浅谈建构少先队特色文化和活动之“四相”教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈建构少先队特色文化和活动之“四相”教育摘要：学校德育作为塑造学生美好心灵的教育，其教育模式和形式需要“创新”。我们把“创新”的基点还原到了最本质、最外显的东西，即“四相”——“坐相、站相、走相、吃相”教育，并将围绕它展开我们的特色文化和精品活动。四相教育的目标就是让队员们在学校、家庭、社会活动中学会自觉遵守一些简单的行为规范，并在此基础上发展自身素质，延展个人特长，让队员能“德才兼备”是“四相教育”质的升华。关键词：四相教育，德才兼备，文明守规，红领巾奖章争章活动，见行见心。在《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出:“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。叶圣陶先生说过:“教育是什么?简单说:只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”养成良好的行为习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。而这些良好的习惯，终将成为一种最基本的仪表、礼仪，陪伴孩子一生。如何培养孩子的良好行为习惯，是学校德育工作一直以来的目标。然而当今学校德育很大程度上停留在空洞而流于形式的说教层面上，缺乏“务实”的机制与方法。学校德育作为塑造学生美好心灵的教育，尤其是其教育模式和形式更需要不落俗套的方法和手段，这就强调我们的德育工作更需要“创新”。我们把“创新”的基点还原到了最本质、最外显的东西，即“四相”——“坐相、站相、走相、吃相”教育，并将围绕它展开我们的特色文化和精品活动。一、“四相教育”的含义及目标修身、齐家、治国、平天下，是古代贤人所追求的的四个境界。“四相教育”的最12022年安徽省中小学教育教学论文评选终大成点即为修身。我们的“四相教育”指的是以“坐相、站相、走相、吃相”为基础的礼仪教育与健康人格的培养。古人日:“不学礼，无以立”。而以“四相”为基础的礼仪教育与健康人格的培养则辐射了三个方面，包括:生活礼仪、学习礼仪、公共场合礼仪三大部分。生活礼仪包含最浅层的如仪容，体态、着装等，深层的又如表达爱、关心等；学习礼仪浅层的包括:写字、朗读、发言等，深层的如自信、谦虛等；公共礼仪场合礼仪浅层的包含见面、问候、排队等，深层的如礼让、谦恭、守序、分享等。以上种种行为，都体现在学校的校风、学风、教风之中，都体现在全体师生的言谈举止中。我国古代礼仪教育特别强调从小抓起，养成习惯，做到体貌兼习，行为美与心灵美相统一。孔子非常重视学生在日常行为方面的培养教育，他要求学生衣冠整齐，走有走姿、站有站相、坐有坐态。小学阶段是孩子良好行为习惯的最佳养成期，而且礼仪、品格是真正影响孩子一生的教育。这正是我们提出“四相教育”的初衷。我们四相教育的目标就是让队员们在学校、家庭、社会活动中学会自觉遵守一些简单的行为规范，并在此基础上发展自身素质，延展个人特长。二、“四相教育”的内容及形式我们的“四相教育”是一个循序渐进的过程。我们把整个活动分成四个步骤:即活动的发起，提出“坐相、站相、走相、吃相”的具体训练要求；第二阶段将“四相”内容进行细化，提炼成富有学校特色的学生行为规范21条；第三阶段将21条行为规范进行延展，从生活礼仪、学习礼仪、公共场合礼仪三方面进行强化，和谐家庭成员关系，优化学习状态，提升社会评价；第四阶段实现学科知识的增长，个人特长的发挥，礼仪规范的达成，最终实现个人素养的提升。三、“四相教育”的实施及延展22022年安徽省中小学教育教学论文评选如果说“四相教育”的起点是最基本的坐立行走的话，让队员能“德才兼备”，则是“四相教育”质的升华。遵守规范，言行有序、心性向善，这是每个孩子都应得到的健康品格的培养。在“四相教育”过程中，我们始终以学校大队、中队活动为依托，进行一系列的专题活动，抓住每一次活动的契机使队员们从中获益，开放性的实践活动提升了队员的素质。 1.文明守规乐成长，良好习惯益终生——开展一年级行为规范验收评比活动，上好“四相”教育第一课。为了更好地贯彻实施《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和我校《学生一日常规细则》，使学生养成一个良好的行为习惯。开学初，学校就制定并下发了《2021年一年级小学生行为规范训练计划及考核方案》，让各班对照训练要求进行强化训练，与此同时，学校还向大家提供了上一届行规验收评比中获得一等奖的两个班级的活动视频，供大家学习观摩。2021年11月8日学校开展了一年级行为规范验收评比活动。一年级8个班从集队、升国旗唱国歌、课堂常规、读写姿势传递作业本、整理书包路队放学这五个方面进行展示。由六年级班主任老师和德领组老师组成的评委团认真对照评比细则打分，最终评出一、二、三等奖。此次评比活动，我校一年级各班的各项日常工作开展得有条不紊，集队升旗有序，课前准备到位，课堂听讲专心，读写姿势正确，传递作业快速，班级卫生良好，展现出一年级学生天真活泼、积极向上的精神风貌。——这项常规活动是我们“四相”教育献给每一位刚入学的孩子们的第一课。好习惯，益终生，相信一年级的孩子们在老师的精心培育下，定能养成良好的习惯，健康快乐地成长！ 2.人人可行、天天可为、阶梯进步——全校全面推进“红领巾奖章”评选活动，深入延展“四相”教育内涵。为深入贯彻落实习近平总书记致中国少年先锋队建队71周年贺信和第八次全国少代会贺信精神，进一步落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求，切实增强少先队员光荣感，引导少先队员们在团队活动中增长才干、不断进步，不仅在平时的日常学习生活中努力上进做先锋，更要在小队集体活动中炼体魄、铸团魂、促成长，努力成长为一名更加优秀的少先队员，进而成长为能够担当民族复兴大任的时代新人！——学校结合“红领巾奖章”评比活动，深入延展“四相”教育内涵。（以“2021-2022学年度红领巾争章”活动的开展列举一二：）（1）红领巾争章——传承章

