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文档简介
4古诗三首夜书所见人口手勤努奋力人教版小学语文三年级
夜书所见
叶绍翁(南宋)
引入新课秋天,我们可以看见它五彩缤纷的色彩,听见它美妙的声音,分享它带给我们的欢乐,但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢?今天,我们就来学习一首叶绍翁的古诗。引入新课叶绍翁,南宋中期诗人,文学家,字嗣宗,号靖逸,处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳,如《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
有一年秋天,叶绍翁离开家乡,一个人远在外地。一天晚上,风吹着梧桐树哗啦啦地响,好像,秋天到了,连树叶都怕冷起来。看着一江秋水,满天的黑暗,听着秋风吹动树叶的声音,想到自己漂泊在外,诗人怎么都睡不着,心里觉得更加寒冷。
忽然透过窗户,他看到不远处的篱笆间有盏灯火,仔细一看,原来是几个孩子用细枝从缝穴中小心翼翼地捉蟋蟀,尽管已经很晚了,却玩得十分投入。诗人不禁想起自己小时候跟小伙伴们一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小鱼的快乐情景,那时也是这样的无忧无虑啊!可时光过得飞快,自己早已告别了那美好的童年,此时此刻一个人远离家乡,漂泊在外。于是,诗人起身坐到书桌前,在寒冷的秋夜里提笔写下自己所看到的景象,表达自己思念家乡的心情。我会认挑tiǎo我会写挑萧(萧瑟)
tiǎo
(挑灯)
tiāo
(挑选)
梧(梧桐)
促(促使)
篱(篱笆)
我会写萧萧:风声。客情:旅客思乡之情。挑:挑弄、引动。促织:俗称蟋蟀,有的地区又叫蛐蛐。篱落:篱笆。课文讲解夜书所见[宋]叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声,
江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织,夜深/篱落/一灯明。要求:读准字音,读通句子,读准节奏。课文讲解(1)“书”在这里是什么意思呢?要求:理解题目的含义。(2)“所见”是什么意思?(3)“夜书所见”是什么意思?写所看到的在夜里把自己所看到的景物写下来江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声,萧萧:风声送寒声:送来阵阵寒意
动客情:使客人产生了思念家乡之情
梧叶:梧桐树的叶子
诗意:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意。诗意:江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。知:料想挑:捉促织:蟋蟀篱落:篱笆诗意:因为夜深了,看到了远处篱笆下的灯火。诗意:料想是孩子们在捉蟋蟀。课文讲解瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶,送来阵阵寒意,江上吹来秋风,使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢!夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。要求:理解诗句大意。课文讲解要求:朗读诗歌第一、二句。思考:体会到诗人看到了什么,听到了什么,又想到了什么?看到了梧桐树叶随风摆动的景象。听到了秋风萧萧的声音。想起了自己的家乡。课文讲解要求:朗读诗歌第一、二句。思考:诗句这里的“客”是指谁呢?为什么称作“客”?“客”指诗人自己。因为他身在异乡。课文讲解要求:朗读诗歌第三、四句。思考:诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火,他真的能看见那么小的蟋蟀吗?“知”字是什么意思?不能。料想、想象。课文讲解要求:朗读诗歌第三、四句。思考:作者看见儿童玩得那么高兴,那么投入,想到了什么?抒发了什么思想感情?作者想起他的家乡和自己的童年。抒发了思乡之情。课文讲解要求:齐读诗歌。思考:体会诗人的思想感情。抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。归纳总结这首诗先写秋风之声,次写听此声之感慨,末两句点题,写户外所见。全诗语言流畅,层次分明。诗人善于通过艺术形象,把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。拓展延伸在秋天的夜晚,周围的景色触动了诗人的心,于是就写下《夜书所见》这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢?课堂小练诗人一个不经意的转头,他看到了什么?篱笆下的一盏灯。在这样满是忧愁的夜晚,却有一盏这样醒目的灯,在篱笆背后,可能有怎样的一幅情景呢?有两个孩子在逗蛐蛐。为什么作者会有这样的猜想?他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。课堂小练当诗人也回想起这一段童年的往事的时候,你觉得他的心情又发生了怎样的变化?由寂寞变得快乐。课后作
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