【新教材】部编人教版六年级语文下册7.汤姆索亚历险记教案教学反思

部编人教版六年级语文下册：7.汤姆索亚历险记教+教学反思汤·索亚历险记教学目标1．培养学生快速阅读课文，抓课文主要信息，概括内容要点的能力。2．了解《汤姆·索亚历险记》部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3．初步了解汤姆·索亚的历险历，感知他的性格特点。3．通过讨论、摘抄或写心得体的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。学习重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排1课教学过程一、猜书的内容，激发读课文的兴趣（多媒体打出关于《汤姆·索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？（学生猜测）二、阅读梗概，了解小说内容。1．理解“梗概”的意思。2．自由阅读梗概，了解小说内。教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。1．浏览精彩片段，与梗概对照想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。2．再读精彩片段，围绕下面的题交流：（）觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？（）认为精彩片段“精彩”在什么地方？引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。1．通过读梗概，你对什么内容产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？2．看课后的泡泡3（“我读了本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”），你有什么想法？3．拓展阅读汤姆刷墙的精彩片。4．鼓励学生读整本书，为读书流作准备。教学反思：

二、选题2．忧伤的国歌房向东①那天，我们先去了格林尼治天文台，回来路上，弯到一家“金筷”的餐馆吃午饭。②筷子是个女老板，三十六岁模样，脸不大，眼睛却特别大，那眼睛弥漫着伦墩的雾，有点儿迷惘，有点儿忧伤。她先是为我们上了茶，接着上饭上菜。③边吃饭边聊天。这时，女老板凑过来问：你几个，什么团呀？”我告诉她，我们是出版方面的。她哦了声她似乎对我们是搞出版的来了兴趣，话稍多了几句，淡淡地说：“我在人民文学出版社的大院里长大…我继父在人民学出版社当美编。他叫李

某某。这，我仔细瞧了她一眼，她说不上漂亮，然而有一种气质，有点冷，有点无奈，仿佛还有点渴求。④这时，突然响起了中华人民共和国的国歌声。我们几个全都抬起了头，先是对视一眼，接着就寻找声音发自何处。在伦教，还能听到我们的国歌？原来，是从女老板的口袋里发出的声—是的手机响了。她的手机铃声设置为我们的国歌声！⑤她到一旁接电话了。⑥在国内，每天听这支歌，可是，从来没有像今天这样具有如此特殊的震撼力。这音乐，强烈地撞击着我的心灵。一时间，我们几个都沉默不语了。⑦接完电话，她过来又为我们每人加了一小碗汤。我们问，你的手机怎么会有国歌声呢？她说：想。特地灌进去的”③我们似乎也没有太多的话说。不知道别人在想什么，我在心中品味着她的“想二。我还品味着金子这店名，筷子，是中国才有的筷子却金的中国的筷子，在她心中有多大的分量啊！④过了会儿，我问：最有没有回到国内看看？”她：“去春节回京了。我什么人也没有找，在宾馆住了三天，这三天都打着车在街上转…”她声音很低。听到她的声音，我被她的伤感所感染。她说了，她想家。北京，是她长大的地方，有同学，有亲人，至少，有熟人，她却谁也没有见。她有一个继父，她母亲还在吗？她与母亲说不上话？或者母亲待她不好，所以她出国了？也许，她的爱遗失在北京的某个公园，遗失在依然款款而流的水中？无家可归？还是有家不想回？她在北京转了三天，她在寻我感觉还是寻找梦？总之，我觉得她瘦弱的身躯里装了很多心事，很多理不清的情感。①我们走了。女老板把我们送到门外，神情恋恋的，又把我们送到了停车场，起风了。我们要上车了，请她回去。她说：一上小心，过马路要小心啊…她的语气，像母亲送孩子上学，像妻子送爱人远行…我们点着头，却什么也没说。我们用眼神和笑容向她告别。我们上车了。这时，她的手机又响了，她右手接着电话，左手上举着，晃动着，目送着我们远去，远…①所有的中国人都远去了，只有她留在伦敦的风中。这时，我真切地感受到了，她那手机里发出的国歌声，有那么点儿，忧…请梳理文章的情节，理清文章的思路。吃饭时遇到女老板——（）—惊闻国歌——（）——送别叮咛——（）文画线句运用了什么描写？有什么作用？文哪些地方体现了女老“想家的感？古人说人生有四大喜事，其中之一便是他遇故知。你结合本文，谈谈对这一喜事的理解。

