浅谈篮球游戏促幼儿快乐成长 论文

浅谈篮球游戏促幼儿快乐成长

摘要:篮球运动是学前教育的一种流行形式，尤其是在球类运动中。篮球游戏活动的渗透教育，应该从幼儿开始，幼儿园的篮球运动是幼儿健康、快乐成长的重要途径之一。本文将对幼儿发展时期篮球运动渗透教育对儿童的影响进行数据分析，并总结篮球游戏对幼儿成长的社会性作用以及形成的快乐体验。关键词:篮球运动；篮球游戏；渗透式教育；促进作用；快乐成长篮球是受人们欢迎程度很高的运动之一。篮球本身可以帮助孩子锻炼身体。对于处于生命早期阶段的儿童来说，适当开展篮球运动，不仅可以促进他们的身心发展和身体协调能力，促进他们快乐成长，还可以增强他们的身体素质。帮助孩子提高自身免疫力和增强团队意识具有非常大的促进作用。 一、篮球游戏能促进孩子的身体协调性发展，同时也提高我们幼儿的身体机能。幼儿参与各种球类运动有很多好处。适龄篮球运动不仅可以提高运动的灵活性，而且有助于发展幼儿运动能力，加强早期基本动作的协调性。将篮球比赛融入到日常教育中，儿童需要灵活地使用上肢和下肢，以更好地参与篮球运动。篮球游戏使他们自己身体的各个不同部位都得到了一个协调锻炼，尤其是篮球运动需要幼儿具有一定的腕力和灵活性。在开展游戏的过程中，孩子的肌肉和骨骼都得到了充分的锻炼。同时，通过各部位的锻炼，充分实现腰部力量、腿部力量等。而且幼儿对于手眼协调、视、听觉进行统一管理训练也是大有裨益的。另外，通过篮球比赛，从小培养篮球技能，陶冶对运动生活的热爱，对未来的成长真的有很大的帮助。但由于他们的自我安全意识和防护意识还不够健全，所以需要教师辅以监督和指导，需要在保证安全的基础上逐步提高幼儿的运动能力。 二、篮球游戏能激发幼儿锻炼身心的积极性，培养技术创新发展合作学习意识。篮球运动是一种健身强体的运动，但是在幼儿园的教育工作中，篮球运动的开展更具有娱乐化的健身功能。同时，重视幼儿综合运动技能的培养，促进基本行动创新。篮球游戏活动本身需要具备一定的趣味性，加之教师对篮球游戏的精心组织和设计，这会加大幼儿对篮球运动的兴趣。如运球、持球、拍球、投篮等动作，在训练自己身体协调的同时，也带来极大的乐趣，同时也有助于孩子养成良好的运动习惯。在篮球比赛的过程中，更能培养幼儿的团队精神和合作意识，让他们享受胜利的喜悦，进而更好的推动篮球比赛的进行。此外，丰富多彩的篮球教学游戏里，还会激发小朋友进行创新发展能力，使幼儿能够不断探索更适合自己的动作，这种擅长不仅让他们可以掌握多种技术动作设计以及社会技能的提高，自然也有利于其篮球文化水平的提高，最终让幼儿在渗透式的篮球游戏活动中，体验游戏成功、获得快乐。三、篮球运动有利于幼儿智力、情商的发展和语言社会性的发展。幼儿园3-6岁阶段是人生重要的启蒙阶段，也是智力发展的重要时期。通过篮球游戏，可以充分锻炼幼儿的语言交往能力，从而快速发展他们的智力、情商。幼儿的左、右手运动对大脑潜能的发展有一定的直接促进作用。一般来说，锻炼幼儿的左手，有利于促进右脑的全面发展，锻炼右手，可以发展他们的左脑思维，参与篮球活动，不只是移动幼儿的手，不仅可以促进儿童大脑协调发展，可以充分发挥大脑效率，对智力的发展具有重要意义。另外，篮球游戏是一种可以多人参与的团队协作管理活动，在运动中通过在团队中不同的角色的定位，或者抒发自己对游戏的看法等，这些问题需要幼儿之间进行信息交流、学习，或者幼儿与教师之间的沟通等等，这些培养了幼儿具有较强的逻辑思维创新能力，而且也发展其口语表达能力，有利于幼儿的综合素质训练和提高其语言的表达分析能力。 根据幼儿的年龄特征，组织有趣、形式多样的篮球游戏比赛，对幼儿进行渗透教育具有十分重要的意义。 经过总结和提炼，我认为应该有以下三个基本点:1、篮球游戏的开展必须以年龄结构和心理年龄特征为指导，结合球类运动的特点。2、要让孩童有充分的时间进行接触篮球、体验学习过程，继而开展提供丰富多彩篮球教学游戏。3、篮球游戏设计的目的应该明确，以激发游戏的兴趣为主要目的，从而促进幼儿身心健康的发展。 第一，篮球游戏促进孩子主动学习的乐趣。幼儿园阶段是每个孩子的身心健康发展最为迅速的时期，也是生长发育和各项基本技能培养、锻炼的关键时期，因为儿童的生理特征决定了他们的注意力维持时间较短，所以在篮球运动中必须融入趣味性、多样性的特征，使他们体验到有趣、新颖的特征。这非常有助于提高孩子对篮球教学的兴趣，鼓励孩子主动参与活动，在此过程中甚至可以形成一定程度的调节，让孩子抓住篮球运动的主动性，提高篮球游戏的有效性，使孩子可以充分体验篮球活动带来的益处。为了能够提高幼儿的学习兴趣，我园立足篮球活动特色教研，开展趣味篮球游戏活动。