小学德育与心理健康教育结合策略探究

小学德育与心理健康教育结合策略探究

【Summary】小学阶段的学生是正确思想道德形成初步认识的阶段，相关学校或教师在对学生展开德育教育时，要及时发现并解决学生在心理方面的问题，从而使学生在一个和谐、快乐、轻松的氛围之下成长，有助于学生今后长期稳定、健康的发展。【Keys】小学德育；心理健康；德育策略随着素质教育的不断改革发展，德育与心理健康教育也越来越受重视。小学教育阶段是学生身心健康发展的重要时期，是形成良好道德品质、健全人格的重要时期，加强德育教育与心理健康教育对学生今后的成长与发展具有重要作用。随着新课改的逐渐深入，将德育与心理健康教育相结合是教育发展的重要举措，也是加强学生身心健康教育的重要措施。为此，教师要积极学习先进的教学理念，创新结合策略，提高德育与心理健康结合效率，为学生全面发展奠定良好基础。一、心理健康教育在小学德育工作中的重要意义说到德育教育，我们首先想到的就是对学生进行思想教育，教导学生遵纪守法、爱国爱家、孝顺父母、无私奉献等等。德育教育的目标是让学生具有爱国情怀，维护国家拥护党的领导建设，树立正确的民族意识与社会观念，有良好的社会公德和文明习惯，乐观向上正确认识自我等等，这些都是德育教育的工作内容。只有站在健康的角度来教育学生才是积极正确的教育，我们每个人都要重视健康，不仅仅是身体上的健康，心理健康的人才能更好学习文化知识。德育教育实际上就是思想教育，这与心理健康有密切的联系，无论是怎样的教育都要以健康为基础。一般来说，性格往往体现了一个人的心理特征，健康性格比如助人为乐、无私奉献、讲文明爱劳动等等这些就是比较健康的心理反映出来的性格，而不健康的性格譬如自私自利、狂妄自大这些都是卑劣的想法从而反映了这个学生的心理情况，然而影响这些情况的因素却有很多，有的是在社会生活中感染到的，有的是家庭教育出了问题等等，总而言之就是心理的健康与人的生活、社会实践息息相关。因此，良好的行为习惯养成离不开优秀的家庭教育和良好的社会环境。学校的心理教育依托于德育教育，它影响着学生在学习上的心理变化、行为方式，德育教育的教学目标和心理健康教育教学目标都是培养积极向上、品德好、品质好的学生，道德品质的活动，学校的德育教育侧重健康教育的同时也要有目标的促进学生知识的掌握，加强学校心理健康教育，提高学校教学质量。二、小学德育与心理健康教育结合策略探究(一)合理选择教材，设计教学内容教科书和基于教材的教学内容在学生学习中起着重要作用，它是取得教学效果、实现教学目标的有效手段。大多数关于道德教育和心理健康的理论知识都是在教学材料中得以体现的，因此，合理地选择适宜教学需求的教学材料，并根据教材设计良好的教学内容，是一种很好的方法，也是进一步整合道德教育和心理健康教育的前提条件。教师必须将道德教育和心理健康教育相结合，给予学生有坚定意志作用的相关教育，从而让他们在出现挫折的情况下，能够以乐观、坚强、积极的心理状态，用坚韧不拔、顽强不屈的表现，来积极应对。这是道德教育的一个重要组成部分，也是心理健康教育纳入道德教育的目的，能够促进学生更好地应对和解决困难。(二)组织关于心理健康教育的活动在对小学生进行心理健康教育的时候，教师可以组织关于心理健康教育的相关活动。由于小学生的年龄较小，教师需要结合其年龄与心理发展特点，采取有针对性的心理健康教育。如教师可以带领学生一起阅读《再见，坏情绪》《我好害怕》《菲菲生气了》《脾气暴躁的熊》等绘本，让他们通过阅读学到一些心理疏导方法，从而有效地提高心理素质，今后再遇到心理健康问题的时候，学生就能够主动进行自我调控。这些绘本材料的阅读也能够帮助小学生缓解心理压力，他们在阅读过程中能够认识到不良情绪的危害，并逐步消除不良情绪的负面影响，从而促进心理的健康成长与进步。教师还可以组织学生进行自我分析，例如教师可以开展以“我是一个什么样的人”为主题的活动，让学生在自我介绍和交流分析的过程中，全面地认识自己，这样做能够强化学生的自我意识，使其认识到自己的问题和不足，从而进行自我调整和完善。(三)建立心理健康小组教师可以通过德育主要班干部组成心理健康小组，在日常的德育管理中，教师会发现一些学生的心理出现问题，但是如果通过教师的问询，学生由于胆怯的心理往往不能很好地与教师交流。所以教师此时可以通过心理健康小组的辅导作用提升心理教育的渗透效果。这种形式的心理健康教育的优势在于教师可以将一些自己处理不好的问题通过学生之间的融洽关系处理得更好，从而很好地将使得学生健康成长。此外，心理健康小组的作用还体现在人性化的方面，由于一些学生对成年人有心理畏惧，作为教师很难将学生内心深处的情感挖掘出来，所以通过同龄人之间的交流可以很好让教师了解到学生的心理想法，从而制定合理德育管理方法进行学生管理。(四)创立德育特有公约建立积极的德育公约是一个优秀班集体必不可少的条件，德育公约所营造的优秀德育氛围以及奋斗目标能够约束学生的行为。公约由学生共同制定，这其实相当于德育内共同的承诺，让学生能够主动维护，从而加强德育文化建立。值得注意的是，德育公约的内容应该积极向上，把“不能”变成“能”。积极的描述会让学生潜移默化地接受积极的心理暗示。三、结语总而言之，在小学德育教育过程中，心理健康教育与德育教育的融合是促进小学生身心健康发展的重要举措。培养小学生道德品质、行为习惯，完善健全人格是德育教育的重要内容，将心理健康教育渗透到德育教学中能有效提升教学成效，有利于学生的健康发展。因此，教师要充分意识到德育教育和心理健康教育结合的重要性，并积极转变教学理念，创新教学形式，丰富教学内容，全面实现德育与心理健康教育的有机融合，为学生身心健康成长与全面发展奠定良好基础。Reference[1]梁婷婷.以心育德以德养心——论小学德育与心理健康教育的同构共建[