活动：开展演绎红色课本剧活动32022年安徽省中小学教育教学论文评选在队员们精心准备下，开展“演绎红色经典传承红色精神”演绎红色课本剧活动。《王二小》《狼牙山五壮士》《草原英雄小姐妹》《听妈妈讲故事》《小英雄雨来》等红色经典的演绎，小演员们将人物的情感表现的淋漓尽致，有的饱含深情，有的欢乐明快，有的幽默诙谐，有的庄严肃穆……。演绎红色经典，传承红色精神，是历史赋予我们的责任与使命。本次活动，将课本剧与红色经典相结合，让孩子们有机会回眸往昔，感怀未来，使孩子们了解了共产党在革命道路上的艰辛，学习到红色文化中的百折不挠、勇往直前的坚强品质。队员们从小学党史，以英雄先辈为榜样，将红色精神永远传承。并能够把这些红色精神运用到学习生活中，铸就他们迎难而上的美好品质。 （2）红领巾争章——勇敢章

活动：开展“读红色经典做强国少年”读书活动

开展“读红色经典做强国少年”读书活动，辅导员老师倡议队员们在建党一百周年之际，积极行动起来，读红色书籍，认真学习党史、新中国建设史、英雄事迹等，继承先辈的光荣传统，学好知识和本领，长大后成为祖国的红色建设者。小队长们积极为队员们推荐了《鸡毛信》《小兵张嘎》《红色家书》《周恩来寄语》《小英雄雨来》《红岩》等红色书籍，号召队员们阅读红色经典，传承红色精神，立爱国之志，做强国少年。“用红色打底的人生更幸福”。队员们有自己的所思所想，积极撰写心得体会。重温为祖国抛头颅洒热血的战斗英雄、为大家舍小家的抗疫英雄们的事迹，让中国精神深深扎根到每一位队员的心中。 （3）红领巾争章——奉献章

活动：“学雷锋精神——红领巾争奉献章”系列活动

为弘扬雷锋精神，传承“奉献、友爱、互助、进步”的雷锋精神，少先队员们积极响应学校的号召，开展了“学雷锋精神——红领巾争奉献章”系列活动。3月7日开展“学习雷锋发现身边榜样”主题队会，少先队员们畅谈自己对雷锋叔叔的了解，介绍了雷锋的生平简介以及有关雷锋的真实故事，还认真学唱了歌曲《学习雷锋好榜样》。“活雷锋”的真实事迹，颁发中队奉献章，3月22日通过中队内交流身边的好人好事、

鼓励少先队员们在学习生活中发扬雷锋精神，从身边小事做起，争做文明学生。队员们创作了黑板报和手抄报，重温雷锋故事，营造学雷锋的氛围。通过系列活动的开展，队员们纷纷用实际行动争做当代小雷锋，为自己收获一枚宝贵的奉献章。让我们携起手来，从我做起，从身边点滴做起，让成千上万的小雷锋成长起来，踏着新时代的步伐，用爱心和责任续写雷锋故事，让雷锋精神永放光芒。42022年安徽省中小学教育教学论文评选 3、有声有色、见行见心——积极开展开放性实践活动，践行“四相”教育新功能。 “思想有多远，我们就能走多远”，践行“四相”教育新功能，抓住每一次活动的契机使队员们从中获益，从开放性的实践活动中不断提升队员们的素质。 （1）社会志愿者活动

开展“整理共享单车”雏鹰假日小队活动。通过积极的准备，我们“太阳”小队在辅导员老师的带领下前往学校周边的路上，地毯式搜索共享单车的身影，当我们把一辆辆倒在地上的共享单车扶起来，把那些乱放的车子排列整齐，当我们的小队成员穿梭在各种各样的共享单车中，虽然我们累得满头大汗，但我们的心里是无比满足和高兴的。通过这次的实践任务让队员们明白了一个道理：只要付出，就有收获的喜悦！付出一点点的汗水让我们看到了一排排整齐的车辆，看着整洁的道路，觉得这次付出是值得的。（——选自队员活动总结。）

（2）疫情期间开展“劳动我能行”活动

“生活即教育，行动即课程”。居家抗“疫”的特殊时期，在学校倡导下，队员们纷纷响应，主动帮助父母做家务，让“宅”家过得更加充实。他们通过打扫房间、整理物品、尝试做菜等锻炼生活能力，掌握基本的生活技能。同时，承担起家长的责任，感受父母的不易，增强孝亲敬长的意识，养成热爱劳动的好习惯。队员们在丰富多彩的居家劳动实践活动中锻炼了劳动技能，