活动是深受幼儿喜爱的区域活动，在开发幼儿智力与形成良好的品德上有着独特的教育作用。有利于幼儿智力的开发，有利于幼儿环保意识的形成，有利于幼儿合作精神的培养。1.美工区角环境创设有利于幼儿智力的开发美工区角中投放的材料非常丰富，使得幼儿可以自由选择操作材料，通过动手动脑自觉地掌握工具的正确使用方法，将想象付诸到实际操作中去，拓展思维。幼儿在自身参与环境创设的过程中可以获得更多的快乐与成就感。在幼儿园工作期间，做为带班老师我带领小班的幼儿用橡皮泥做糖果。我先带领幼儿欣赏了大量的糖果图片，向幼儿介绍了不同种类的糖果及糖果的制作方法并用橡皮泥边讲解边操作制作不同形状糖果的过程，然后让幼儿自由发挥想象自己动手制作糖果。在实际操作过程中，有些幼儿由开始的不会做，不知道怎样做，到后来的敢于尝试，大胆操作。有的幼儿能够根据老师的指导做出简单形状的糖果，有的幼儿发挥自己的想象并大胆尝试制作了各种各样的糖果，发挥了很大的主观能动性。在这次实际操作过程中幼儿了解了橡皮泥的特性和独特的使用方法及用途，在操作中大胆尝试，把自己想象的事物形象付诸实践，锻炼了幼儿的操作能力和开拓了幼儿的思维。幼儿在完成作品后积极与老师一起将作品放到美工区的小作品架上供大家欣赏。在这个活动过程中幼儿所处的环境是轻松自在的，是不受外界干扰的，幼儿做出了属于他的独特的作品，这就给幼儿带来了极大的快乐和成就感。2.美工区角环境创设有利于于幼儿环保意识的形成幼儿的环保意识较薄弱，尤其是年龄越小的幼儿越没有环保意识，教师可以借助美工区角环境创设这一媒介来引导幼儿形成环保意识。在美工区角环境创设中，需要大量的材料，在这些材料中有的是必须买的用具，然而有的是需要幼儿去收集、回收利用废22022年安徽省中小学教育教学论文评选弃物的，如幼儿日常生活中废弃的饮料瓶、礼品包装盒等，幼儿在收集整理这些废弃物的同时了解到这些废弃材料的利用价值，幼儿教师利用这一契机加强幼儿环保教育，从而促使幼儿环保意识的养成。在幼儿进行美工区角环境创设时会有纸屑、边角料等垃圾物，教师有意识的引导有利于加强幼儿对周边环境的关注，养成良好的卫生习惯，学会节约、珍惜资源，从自己身边做起，做个环保小卫士。在幼儿园工作期间，带大班上学期时我们有一个月的活动主题就是《环保小卫士》，结合本月主题，我们开展了美工区角环境创设。在美工活动中，我首先提前告知幼儿及家长，让他们共同收集塑料瓶（如矿泉水瓶、果奶瓶、小药瓶等）、广告纸、旧挂历纸、产品包装盒（如牙膏盒、饼干盒、药盒等）、用过的一次性纸杯等，利用带来的这些废弃物品，我带领班级幼儿用塑料瓶和旧挂历纸做小猪、火箭、小娃娃等，用产品包装盒做小螃蟹，用一次性纸杯制作小花和小动物，当废弃物品在孩子们手中变成了可爱的小猪、小螃蟹等小动物时，他们的脸上满是笑容。孩子们对于这些手工活动十分感兴趣，这些废弃物品是他们乃至他们家长可能都不会关注的，但这次主题活动的开展由孩子们自己收集废弃物品并自己动手制作，孩子们看到并体会到了废弃物品的价值，体会到了废弃物品制作带来的神奇和快乐。我们不仅仅用废弃物品制作这些小手工还将孩子们的作品布置在班级主题墙上以此通过创设的环境对幼儿进行环保意识与行为习惯的宣传教育。并结合垃圾分类引导幼儿画垃圾分类标志和分类摆放的垃圾，以此加强孩子们的环保意识。美工活动开展之后班级的孩子们还时常将一些废弃物品带来幼儿园放在美工区角供大家制作小手工，也经常能听到孩子们议论果皮、骨头等是不可回收物品放入不可回收垃圾箱，饮料瓶、纸杯、报纸等是可回收的放入可回收垃圾箱内。通过美工区角环境创设孩子们在无形中学到了很多知识，更增强了环保的意识。3.美工区角环境创设有利于幼儿合作精神的培养幼儿总是以自我为中心，总是“自私”的独自享有，不乐意甚至拒绝别人和自己玩同一个东西。在美工区角环境创设中很多任务是一个幼儿无法完成的，这就需要幼儿集体合作完成。大班的孩子在经过了小班和中班成长，已经具有了初步的团队合作意识，在美工区角环境创设中幼儿能够按照小组要求分工合作。小班和中班幼儿需要通过美工区角环境创设活动不断培养、提高团队合作意识，在创设活动中与他人分享自己的好主意和喜欢的事物，体验集体合作完成任务的快乐并在今后的成长中形成团队意识，有利于幼儿良好品质的养成和健全人格的形成。