《做个用心的班主任》

做个用心的主任

做个用心的班任有人说：班主任是世上最小的主任也有人说：班主任是学校里最苦的岗位自我参加工作以来，我一直担任班主任工作在班主任工中我觉有几分劳累几许收获。作为一位低年级的班任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的贴近生活的实例来充实它。有一句话说的好“没有教不好学生，只有教不得法的老师”。在多年的工作中，我认真索班主任工作经验，总结得失。现在我谈谈自己任班主任来的一点肤浅的看法：一、班级学生现状分。现在小学的大部分学能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是部分学生自制能力差，不愿写作业，学习意识淡薄，生活能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，这些学生的些表现主要原因为农村条件差，很多家长外出打工，留守童增多，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，学习上缺乏监人，由于娇惯，养成了一些坏习气，小学生娇惯脆弱，受得一点委屈，如果不搞好管理，将会对他的健康成长不利这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生况。从实际情况出发，因材施教，把

特殊儿童引到正确的路上来。因此，我认为作为班主任，仅仅抓好学习成绩做师、抓好生活做慈母是不够的。二、亲近学生，研究生，展现自我，树立威望。我认为班主任是学生老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐师生关系，师生之间能敞开心扉。成为学生的良师益友，孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。在亲近研究学生的过程中，与孩子习惯的养成一般都是在学校班体的大家庭中。爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个班主任要带好这孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，他们一起做游戏，谈心，这样，孩子们跟我亲热起来了。还采用各种方法来激励孩子们的积极性现好的孩子我奖励他们小花学习用品口头表扬，有时会摸摸孩子们的，或者给他一个拥抱等。虽然这些举动在成人眼里是那么微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动兴奋还下次还想得到这种奖励“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育好孩子三、尊重学生的人格关爱学生，首行要尊学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘在于尊重学生。当班主任要尊重学生

的人格，才能从本质热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛跃，工作取得良好的效果。四、结合实情创建有色的班级。在我的班主任工作中我有选择地吸收他人的成功和经验，从班级实际出发努力创建特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦辣我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务平。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材努力提高教育教学水平。这其中也不乏有班主任管理方面知识。根据班级的实际情况，成立各种兴趣活动小组，定开展活动，丰富学生的学习生活，让每个学生都有表现的会。都能在集体中体现自身的价值。五、让每一位学生体成功。班主任要创设条件，每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是，身上有多少缺点毛病，要让学生体

验成功，班主任就要挥学生的强项。我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对里的事从来不闻不问，可在那次班级诵读比赛中，自己却到我面前说想要参加。我知道这孩子朗读能力很强，很有言功底，而且不胆怯，于是就把她和另一位男生搭档，做主角，结果在班级获得了古诗文诵读比赛的第一名。自此后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整素质。六、耐心教育，以表为主爱听表扬是儿童心理点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补的目的。七、倾听学生的声音为人师者，特别是班任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的言洁行和高尚品德去感化学生，逐步

在学生的心目中树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖人—就是我，一吐为快，指点迷津每个学生都有其己的学习和生活圈子有喜怒哀、乐，因此，我是从学和生活的每件实实在在的小事上去理解关心与学生心实意地融通这样学生才易于接受、乐于接受。每个孩子的成长都有彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最当的方式，牵着他们的手。在给孩子们缔造成长的“精彩中，我们也会把自己带进幸福的教育“天堂