系列教学设计：Whatdidyoudoduringtheholidays

Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday?教学设计(第2课时)一、教学目标(一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读C部分出现的动词过去式。2.句型：能运用“Whatdidyoudoduringtheholidays?”来询问他人的假期活动，并且能根据自己的真实情况回答这个问题。3.语法：初步了解动词过去式的变化规律。(二)应用目标1.能运用本单元的主要句型与同学一起讨论假期活动。2.能阅读课文D部分的小短文并能复述故事。3.能初步掌握有关快速阅读的技巧。二、教学重、难点1.重点：能正确使用过去时，包括正确选择动词过去式来介绍自己的假期活动。2.难点：能说出C部分的不规则变化的动词过去式；给阅读课文D部分的小短文并能复述故事。三、教学准备用于新授单词的图片、单词卡片、课本图片、课文录音等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Revision(1)Quickresponse用课件或卡片快速闪现A、B部分的重点短语，学生认读。(2)单词连一连请学生打开书，看C部分的WordBank，给学生几分钟时间记忆动词的过去式。然后出示打乱顺序的单词现在式和过去式的卡片，进行单词连一连的游戏。活动结束后教师应该告知学生动词过去式的含义，并总结动词过去式的变化规律。TeachingTips:动词过去式变化小结② 直接加ed：talk—talkedlook—lookedlisten—listened②以不发音e结尾的单词，直接加d：live—livedpractise—practised③以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study—studiedcarry—carriedworry—worried③ 以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy—enjoyedplay—played④ 以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop—stopped plan—planned⑤ 不规则变化的动词过去式：have—hadis/am—wasare—weredo/does—didtake—tookgo—wentdrink—drankeat—ateget—gotsay—saidsit—satbring—broughtthink—thoughtbuy—boughtcatch—caughtteach—taughtcut—cutread——readcome—camesweep—sweptsleep—sleptbecome—becameStep2新课呈现(Presentation)1.PartC：Let’spractise(1)以课文C部分为内容进行分组练习。如T:Whatdidyoudoduringtheholidays?S1:IwatchedTV.S2:Iwenttothecinema.S3:Iplayedgameswithmyfriends.S4:Ipractisedlistening.(2)学生调查Doasurvey.Pleaseaskyourclassmateswhattheydidduringthesummerholidays.Thenfinishthesurveytable.回家后让学生对同学的回答进行统计，将其制作成数据图，找出学生最常做的暑假活动。TeachingTips_：调查问卷是很多英语老师从三年级开始就会使用的活动，对于六年级的学生来说，只调查已经低于学生的心智水平了教师可以让学生在课后分析和整理数据，发现新的信息。2.PartD：Let’sread阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。第一步：Readthestory初次阅读让学生初步感知短文的主要内容。因此要求学生阅读后完成几个简单的练习题。(1)WhatdidTimandDinodointheclass?(2)WhathappenedtoDinowhenTimsays“Simonsays,‘Standup’”?(3)DidDinotakeouthishookwhenTimsays“Takeoutyourbook”?第二步：Readandanswer完成判断题，教师核对答案。第三步：ReadandnameSsreadthetextandgivethenameofit,suchas:AGame—SimonSays.第四步：Readandrepeat学生再次阅读短文后，进行短文复述第五步：故事拓展Ssintroduceagamethattheyhaveplayedbefore.学生尝试着用英语来介绍一个游戏。Step3趣味操练(Practice)在上个教学环节中，教师已经让学生介绍了几种课堂游戏，那么现在教师可以让学生根据介绍来进行集体游戏。游戏结束后，教师可以让学生将所介绍的游戏简要地写下来，或者用图配文的形式写下来。由于这个活动难度较大，可以采用小组的形式开展。最后教师将学生写下来的游戏整理成一本班级游戏小册子。SilenceManOnestudentgoestothefront,andsaysawordwithoutanysound.Theotherstudentsguesswhat