32022年安徽省中小学教育教学论文评选在带大班下学期时，一次开展美术活动，为了培养幼儿的合作意识，我采用了“大画纸”的形式，即提供粘贴好的长画纸，供幼儿四人一组为单位进行作画，此次活动的主题是《热气球》，在向幼儿做了欣赏介绍、思维拓展、提醒作画要求后我便让幼儿开始作画了。在观察指导时，我看到有的孩子们四人各画了一个大的热气球又在旁边加了一些小的热气球并合作在画的下方增加了一些小花小草等当背景；有的孩子们拿到画纸后很是迷茫，不知道该如何下笔，我便提醒他们：你们四人先互相讨论一下，每个小朋友的画都要出现在上面，要四个人合作将这张大画纸画完才行，你们看看该怎么画吧?说完我便走开了。我看到有的四个小朋友各画了一张小画纸的范围，却还剩下一张空白的画纸没有人画，我便引导他们说：“你们画的很好，但是你们这里还有一张空出来的放在这里可不漂亮，你们的画上只有四个热气球，没有其他的东西有点单调，你们看看其他的小朋友他们的画纸上一起添加了漂亮的背景呢。”他们看了看貌似有些明白了，于是便讨论合作了起来。在作画活动中我多次提醒他们要合作将画纸画完，要一起给画纸涂上漂亮的背景颜色。作画结束了，我问小朋友你们的画纸上要不要写上名字呢？小朋友们都说要！我问他们怎么写呢？有的小朋友说我的名字要写第一个；有的小朋友说我们的名字一个一个写上去；有的说写我们在上面画画的小朋友一起合作。我说：“你们看，有一组小朋友主意很好，写了某某、某某、某某合作，你们想不想呢?要不要也写合作呢？”很多小朋友都说要。完成了作品后我又让他们一起将自己小组的画放到固定位置摆放好，他们一起完成的很好。 在之后的多次活动中我常常采用这种形式，孩子们之间的合作越来越多，也越来越熟练。四、目前幼儿园中美工区角环境创设的不足之处1.在美工区角环境创设中作为美工区角的创设主体，有些幼儿教师没有意识到幼儿动手能力的培养，嫌幼儿操作较慢或者担心幼儿操作不好以及错误使用工具导致幼儿受伤就一切包办，减少幼儿实际操作活动。幼儿的创作主题及材料操作受到幼儿教师的限制，不能发挥幼儿的主观能动性。 2.从创设质量来看，有些幼儿园不重视区角环境创设，区角设置只是一种摆设，没有实际价值，不能发挥美工区角应有的功能。42022年安徽省中小学教育教学论文评选3.从美工区角环境创设在实际操作中的作用来看，有些幼儿园创设的区角不符合年龄班孩子的特征要求，不能满足幼儿的创作需求。也不能很好的被幼儿教师运用到实际的教学过程之中。五、如何充分发挥美工区角环境创设对幼儿智育与德育的影响1.发挥教师的主观能动性，从专业素养出发。针对有些幼儿园教师包办活动，不重视区角环境创设，不能发挥区角的重要作用，我认为应该从美工区角创设的主体幼儿教师出发，幼儿教师应加强区角意识，注重区角环境创设，让区角发挥其特有的教育价值。幼儿园教师应从专业眼光出发，要有足够的耐心来等待幼儿，给予幼儿充分的操作时间，让幼儿在实际操作中成长，实现其自身价值，发挥其创造才能。在实际指导过程中要根据幼儿的表现给予不同程度、不同形式的指导，调动幼儿参与操作的积极性。幼儿园园长也要发挥带头作用，大力宣传，创办以区角为特色的园本环境，形成本园的独特竞争优势。2.符合幼儿年龄发展特点，满足幼儿发展的需要在区角环境创设中，不同年龄段的幼儿在对事物的理解上及动手操作能力上会有很大的差异，也会有自己独特的思维，幼儿教师应根据幼儿年龄特征及身心发展需要提供适应幼儿年龄段发展的相关材料。内容应丰富全面，形式应多种多样。可不设主题限制，让幼儿自由发挥想象力，选择自己感兴趣的事物，让幼儿自由决定自己的创作对象，发挥其主观能动性。可以让能够熟练掌握工具材料的幼儿操作有一定挑战性的事物，满足其好奇心和求知欲，以及体验获得成功的卓越成就感。3.安全责任摆第一在美工区角环境创设中最重要的就是要安全第一。“幼儿的安全包括身体和心理两方面，在幼儿园环境布置中要注意的安全主要是身体的安全”。[2]在创设活动中，要保证投放材料的安全，以及操作活动中幼儿的人身安全，幼儿教师要确保每一位幼儿都在视线范围内。要对幼儿普及安全知识强调工具的正确使用，遇到特殊情况要沉着应对。4.采用灵活多样的教学方式，四季分明52022年安徽省中小学教育教学论文评选创设时要灵活多样，要根据季节变化适时更换，要有自己的特