初中生物远程研修观课报告（通用5篇）

初中生物远程研修观课报告（通用5篇）听了康教师的课以后，谈谈自己的感受。

本节课的亮点：

1.教学目标：本节课教学目标确实立把握到位，学问目标明确，学问目标在授课的过程中实行的较好，同时注意了学生的力量培育，较好地开掘了教材的思想性。

2.教学内容：教学内容的安排充分表达了教学目标的要求，设计内容合理，严谨，对教学内容分析、处理恰当，层次清楚，条理清楚，环节连贯、紧凑。能提醒学问的内在联系，重点突出，难点把握精确。课堂构造能按学生的实际而设计，并能有创新精神，内容符合学生认知规律，选取生活中常见的实例，对学生有吸引力，这充分表达了康教师在备课过程中严谨的教学态度。

3.教学方法：现代化教学设施的应用适时、适度，提高了教学效率，课件的使用，节约了许多时间,还进展了板书设计，明白的表达了本节课的重点。

4.课堂效果：教学任务按时完成;课堂气氛好，学生学习积极性高。主动参加和协作教师教学。

5.教师素养：生物学根底理论扎实，教学中无科学性错误;仪表端庄，教态自然，举止大方;语言精确、生动、严谨，形体语言自然、明确。

本节课的亮点许多，但也有我认为可以进一步改良的地方，比方：

1.在学生学完学问点以后应当有肯定的反应时间，有小练习的时间。

2、本节课的容量有些大，虽然最终完成了内容，但是有些环节，比方艾滋病的讲解上，有些仓促，没有充分调动学生的积极性。

初中生物远程研修观课报告2

7月17日，我参与了《威海市初中生物优质课评比》活动的学习，通过这次听课学习，收获很大，感受颇多。

通过这次听课，使我熟悉到，探究式教学的学习活动是围绕问题绽开的，探究式教学的动身点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。从教学的角度讲，教师需要依据生物教学目的和内容，细心思索，提出难度适度、规律合理的问题。在富有开放性的问题情境中进展生物试验探究。这是生物教学的关键，教师首先要帮忙学生制定合理的探究规划，选择恰当的方法。同时，要求教师供应肯定的试验条件或必要的资料，由学生自己动手去试验或者查阅，来寻求问题的答案，提出某些假设。这时，教师起到一个组织者的角色，指导、标准学生的探究过程。这个过程可以由单个学生自己完成，也可以由教师将学生分组来完成。要留意培育学生寻求合作的团队精神。经过探究过程，学生要把自己的试验过程或者查阅的资料进展总结梳理，得出自己的结论和解释。不同的学生或者团队可以就同一问题提出不同的解释或看法。他们要能够将自己的结论清晰地表达出来，大家共同探讨。

通过这次学习，使我对概念教学有了肯定的熟悉。将概念教学与新课程提倡的探究学习、小组合作学习等方式对立是错误的。概念教学应当积极提倡探究教学方法，不应让学生死背概念。科学概念、原理、定义的获得，都是经过科学探究过程获得的，学生概念学问的获得，也应如此。学习科学的过程是一个能动的探究过程，不是告知学习。学生的活动与概念教学并不冲突。概念教学应与学生活动有机结合。重视概念教学与课程改革提倡的教学理念不冲突。概念教学不应当死板教条。重要概念的表示对学生把握学问特别重要，在概念教学中，应引起重视。概念教学也可采纳直观教学方法，这样有利于学生对概念的把握。

通过学习，我对学生评价也有了肯定的熟悉。教师评价一个学生的学习好坏，通过教师出一张试卷，学生通过答卷来评价。这种测验评价方式的优点是：客观、公正、可比性强、效率高等，是现阶段的重要评价方法，在学生评价中占有很高的重量。缺点是：许多状况下无法评价学生的力量和情感态度和价值观。这种评价侧重学生课本学问把握的评价，而新课程提倡“面对全体学生”“提高学生的生物科学素养”和“提倡探究性学习”作为课程根本理念，在重视生物科学概念的学习的同时，着重培育学生的科学探究力量，理解科学的本质，及形成科学的态度和价值观。传统的纸笔测验，它很难真正评价学生在力量、情感态度和价值观上的学习结果。因此评价学生提倡评价方式多样化，学生的学业评价可以指依据教学目标，系统地收集学生学习状况的信息，对教学过程中的学习活动以及成果赐予评价。如评价学生的表达沟通技能、试验操作技能、探究技能、概念运用技能和情感态度等，采纳多样化的评价方式可以更加精确地实现评价的目标和功能。

初中生物远程研修观课报告3

7月17号我们生物组教师到荣成试验中学学习并听了许多优秀教师的参赛优质课，我受益匪浅。

这些教师的讲课好玩而且通熟易懂，授课科学而且布满现代气息，以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学方法让学生们轻松承受学问的同时，本人却也给同学们留以深刻的印象。教师们的上课风格、教学方法让我在教学技术方面得到肯定的提升，对于以后的教师工作有着很大程度上的帮忙。

通过观摩这些教师授课，我学到了以下的教学技巧：

1、关于课堂的治理

有关课堂治理方面，教师教学内容丰富，一环紧扣一环，亲切兼活泼的性格让学生们爱上了他们的课。但是，在幽默和活波之中，却又不缺乏教师的威武。学生在她的课堂组织下，活泼而不乱。整堂课教师运用展现图片的方法引入学习的内容，学生也表现得很积极!

