初中物理内能教学反思

初中物理内能教学反思【6篇】又进入初三物理总复习阶段，复习课的教学始终是令很多教师感到头疼的一个问题，在复习课上，学生感觉很沉闷，教师的教学热忱也因此大受挫伤。如何提高复习课中学生的学习热忱，激发学生的学习兴趣，即让学生轻松而开心的上好每一节课，又做好学问的回忆与归纳？如何让学生通过复习课的教学不仅能将学问进展一个系统的归纳和整理，又能在原有根底上对学问的理解有一个升华，对学问的应用力量得到进一步的提高？我依据各局部学问的不同特征，屡次地尝试着各种不同的教学方式，试图优化复习课的教学。我始终认为，上好复习课的难点之一就是激发学生的学习热忱。

为了激发学生的学习热忱，提高他们的学习兴趣，能把旧学问当新问题来思索，我针对不同课的内容，充分利用活动课、小组互动课、自学课等，在每一节课中，绝大局部的学生都积极地参加了争论与思索，他们的观看力量得到了一次考察也得到了加强和提高，分析推理的力量也得到了加强。尤其重要的是，使他们更加意识到生活中的物理无处不在，在教育学生观看和思索生活实践中所包含的科学学问与道理方面产生了较深的影响。学生和教师都在一种极其开心和兴奋的状态中经受了这堂复习课的教与学。这堂课总体来说是很胜利的，但认真思索后觉得也有一些缺乏，有些学生的观看力量尚不够强，他们不擅长抓住一些要害和细节，不少环节只是在同学们说出来之后，*一些模糊的印象来支持。不过话说回来，这也不失为一次观看力量的训练。

我想，假如教师对一堂课的设计能令教师自己都兴奋起来，又何尝担忧学生不兴奋、不兴趣呢？那样的课学生又怎会感到“厌”呢？真盼望教师能不厌教，设法优化每一次的课堂教学，从而使学生愿意学、情愿学。

又进入初三物理总复习阶段，复习课的教学始终是令“很多“>很多教师感到头疼的一个问题，在复习课上，学生感觉很沉闷，教师的教学热忱也因此大受挫伤。如何提高复习课中学生的学习热忱，激发学生的学习兴趣，即让学生轻松而开心的上好每一节课，又做好学问的回忆与归纳？如何让学生通过复习课的教学不仅能将学问进展一个系统的归纳和整理，又能在原有根底上对学问的理解有一个升华，对学问的应用力量得到进一步的提高？我依据各局部学问的不同特征，屡次地尝试着各种不同的教学方式，试图优化复习课的教学。我始终认为，上好复习课的难点之一就是激发学生的学习热忱，为了激发学生的学习热忱，提高他们的学习兴趣，能把旧学问当新问题来思索，我针对不同课的内容，充分利用活动课、小组互动课、自学课等，在每一节课中，绝大局部的学生都积极地参加了争论与思索，他们的观看力量得到了一次考察也得到了加强和提高，分析推理的力量也得到了加强。尤其重要的是，使他们更加意识到生活中的物理无处不在，在教育学生观看和思索生活实践中所包含的科学学问与道理方面产生了较深的影响。学生和教师都在一种极其开心和兴奋的状态中经受了这堂复习课的教与学。这堂课总体来说是很胜利的，但认真思索后觉得也有一些缺乏，有些学生的观看力量尚不够强，他们不擅长抓住一些要害和细节，不少环节只是在同学们说出来之后，一些模糊的印象来支持。不过话说回来，这也不失为一次观看力量的训练计能令教师自己都兴奋起来，又何尝担忧学生不兴奋、不兴趣呢？那样的课学生又怎会感到厌呢？真盼望教师能不厌教，设法优化每一次的课堂教学，从而使学生愿意学、情愿学。

环境爱护教案篇二

【课标内容】

探究燃料的热值、热机效率、热机与环境爱护的关系。

【教学目标】

学问与技能

建立热值概念。知道热值是燃料的重要特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进展有关燃料放热的简洁计算。

了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。

知道热机与环境爱护的关系。

2、过程与方法

会计算某种燃料完全燃烧放出的热量。

3、情感、态度与价值观

结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节省和充分利用能源的重要意义，培育自觉的环保意识，激发学生的社会责任感

