如何提高孩子们学习英语的兴趣

第页如何提高孩子们学习英语的兴趣游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时，一个玩具娃娃掉到地毯的大海里，马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。美华英语老师将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观

幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很深厚的兴趣，可以说只有"三分钟热气'，因此美华英语老师在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到优良的效果。如：在学字母"O'时，老师提问幼儿："你们看O像什么?'小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参加到活动中来了。再如：幼儿早上入园见到老师，老师主动用英语向幼儿问好"Goodmorning'，幼儿也向老师问好"GoodmorningMsZhang'，此种活动提升了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由"要我学'向"我要学'、"我想学'发展。

表演活动可以培养幼儿的创造力，在幼儿学完小动物的英文名字后，我采用表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作，让小朋友猜是哪一种小动物，接着就让他们自由发挥，自己上台表演，大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展，表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上，每只手伸出两个指头，一蹦一跳地往前走，表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的，张牙舞爪，表示凶猛温的tiger各种各样童趣的动作，不仅培养了孩子们的口语表达能力，更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。

2创设一个轻松愉悦的环境

当儿童对学习有深厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的必须求。因此，孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。ABC少儿英语课堂增添多种比赛游戏内容不仅满足了视觉要求，更大大激发了孩子的学习兴趣。

游戏：英语小故事，益智游戏、话剧表演、歌舞表演在激发孩子英语学习兴趣的同时，培养孩子的表达能力和适应能力，让孩子在将来的激烈竞争中能有效展现自我，从容应对各种考验。

互动：在教学中融入角色扮演，让孩子亲身体验和施行英语课文中情景角色，培养孩子兴趣的同时，让孩子以一种轻松的氛围融入社会的各种场景和角色，孩子能在施行中学会融入社会。

比赛：多种多样的比赛形式培养孩子自信、团结协作、积极进取的竞争意识。激励：激励和赏识伴随孩子健壮成长!给孩子更多的自信心和成就感，让孩子从小就逐步养成乐观和自信的性格，去面对将来更多的挑战。

其次，恰当的教学方法给予孩子积极的情绪，让其出于最正确学习状态。ABC音标教学法让孩子用同样的时间获取超大量的知识，一年学会拼读所有英语单词和句子。ABC神奇的"音标教学法'让学员从一点儿不会学起，真正在五次课学会拼读所有单词!"音标教学法'彻底改变孩子的学习方法，由被动学习变为主动学习。课堂上不在依赖老师带领诵读学习，取而代之的是老师讲述大量语法、作文知识，知识量自然大大增加!

3小孩子要怎么去学英语

我们家长总是说，孩子回去老是不爱说，问TA会不会，一句不会就跑了。于是我们就开始想，是不是老师教的不好，为什么我的孩子都不会呢?等到老师再去了解状况时，有些孩子还是会一些的，有些则是当时忘记了(所以就更必须要家长的复习和巩固)，有些则是因为贪玩不想学习，就一句话结束了。如果孩子不会识字，如何喜爱上阅读?同样，如果孩子不常常性的听英语碟，没有常常性的接触英语，何来的知道，何来的喜爱呢?喜爱是可以慢慢培养的，而我们要做的是创造环境让孩子对英语感兴趣(例如常常性播放纯英文动画片或者英语歌曲给孩子听，也可以问他学习过的英语在生活中如何说，让孩子把理论和生活联系一起，他的记忆更深入)，孩子对英语感兴趣，有自信，当然就会更喜爱，更喜爱又会更努力地学习英语，就会形成一个良性的循环。

大家提起学习，老是会觉得就一定要严正正经，给人一种压迫感，其实恰恰相反，如果我们换种心态来面对学习，把它当成是一长闯关的游戏，反而孩子们对学习的兴趣会更大，有时候我们大人都喜爱玩，跟何况我们还幼小的孩子?把学习英语当做游戏，不仅可以在轻松愉快的气氛中达到学习效果，而且还能让人记忆深入。如果在家时，孩子关于看碟感觉到厌恶或者说心不在焉，您可以停止给他看碟，换成看纯英文动画片(这个动画片的地址我到时候会放在日记中，您也可以去网站下载)，或者您可以和跟他复习完后，玩一玩游戏，例如大班的letsplayagame这个音乐就是一个很好玩的剪刀石头布的游戏，孩子们很喜爱这个游戏的等。

我们有些家长觉得英语学不学都无所谓，要不就觉得自己不会不知道怎么教，干脆就直接丢给孩子，让他自己去学。其实，不会没关系，最重要的是您在孩子身边，孩子会有种安心的感觉，您还可以和他一起学习，一起成长，充实您的知识量，那不是更好吗?孩子可以学习到，您也可以学习到，而且您和孩子之间有共同的话题，能加深彼此间的感情和关系，那不是一举三得的事情吗?

4听说结合，锻炼同学的口语能力

视听模拟口语学习培养语感。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，在这种状况下，可运用录音手段来移植情景，形象生动地再现有关对话的时空。例如：下雨的情境课堂上难以再现，又无多媒体设备来展示图片或录像，老师可让同学听预先录下的下雨声，打雷声，也可展示预先画好的有关下雨的图片(在有限的设备资料状况下，可取得美术老师的帮助)，让同学先体会下雨的情境，再学习有关下雨的对话内容，这样同学在情景中深入角色，自觉主动学习，又在表演中充分展露自己的才华，在互相评价中体现自我。

扮演角色，进行对话训练。对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，〔教师〕可〔制定〕具体的题目范围让同学学习听说，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发同学想像出他们喜爱谈的题目一起学习听说。这种方法比较合适小学高年级的同学。而关于低中年级的同学，教师可依据课文人物制作头像，让同学扮演文中人物，学习课文对话内容。

这些对话表演，