分数的基本性质教学设计教案

分数的基性质“菲”同寻常教学目：知与能理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系能运用分数的基本性把一个分数化成分母相同而大小不变的分数养生观察比较、抽象概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。过与法经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变数学思想方法情态与值：激发学生积极主动的情感状态成注意倾听的习惯，体验互助合作的乐趣。教学重：教学难：教学准：

理解和掌握分数的基本性质，会运用分数的基本性质。自主探究出分数的基本性质PPT课、每小组准备三个同样大小的圆形纸片、三张完全一样的长方形（正方形）纸、直尺、彩笔等。教学流：一、故导入激趣思引细的同学一定听出来了刚老师播放的是哪部动画片的主题歌？对们天的学习就从西游记的故事说起。讲事话说唐僧师徒四人去西天取经，一路上历经磨难。一天，他们走得又累又饿，幸好路过一个村庄，化缘得到三块同样大小的饼。唐僧心想：三块饼，四个人不太好分呀！但是很快他就想到了一个分饼的方案，他对徒弟们说：我准备将第一块饼，平均分成份，八戒吃其中的二分之一将第二饼平均分成4份沙尚吃其中的四分之二将第三块饼平均分成份悟吃其中的八之四你同意这样的分配方案吗？师父的话音未落猪八戒便跳出来说不同意这样的分法，师父你太偏心了，凭什么猴哥吃那么多有八分之四，而我却吃那么少才二分之一。同学们，请你们判断一下，猪八戒说的对吗，师父真的偏心吗？生表解二、自合作探索律反引：1/2=2/4=4/8徒弟分得的饼一样---式--细瞧瞧这组分数等式的分子分母相么但是它们的大小却？用变化的眼光瞧瞧画反向两箭头）我们

发现分数的分子分母变，什却有？师贴板帖分可与众不同呵！、提探任：那如果我让们动手或者联系生活实际想，像这样大小相等的分数，只有一组吗？你们能不能找出一些给老师看看？找之前请位同学为我们读一读小组合作学习要求个小组找出一组大小相等的分数想办法证明这组分数大小相等考：在写分数的过程中你们发现了什么规律？组内商量一下然后开始行动！、小研师巡视、全汇交流评价（教师相机板书）圆纸片汇报方形纸汇报方形纸汇报及联一组人数说发现规律把组数从左往右或者从右向左仔细观察你发现分子分母的怎样的变化规律？（可以举例说演绎推理深入）随机更换贴图板书课题：分的本质打出灯、反规书对照找出关键词要重读共读、引规：3/4＝12/16刚动手做我们验证了这组大小相等的分数的正确性并由此发现了分数的基本性质那能否利用分数与除法的关系以及整数除法中商不变性质，再一次说明分数的基本性质。三、自例题运用律过：同学们刚刚的精彩表现展示出了你们强大的学习能力，所以在接下来的一段时间里，老师请你们自学课本96页的例并完成相应“练一练在开始生学集评：练一练1和2请说说你的根据和想法！重点让学生说说根据什么，分母、分子是如何变化的。四、多练习巩固化1、判断对错并说明理由2/9，4/9＝2/3，3/4＝3a/4a，5/10，1/5=4/82、把6/20，1/2化分母相同而大小不变的分数思考：分数的分母相同，能有什么作用？3、圈分数游戏圈出1/2相等分数4、对对碰与1/2，2/3，3/4生组组师生互动

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