【教学重点】

燃料热值的概念和单位，并依据定义计算燃料燃烧放热的有关问题。

【教学难点】

提高热机效率要从联系实际入手，分析实际问题，并能用热机效率进展简洁计算。

【教学方法】

演示法探究沟通

【教学用具】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

炒菜做饭、奔驰的汽车与火车、火力发电、直入苍穹的火箭等都离不开燃料。燃料燃烧的过程是化学能转化为内能的过程。热机是将内能转化为机械能的机器，它跟全部机械一样，也有效率的问题。热机的产生和进展，推动了社会生产力，促进人类文明的同时，也带来了环境污染的问题。这一节课我们就来学习热机效率的学问。

二、合作探究

（一）燃料的热值

从原始人类学会用火起，至今，人们使用的能量大局部还是通过燃烧燃料获得的。

常见燃料的分类

固体燃料如：干柴煤等

液体燃料如：汽油柴油酒精等

气体燃料如：氢气自然气等

燃料燃烧过程：燃料的化学能转化为内能

如图表示一个四口之家使用某种燃料时的月消耗量。使用不同燃料，消耗量是不同的。为什么？

燃料的热值

某种燃料完全燃烧放出的热量与所用该燃料的质量（或体积）之比，叫做这种燃料的热值（用q表示）。

教师强调热值定义中“燃料完全燃烧”

单位：焦每千克焦每立方米

符号：J/kg或J/m3

物理意义：描述不同燃料完全燃烧放热本事的物理量。

质量为m的燃料完全燃烧释放出的能量：

Q=qmQ：燃料完全燃烧放出的热量

m：燃料的质量

q：燃料的热值

体积为V的燃料完全燃烧放出的热量：

Q=qVQ：燃料完全燃烧放出的热量

V：燃料的体积

q：燃料的热值

常见燃料的热值

干木柴的热值是q=1.2×107J/Kg，其物理意义是什么？

表示：１kg的干木柴完全燃烧放出的热量是1.2×107J。

烟煤的热值是q=2.9×107J/Kg，其物理意义是什么？

表示：１kg的烟煤完全燃烧放出的热量是2.9×107J。

热值是燃料的一种特性

与燃料的种类有关，与燃料的质量及是否完全燃烧无关。同种燃料的热值是定值，不同燃料的热值一般不同

例题讲解：

例计算4kg的柴油完全燃烧释放的热量。

已知：q=4.3×107J/kgm=4kg

求：Q

解：Q=qm

=4.3×107J/kg×4kg

=1.72×108J；

答：4kg柴油完全燃烧释放的热量是1.72×108J。

[学生练习：计算完全燃烧100g酒精能释放出的热量。(q酒精＝3.0×107J/kg)]

（二）热机效率

汽车行驶，汽油的化学能能完全释放出来吗？燃烧放出的热量能全部被被有效利用吗？

热机燃料的能量主要走向示意图

用来做有用功的那局部能量，与燃料完全燃烧放出的热量之比，叫做热机的效率

定义式：公式：η＝×100%)

典例分析：计算热机效率

一台大型推土机的推力约为3×104N，匀速推着土前进的总行程达10km，消耗柴油约30.3kg，求推土机上装的柴油机的热机效率。

解：η＝×100%＝×100%＝×100%≈23%

答：这台柴油机的热机效率为23%。

议一议

热机的效率能到达100%吗？为什么？

不能到达100%，由于热机中可用于做有用功的能量只是燃料完全燃烧所放出的能量的一局部，这局部能量远小于总能量，所以其与燃料完全燃烧所放出的总能量的比值必定小于1，即热机效率小于100%。

组织学生争论：如何提高热机效率？

提高热机效率的途径：

削减热机工作中的各种能量损失；

削减燃烧过程中的热量损失；

量简化机械传动局部；

选用优良的润滑材料削减摩擦，以削减机械损失。

（三）环境爱护

热机给人类生活带来便利的同时，也带来一些什么问题？你觉得应怎样解决这些问题？

展现图片、资料让学生分析应当如何来爱护我们的生存环境。

组织学生分组争论、沟通，并对学生的成果予以确定。

[学生的展现]