2、关于课程的导入

导入技能是教师在讲解新课题时运用建立问题情境的教学方式，以引起学生的留意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立学问间联系的一类教学行为。每个教师的导入方法都不同，而且每个教师依据课程的内容的不同导入的方式也不同。因此在教学活动当中要依据教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及特长，设计不同的课程导入方法。而教师的这招以课程内容为依据的图片导入法也极尽她亲切兼活泼的性格。

3、关于授课方式

每个教师都有每个教师不同的授课风格，学生在教学活动当中能够积极地参加教学活动，能够到达教学目标，我认为就是比拟好的课堂。

让学生带着任务去观看。以小组为单位进展科学试验的探究，让学生亲身参加到科学活动中来，逐步形成科学的态度、情感与价值观的同时也增加了同学们的动手力量。教师的这种方法不仅激发了学生的积极性和制造力量，而且也表达了现代教学中以学生为主体的特点，让学生们完成从“要我学”到“我要学”的蜕变，用这种方法去让学生们进展回忆与反应练习，学以致用，学问跨学科地相结合让学生对学问的记忆会更加深刻。联系生活，联系实际，教师们的讲课没有大篇幅的板书，文字，有的也只是精致的图片和视频。事实也证明，图片比文字更让人印象深刻。从整节课看下来，我们不难发觉，教师们根本不用看书，课前的预备和课外的广泛阅读毋庸置疑，讲课不仅生动而且形象。对学问的激情演绎是对教师职业那份喜爱和执着的表达，同时也是认知力量的确定。

教师们的授课方法丰富多变，整个课堂都在轻松的气氛中进展，同学们的积极性高，吸取的学问量便会有肯定程度上的增加。我喜爱这些教师的上课方式，我也曾体会过这样的教学，这样的教学方式会让学生爱上学习，也会让学生得到综合力量的提高。我想除了有教师的技巧之外，还渗透着教师对学生、对教学事业浓浓的爱，这份爱很自然的散发出来，使得每个人都能感受得到，每一个笑容，每一句话，都让人感到很舒适。我想学生对学科的兴趣除了学生自身的喜好之外，更多的是来自于教师。而教师首先能做的，就是要使学生在课堂中感受到爱，这样每一节课都能在愉悦中度过，还有哪位学生不爱上这个课呢?

4、关于激发学生的兴趣

观看了教师讲课的视频，其最大的收获便是:

1、学生和教师应坚决仔细地理解和执行新课标，把课堂还给学生。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，培育他们思维、动手等力量，通过他们自己设置问题、创设情境等方式，培育自己正确的情感态度与价值观。

2、中学生物教师应多采纳现代教学设备教学。在教育见习过程中，教师很擅长的运用了现代的教学设备去进展教学。运用现代的教学设备可以充分地将这些为学生展现出来，增加生物课堂的趣味性和丰富性，从而激发学生学习生物的兴趣。

通过这次教育见习，我也深刻地熟悉到了想做一名优秀的教师要走的路还有很长。短短的45分钟初中生物课，要讲好不是那么简单的。在以后的教师工作中应当不断地提高自己的.道德修养和处理问题的力量，完善自己的学问理论体系，提高自己的教学讨论调查力量，改良教学方式。

初中生物远程研修观课报告4

7月7日我到滨州市试验学校听取了滨州市生物优质课评比活动课，通过近三天的听课学习，收获颇丰，这次活动收益最大的一方面，那就是见识了名师风采，倾听了专家点评，开拓了自己的教学思路。现就这次听课活动谈几点自己的体会。

一、充分发挥学案的作用

讲课的每一个选手都进展了学案的编写，学案的编写与利用是为了表达教学一体化这一环节。学案编写印发目的是让学生的学习做到有的放矢，学生在课上时间听课、学习就有目标可循，更是对根底比拟差的学生的一种指导，学生带着问题去学远比漫无目的地学效果要好。落实好学案的编写与使用，可以提高我们课堂效率，也可以解决目前我们课时缺乏的问题。

二、上课教师“带着课标上路，依据课本上课。”

