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文档简介

Unit6

Meetmyfamily教学设计（第3课时）【教学目标】知识与技能能够在图片的帮助下读懂短文，并对照文后小图所提示的职业，用“√”或“×”回答四个问题。2、能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线格中填充所给句子。3、要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型和单词。（二）过程与方法学生仔细观察图片，判断单词的词义；跟录音掌握单词的发音，类比学习单词farm,farmer,drive,driver理解名词与动词间的联系。情感、态度与价值观培养学生良好的书写习惯。【教学重点】三会单词的读写，以及询问职业的句子。【教学难点】短文的阅读和句子仿写。【学法指导】类比学习法【教学准备】图片，课件，单词卡【教学过程】Step1Warm-up/Revision课前3分钟：1．学唱Let’ssing部分的歌曲。2．FreetalkHowmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatarethey?Step2Presentation小组内活动：以小组为单位复习旧单词mother,father,sister,brother.组织者发问：What’syourfather’s/mother’sjob?:Myfather/motherisa...同时带读单词driver,doctor,farmer组内小老师来教学.2.Readandwrite:1）学生试听一遍此部分的录音，教师通过提问：What’sFather’sjob?等问题引导学生重复会说的职业单词，并让学生领读。2）学生自学：给学生一点时间读一读Readandwrite部分的内容，理解短文的大意。找出不懂得单词，初步完成课后的练习。3）小组内学习：交流难点，小组内订正练习，并一起读一读短文。3.Lookandwrite1）学生模仿句子，补全书上的句型。2）小组内相互检查。3）造句练习。写出自己家庭成员的职业，并展示给大家看。Step3Practice1.Lookandmatch1）独自完成书上的Lookandmatch.集体纠正。2）比一比，看谁读的最熟练。2.StoryTime：1）教师播放此部分的动画，学生整体认知。2）学生以小组为单位练习对话内容，分角色表演对话。3）以组为单位展示情景表演。Step4Add-activities学唱Let’ssing。并且进行创编歌曲。【课堂检测】一、根据图片和首字母写出单词ndfd二、选择正确答案1、-What_____yourfather?-_____isadriver.A.is;SheB.are;HeC.is;He2、-Is_____motheradoctor?-Yes,she_____.A.your;isB.you;is

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