实行的措施：

改良燃烧设备，加装消烟除尘装置；

集中供热；

改用气体燃料，普及煤气和自然气；

充分开发利用污染少和无污染的新能源。

三、课堂小结

教师引导学生总结

1、燃料的热值及意义

2、常见燃料的热值

3、热值的单位及计算公式

4、热机的效率

5、环境爱护

四、课堂练习

1、（贵阳中考）关于燃料的热值以下说法正确的选项是（C）

A.燃料的热值与燃料的燃烧状况有关

B.简单燃烧的燃料的热值肯定大

C.D.0.5kg煤油和1.5千克煤油的热值一样大

D.以上说法都不对

2、（20xx?连云港）将一瓶酒精用去三分之一，则剩余酒精的密度、比热容和热值（A）

A．都不变

B．都变为原来的三分之二

C．热值不变，密度、比热容变为原来的三分之二

D．热值变为原来的三分之二，密度、比热容不变

3、以下关于热值和热机效率的描述，正确的选项是（B）

A．使燃料燃烧更充分，可以增大热值

B．使燃料燃烧更充分，可以提高热机效率

C．燃料燃烧释放的热量越多，热值越大

D．热值和热机效率都是定值，与外界条件无关

4、（20xx?福建）完全燃烧0.035m3的自然气放出多少焦的热量？若这些热量完全被水汲取，能使多少千克的水温度上升50℃？（自然气的热值取q=4×107J/m3）

解：完全燃烧0.035m3的自然气放出的热量:

Q=qV=4×107J/m3×0.035m3=1.4×106J；

这些热量完全被水汲取后可加热水的质量：

作业布置：

1、完成课后作业

2、完本钱节对应练习

六、板书设计

13.4热机效率和环境爱护

（一）、燃料的热值及意义

（二）、常见燃料的热值

（三）、热值的单位及计算公式

（四）、热机的效率

（五）、环境爱护

初中物理内能教学反思篇三

要提高课堂教学效率，物理教师必需先要备好每一节课，课前调试好每一个试验，充分挖掘出每一个试验的隐含及外延。并能从试验中挖掘出精华来启迪学生，培育学生多种力量，充分调动学生的思维积极性，使大局部学生在克制肯定困难的前提下学到更多学问，增长力量。

其次，要坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中留意充分调动学生的积极性，活泼思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进展分析比拟，培育概括和推断推理、综合的力量和运用学问的力量。

所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事例，是围绕大事而绽开的故事，是对大事的描述”。案例讨论就是把教学过程中发生的这样或那样的大事用案例的形式表现出来，并对此进展分析、探讨。案例讨论的素材主要来看三个方面：一是讨论自己的课堂，并从自己大量的教学实践中积存肯定的案例；二是观看别人的课堂，从中捕获案例；三是在平常留意搜集书面材料中的案例。在这一学年中，我常常讨论别人的案例，并结合我的学生的特点，批判的运用，效果较好。

初中物理内能教学反思篇四

10月10日---14日我参与了初中物理试验教学优质课评比听课活动，现将听课状况汇报如下:

本次讲课的课题是透镜和生活中的透镜，共有23位教师讲课。我有幸听到了其中8位教师的课，感觉耳目一新，受益匪浅。首先各位教师都进展了细心预备，充分发挥了自己的聪慧才智，课前预备充分。教师根本功扎实，语言流畅。试验设计贴近生活，奇妙新奇，学生兴趣深厚，课堂气氛活泼。市级学校的教师学问储藏厚重扎实，课件设计大气，课堂教学如行云流水，是我今后努力的目标。令我感到震动也自叹不如的是黄墩中学的朱世山教师的课。这是一位来自山区的男教师。课前预备周密全面可谓是滴水不漏，课堂语言幽默幽默，师生沟通沟通融洽和谐，全部的试验都设计成学生探究试验，循序渐进，环环相扣，而且试验设计的简洁易操作，学生做起来轻松自如，师生沟通频频碰撞出才智的火花，不断将课堂气氛推向高潮，最终下课时学生与教师依依不舍。朱教师的课堂鼓励语言；朱教师的激情澎湃；朱教师的课堂完毕语都是我今后努力与学习的典范。另外莒县的两位教师试验器材标准大气，语言标准流畅，课堂驾驭力量也很强。

在今后的教学中学习他们的严谨，学习他们的激情，学习他们的幽默幽默，逐步提高自己的授课水平，争取这样的时机熬炼自己。

环境爱护教案篇五

教学目标

学问目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境爱护的关系

力量目标通过内能的利用和环境爱护的关系的学习，提高环境爱护的意识

情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续进展的根本思想，建立进展的观念

教学建议

教法建议本节的教学要注意科技和社会的联系，避开孤立的学习，要留意联系实际和社会实践．在内能的利用的进展上，可以提出问题学生自主学习，学生依据提出的问题，可以利用教材和教师供应的一些资料学习．环境爱护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的力量．