．．．．．．．．聊中得知女老板的身世，听女老板诉乡思感受到手机里国歌的忧伤。语描写。表现出了女老板对我们离去的不，体现了她对祖国和国人的思念与热爱。①手机里灌装国歌②回在街上转悠③为取名金。为我”行。文中在伦敦开餐馆的女老板，遇见我们几“国人态非常热情，和我们相聊甚欢，在我们告之时非常依依不舍，这正了古人之语：他乡遇故知。在他乡久居或旅游之时，因为和家乡不同的环境等因素，难免会感到孤独和忧伤，当遇到家乡人时难免会感到亲切和欣赏，所以这是人生四大喜事之一。（结合本文言之有理即可。）3．高贵的捐赠方冠晴①这一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。②我在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却待在人群的外围。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。③我测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错了。那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说你，这被褥，是妈妈最好的被褥。这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢”④小孩有些局促不安，小声地问“难就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗？母回答说“我想是的。咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的”⑤小孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说“我舍不得”⑥停几秒，小女孩又问“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他会还给我吗”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了当不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。⑦我一道走过去，我将准备好的一点点交翔子父亲的手里，说上一两安慰的话。小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，

郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说“翔，我带妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。她眼泪顺着脸颊淌了下来，后嘤嘤地哭出了声，转身跑开了。⑧我终于明白了厖⑨我跑出人群去安慰她，她的母亲也追了过来，小女孩抬起头来，满是泪花的双眼定定地看着她的母亲，然后怯怯地说：妈，不，是翔子的妈妈，我不想将你要回来，可是，我还是想亲你一下。你别告诉翔子，偷偷地让我亲一下好吗”10她母亲抱住她，疯狂地她。我看到，这位母亲的眼里，噙满了眼泪，满脸都是幸福而又骄傲的神情。她幸福，是因为；骄傲，是因为；11我眼睛也湿润了，为这小女孩，更为她的母亲。这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，而这小女奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。（选自《中学生博览2009年第期，有删改）赏⑦自段加点的词，谈谈作者为什么这么写。根文章内容，请将原文中横线上空缺的两话补充完整。她幸福，是因为她骄傲，是因为文画线的一处细节描写，极其生动形象，映了小女孩的内心世界。请赏析此句。文结尾三次用到了高贵一，请结合语境，分别指出其中含义。（）贵的捐：（）贵的母：（）贵的花小孩高贵的捐赠在我们内心激起的是一圈爱的涟漪，爱是一首激动人心的打情诗，让人心潮澎湃。请你说说什么是爱，怎样去爱。一点点”一两句写出了“”对子的捐赠之少，关心之浅，以此反衬出了小女孩的捐赠的高贵。她女儿将她当成了世界上最为宝贝的东西的教育有了成果，女儿学会了捐赠这话运用了动作与神态描写，将小女孩即捐献妈妈的矛盾心理和天真可爱、纯洁善良的形象写得淋漓尽致。苍”咬等运用准确传神。1）女孩将她最宝贝的母亲捐赠给了翔子，这行为十分高贵。）母亲对女儿的教育非常优秀，她自身的品质也十分高贵。）母亲对女儿从小进行良好的教育，使女儿拥有纯洁善良的品格。略

4．（）儿子送衣给保安C）子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）天骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在外。引出下文，为下文送衣服作铺垫。保叔叔，这是我爸爸的保暖衣，天冷了，穿些衣服吧！你们辛苦了！不盾“天冷是指天气，我冷，因我的为带动了居民送温暖的活动：保安、小区居民的行动又温暖“我。示：我们的教师上课时发现走道上的一张，他弯腰拾起来丢到了垃圾能里。这反映了老师言传身教的品德。（有事例分析品行，表述具体）5．棉花里的父亲章中林①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头，我左右喊了几声，没有人应声？这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃（ā）了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要种上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命呐。③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰闻系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢（qū）的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自已的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不体，不离不弃。父亲啊，父亲！

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣。喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了———头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根跟扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里是他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲c）然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。联系全内容，你如何理解文章的题目？按要求味语言。（“父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花—育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。”品析加点词语的