例如，在早操活动中，编排了动感十足的篮球操，有趣的球类运动，我们采用各种训练方法为幼儿练习。例如在“小猴子下山”体育活动中，我设计了小猴摘桃子的游戏，通过站在平衡木上运球，让孩子摘“树上的桃子”。幼儿在过程中主动探索怎样摘桃子不掉，摘的桃子更多。他们学习兴致勃勃，特别每每摘到一个“桃子”，便欢呼雀跃。如果把孩子们玩的球比作一艘小船，那么真正的舵手不是老师，而是孩子们自己。在指导幼儿篮球游戏活动的实践中，我们将集体运动的概念改为自主游戏的部分和适当地分散活动的部分，让幼儿在与周围人或物互动的过程中，获得更多个人独特的意识，从而发展基本的运动技能，于此同时形成对人、物正确的态度，促进他们的社会性的良好发展。例如，在活动中，让幼儿自由的选择，可先让幼儿自由分散，教师观察幼儿的具体游戏情况。当幼儿随性地玩了以后，教师可以再让其中玩的好的幼儿来介绍他们的方法，并组织幼儿进行集体的游戏和训练。它不仅可以调节和控制儿童的运动，还可以实践幼儿为主，教师为辅的原则。第二，篮球游戏需要创造一个良好的游戏环境。幼儿园篮球游戏课程的开展需要给幼儿创设富于童趣的情境，以此激发幼儿学习与参与的主动性与积极性，让幼儿在趣味化游戏中产生对篮球运动的兴趣。篮球游戏课程内容符合幼儿年龄与发展特点，教学过程中采用多种形式与不同方法掌握基本动作要领，用动画视频演示来提高动作的正确率。篮球的魅力之处将通过年级组的篮球流动红旗评选、家长开放日、节日表演、运动会、亲子游戏等不同形式的活动展现。在幼儿园的大环境和走廊、楼梯转角处、楼顶区域活动等地方，增设教学设计游戏环境，凸显我园篮球文化特色、篮球游戏课程特色。在幼儿园时期，各个年龄段幼儿的身心发展水平有明显的差异，因此，差异化渗透式的教育显得非常重要。首先，要根据幼儿不同年龄的体力、能力和智力状况，通过科学合理的安排游戏活动。小班教学活动中，我们只要求幼儿自己能喜欢篮球，争相和篮球做朋友，要求幼儿初步了解球性知识，基本掌握推球、滚接球、拍球等技能；中班则要求幼儿会定点拍球、边走边拍球和自抛自接球等技能；到了大班，老师会要求幼儿会行进间跑着运球、双手胸前投篮、双手运双球等较高的技能；其次，对活动量、运动训练强度设计安排一个科学有效合理的时间，同时也注意了动静交替，比如玩球累了还可以将篮球当成小板凳去坐一坐。篮球活动的内容和形式是通过游戏进行的，这非常适合幼儿的情感特点和年龄特点的。小班的孩子喜欢单一情节，呼应性篮球游戏。如：“我们是朋友”、“龟兔赛跑”、“青蛙跳跳跳”。老师、幼儿通过扮演兔妈妈和兔宝宝，看哪只小兔跑得过球宝宝，就能成为朋友等；中、大班幼儿则喜欢玩一些有挑战性、竞争性的篮球游戏活动，如：“你追我赶”，开始两人在自己一个大圈里自抛自接的形式玩球，然后逐步增加幼儿人数，直到最后全班的孩子都能在这样一个大圈里游戏；还可以增加“大灰狼”来破坏的环节，增加一点紧张感，让幼儿更能投入其中，大班可以玩“开火车”、“丛林寻宝”等合作运球的游戏，可以采用直线、转弯、倒退走等。有趣的篮球游戏改变了以往单调的机械式练习，极大的抓住幼儿参与篮球游戏的兴趣点，最终达到锻炼的目的。三、篮球游戏能培养幼儿的人格素质。幼儿园阶段的篮球运动主要包括两手拍球、抛接球、传递球、定点投篮等内容，不同内容对幼儿的球技发展水平都有不同的促进社会性发展的作用。为了培养幼儿对篮球的兴趣，我们采用了“搓汤圆”、“母鸡下蛋”、“好吃的汤圆”、“小小修理工”等有趣的游戏，将球性感知、单手拍球、行进间拍球、胯下“8”字围绕球等篮球技能融入其中，增加幼儿练习时的新鲜感，使幼儿感觉自己在做特别有趣的游戏，让他们从心里喜欢上篮球活动，然后合理锻炼，促进孩子身体的整体、平衡、协调发展，从而促其快乐成长。我们创设一个小班幼儿玩的“运西瓜”,发展幼儿的拍球能力,把球抓住;中班阶级“狮蚊大战”发展孩子的左、右手拍球平衡能力;大班“投篮能手”锻炼幼儿的投掷能力。篮球游戏活动不仅让幼儿在运动能力上会得到社会性发展，其个性品质与心理健康素质也会有所提升的。例如，有的孩子性格内向、胆小怕事，不愿意参加集体活动，在老师的帮助和鼓励下，以强带弱，一起玩“找朋友”“乌鸦喝水”“熊出没”、“穿越丛林”等各种游戏，吸引、带动他们，慢慢敢于参加集体活动了，这样让孩子有更多的机会参与集体游戏，让他们体验到快乐和成功，让他们愿意并喜欢和同伴一起玩，对提高他们的社会个性起着非常重要的作用。总之，篮球游戏和篮球运动是一种很好的载体，我们作为一线的幼儿教师，更要积极地寻找和创设符合幼儿的年龄结构特点和身心健康发展规律的篮球游戏。通过丰富多彩的篮球活动，让幼儿喜欢并真正热爱篮球运动，让他们在球中玩耍，在球中享受，在球中进步、提升和