教学设计方案

内能的利用和环境爱护

【课题】内能的利用和环境爱护

【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、爱护环境的措施及其意义

【教学过程设计】

内能的利用和环境爱护

方法1、学生阅读教材，教师也可以供应一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思索，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的进展历程是什么；各种内能的利用方式对环境爱护的作用是什么．

方法2、对于根底较好的班级，可以采纳试验探究和信息学习的方法．

实例如下试验探究：调查四周的工厂在利用内能进展生产上是如何进展的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等．

试验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的进展状况，询问和分析现在的取温和今后的进展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．

信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境爱护，及内能利用对环保的影响等方面的。资料，并得出自己的结论，

小组争论．这种学习是为了形成学生对可持续进展的思想．

【板书设计】

第六节内能的利用和环境爱护

1．内能的利用

2．环境爱护的问题

探究活动

利用信息学习：温室效应和热岛效应

【课题】温室效应和热岛效应

【组织形式】个人或自由结组

【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；沟通与合作。

【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要留意在收集足够材料的根底上分析。

【备注】

1、网上查找的资料要有学习的过程记录。

2、和其他成员沟通，发觉共性和差异。

3、发觉新问题。

初中物理内能教学反思篇六

课堂是提高教学质量的主要阵地。有效的课堂教学是学校的生命，要切实落实减轻学生负担，肯定要致力于构建高效的课堂。随着新课改的不断深入，教师们越来越熟悉到课堂教学不仅要有效，而且应当高效。

所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或进展。也就是说，教学是否有效，要看每位学生是否在原有根底上都有所进步或进展，详细看四个指标：一是学生走出课堂有否获得新知，二是学生是否获得新的力量或已有的力量得到提升，三是学生是否产生了积极的情感态度，四是是否形成了主动进展的意识和习惯。这就需要教师合理处理教材，教学内容必需从简洁到难，让学生从不会到有点会再到完全会。所谓“高效”主要是指以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，使课堂教学活动的结果与预期的教学目标之间相吻合，使全体学生的素养得到提高。

一、要想课堂变得高效，教师要联系生活，浓缩各种物理现象、题型等

新授课是学生学习某一学问点、物理现象的第一印象，这入门的第一印象是否清楚、明白直接影响到学生的学习效果，在新授课过程中能把所列示的物理现象通过探究分析、归纳得出结论，再应用到生活中去，或再用结论解释生活现象，可以说学生对所学学问点把握得比拟好。

二、要想课堂变得高效，教师肯定要对学生有普遍的关注。

在课堂上“生不动，我动”是一厢情愿，“生动，我也动”才能和谐高效进展，师生才能取得共赢。因此在课堂上通常要关注学生的动态，调动起学生的学习积极性。例如：用观赏、夸奖的手段来表达你的关注；常常用目光或微笑扫描到课室的每一个角落去与学生沟通，让全部的学生都能从你的微笑和目光中体会到教师的关注、暖和和支持；用提问或允许回答下列问题来关注每一个学生。点点的关注对学生表达一种积极的心理示意——教师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。

三、要想课堂变得高效，集体备课要做好、做足。

备课是讲课的起始环节，“备课”意义非比寻常，它是教师围绕教学所进展的一系列预备性活动，是教师综合运用专业学问和技能进展教学设计的再制造。备课深入透彻，才能在授课过程中挥洒自如，使教学布满活力和生气。也只有如此，才能消失“教师乐教，学生乐学”的良好局面。然而，个人的力气究竟是有限的，无论自己如何绞尽脑汁备课，到上课时总有缺乏的感觉。这时，就需要用到集体的才智了。中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的才智与力气。集体备课正是通过发挥教研组的群体力气，互取所长，使组内教师资源共享，能取得较好成效的一种备课方式。

本学期物理科组在备课前都在仔细学习和把握《课程标准》的内容、钻研教材的根底上，还必需阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之缺乏。做到“五个定”：①定时、②定内容、③定人员、④定场所、⑤定记载（指定专人记载，记录研讨时间、地点、参与者、研讨内容及遇到的困惑等），同时留出肯定时间，让不同教学点的教师沟通教学设计，评点各自教学设计的优缺点。同时把集体备课内