给我感受最深的一点就是任课教师教学思路清楚，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。应当说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在教师更像一名筹划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习;让他们学会读书、勤于思索、擅长质疑、敢于发言。而实际上许多工作都还需要教师去引导、点拨。即对教师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求教师必需具备宽广的学问面。对社会热点问题反映灵敏，在学生面前展现的是教师渊博的学问面、敏锐的洞察力、鲜亮的荣辱观。信任这样的教师肯定会受到学生的爱戴。

三、注意教学的启发性、主动性

“授人以鱼，不如授人以渔。”这次听课，就有许多教师特别注意对学生的引导、启发。把学生引入一个水草丰美的百花园，他们的热忱一下就被调动了起来，他们不由自主的去探究其中的微妙。教学活动生气昂然。教师避开了繁长的讲解，不用找结论。而是让学生在活动争论的过程中自然得出，更易于学生接纳。

四、教学环节丰富多样，可操作性强

我留意到，本次讲课大局部参评教师都采纳了丰富的教学环节，如：聚焦热点、安康指导，联系生活、生产实际解决问题……等等。既增加了课堂容量，趣味性也大大增加了。学生的积极性充分激发出来。给我印象最深的是车王镇中学张炳春的《人体的免疫功能》这课，她给学生供应了一种情景，让学生发挥想象，自己编人体的第三道防线的防备功能，学生展现了他们丰富的想象力和出众的才华，真正把生物教学融入生活之中。通过分解色展现学生很简单理解抗原与抗体的概念，让听课的教师和评委们都不由自主为他们击掌叫好!试想一下，假如教师还是沿用原有的教学方式，会消失这样精彩的场景吗?所以，我认为，教师应想方设法调动学生的热忱，一但他们真正激发出对学习活动的激情，生物课想上不好都难!

五、充分调动学生的积极性，适时评价学生

听课的过程中我发觉有的教师为了调动学生的积极性，采纳小组评价的方式。还通过采纳多种教学方法，敏捷运用各种人体语言、幽默语言、实物、教具、试验等进展组织教学，做到让生物课堂布满欢快气氛，以此提高学生学习生物学的兴趣。另外，对学生多用鼓励的语言，依据现在学生本身的特点赐予恰当的评语。所以有的教师留意时时观看学生，对学生一个小小的进步赐予恰当的表扬、鼓舞，鼓励学生去尝试，真正起到了鼓励学生的作用。

六、课件制作精致，有用性强

本次优质课有一个印象特别深刻，那就是每当教师讲课时便有许多人对讲课的课件赞不绝口。既表达出大家积极学习的劲头，更说明参评教师的课的确有过人之处。课件制作画面精致，有的用网页形式，有的用flash形式，充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，表达生物课的特色。课堂容量增加，学生思维力量得到充分熬炼。是特别有说服力的。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学，其实是个简单的活动。它里面含有太多的学问，这需要我们在实践中渐渐去探究，因此，在以后的教学生涯中，我们应当虚心学习，与时俱进，在实践中提升自己。

初中生物远程研修观课报告5

我有幸参与初中生物实课观摩活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击。感谢江西师大教师的积极组织以及南昌各校的支持为我的成长供应如此好的学习时机。

我通过本次学习也感受颇多：

一、教师过硬的根本功

每位教师能够在如此场面宠辱不惊，关键就是根本功扎实。简练而到位的语言，清楚的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓舞性，对学生的答复准时评价并且多元化，课堂气氛轻松愉悦。固然教学根本功不仅包括教师的语言、板书等，更应包括对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的力量以及应对突发状况的处理力量等。而这些教师无不做的恰如其分。

二、注意创设情境奇妙导入

高效奇妙的导入新课，成为了各位选手吸引学生与听课教师的一把利器。好的开头就是胜利的一半，一个好玩的导入就可以很快将学生拉回课堂。比方：南昌十九中学的曾苑苑教师所讲授的《尝试对生物进展分类》这一课当中，曾教师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发觉菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物?教师引导学生想方法怎样去解决，学生通过争论和沟通，不但想出了好的方法，而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课，带着问题。这主要是教师对于本节课内容的精确把握和制造性的使用，没有局限于书本上的死学问，而是很奇妙的引入了本节课题。

三、注意学生自主探究力量的培育

每位教师依据所教内容的特点,采纳自主探究、学生参加等方法,共同的指导思想是让学生积极参加到探究学习之中。在学生的争论沟通之后,逐步对现象进展分析,深入到问题的本质,提高了学生分析问题的力量。教师给以简洁的指导。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计试验,才会明白讨论方法,才会去应用。

四、目标的达成清楚自然

越是一节好课，越是上的朴实不做作，越是让人觉得这不是教师的舞台，而是孩子的天下。而教师恰恰起到了这个宏大的“幕后”作用。各位教师的课给我的总体感觉是很朴实，很自然。但是细细品尝，每一环节之间过渡自然，连接自如，通过设置