课堂教学模式研究实施方案【精】

Word第第页课堂教学模式研究实施方案【精】讨论理论：随着新课程改革的推广，老师驾驭新教材的力量不断提高。现代教育学认为教学过程中老师主导与同学主体作用的最正确组合，教学资源的合理使用，有助于老师敏捷的处理教材，丰富教学方法，从而提升老师生命质量，促成师生更有效的活动，扩大学问容量，缩短教学任务完成的进程。

实践意义：用新的教学模式武装头脑，就应把它与实际相结合。对传统的教学模式应保持"扬弃"的科学看法。"扬"能使我们脚踏更坚实的大地，"弃"使我们拥有更宽阔的天空。

本课题讨论的基本内容，讨论重点及难点

基本内容：在我们的教学过程中，复习是同学稳固和强化所学学问必不行少的手段，是学习过程中至关重要的.关节，通过复习，同学可以对所学学问进行再一次的整理和运用。平常学习好的同学可以利用复习之机，进行学问迁移、力量训练，做到触类旁通、举一反三，使自己的学习再上一个新的层次；学习一般的同学则可以通过复习，稳固基本学问、把握基本技能，做到擦漏补缺、温故而知新。然而，复习时枯燥的内容再现、简洁的机械重复又让同学产生反感心情，造成师生关系紧急。那么如何让复习不再是同学繁重的劳动，让复习变得生动好玩，这就是我们要讨论的内容。通过我校老师的共同努力，使我们的教材更具开放性，使我们的老师在以后的教学过程中对复习课教学有章可循、有依可据，使用肯定的高效教学模式，因此我们的教学会更好玩、更高效。

讨论重点：探究学校数学复习课教学的方法和技巧，培育同学对所学学问的系统化整理和分析应用的力量。

讨论难点：提高老师的教育理论水平和讨论力量。

本课题讨论的方法、途径，课题详细实施步骤，讨论工作的人员分工与资料预备状况等。〔如本页不够用，可另附纸。〕

讨论方法：

1、观念转变：要进行教育教学课堂改革，老师首先数立正确的理念，用进展的目光去看待教育的将来，放开手脚，大胆尝试。

2、行动讨论：组织老师学习数学课堂教学的先进理念，以前沿理论指导实践，边实践探究、边总结模式，总结成果准时推广应用。

3、文献讨论：通过课题讨论的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种教育理论和文献材料，为课题讨论供应借鉴。

课题讨论实施步骤：

第一阶段预备阶段〔20xx年10月〕

商量讨论确定"复习课高效教学模式"为讨论课题商讨学校数学复习课的现状和存在的问题。充分熟悉复习课在新课程的地位和作用。

其次阶段实践讨论阶段〔20xx年11月—20xx年3月〕

1、理论学习

理论指导实践，作为一名讨论型老师必需把握一些先进的教学理念，了解一些最新的教研成果，我们的教育教学水平才能明显提高。所以我们要想在复习课上有所突破，探讨出一个快捷高效的教学模式，就要加强老师理论学习，并写出学后反思，老师之间沟通初步得到一些教学阅历，尝试教学。

2、专业引领

邀请外校教学质量较好的老师定期到学校讲课、听课、评课对我校老师的教学进行专业化引领。我校还排校骨干老师走出去学习他校的先进教学阅历，返校后对我校其他老师进行培训学习，使之教育教学水平得到更进一步的提升，为讨论快捷高效的教学模式奠定了良好基础。

3、同伴互助

在教学过程中，枯燥无味的复习课往往令老师头疼，令同学厌烦，造成师生关系紧急。造成这种局面的一个重要缘由就是老师之间缺乏沟通、缺乏沟通讨论。为此我们给老师供应一个研讨沟通的平台，定于每周四下午课外时间为老师研讨时间。让老师经受了集体会诊、共同备课、反思提升的教研活动。让老师体会到课题讨论成为老师成长的"摇篮".

六、总结归纳阶段〔4月份〕

复习是我们课堂教学中的重要环节，同时又是一个难题。而课堂教学又是课题讨论最实在、最丰富的实践活动。所以只有我们一线的每位老师都上一节试验课，

总结沟通阅历、讨论探究规律。才能尝试总结一种快捷高效的教学模式，最终运用到我们的教学过程中，进一步提高同学整理和应用所学学问解决实际问题的力量。

七、讨论成果呈现阶段〔五月份〕

1、每位老师用高效模式上一节复习课，并有图文资料。

2、老师教学设计、教学反思集、教学论文集。

3、课题讨论活动状况、课题研讨、学习心得。

4、调查报告、课题总结、撰写论文。

课题讨论工作人员分工：

课题负责人：许建霞负责本次课题讨论方案的制定及其它一些全面工作。

孙会芳负责课题讨论的实施阶段。〔详细支配老师的备课、讲课、听课等教学活动的开展。〕