中心小学关于报送教学点应用数字教育资源情况工作汇报

中心小学关于报送教学点应用数字教育资源情况工作汇报中心小学关于报送教学点应用数字教育资源情况工作汇报根据各级关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作的要求，我中心小学各教学点所有设备的配送安装调试工作于2013年12月中旬已经完成，配套资源光盘配送到位，教学点教师信息技术应用能力全员培训也已基本完成，教学点教师开始通过网络使用数字教育资源进行教学活动。本学期开学后，该项目将全面进入实质性的应用阶段。现将该项目工作进展汇报如下：一、教学点基本情况。中心小学现有的5个教学点,基本情况略。数字教育资源应用情况。根据“教学点数字教育资源”和实施素质教育德智体美等方面全面发展的要求，各教学点都能做到均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展，具体情况如下：本中心各教学点主要是由一至六年级组成（含附设园），开设的课程主要是一至六年级的课程。每个教学点都根据实际情况和课程设置要求开设了国家规定的课程：一年级和二年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育、地方与学校课程等七门课程；三至六年级开设语文、数学、英语、音乐、美术、科学、品德与社会、体育、综合实践活动、地方与学校课程等十门课程。原本不能开出国家规定课程的教学点有等2个学校，尤其是音乐、美术、科学、英语等学科未能开出课程，在实施“数字教育资源全覆盖”后，5个教学点均能开齐国家规定的课程，已经能比较熟练地应用“数字教育资源全覆盖”设备和资源进行学科教学。组织教学应用、提高课堂教学质量情况。指导教师灵活使用班班通教学资源，充把学生的课堂活动与资源进程有机结合，克服了教师单纯播放资源、学生被动观看的现象，改变了教学点教学资源不平衡、教学水平落后的状况。小学教学点被推荐为教学资源全覆盖示范性教学点和班班通标准化学校。5、充分发挥中心校和片校的辐射作用。中心校与小学结对百校帮百校，中心小学学科带头人、骨干教师举行观摩课，或送教下乡或进行专题讲座，以教师“学习－反思－交流－反思”的模式进行，通过“专题培训”、“专题总结”和“专题交流”的形式，提高教师的课堂教学水平。素质教育课程实施的关键在于“开齐开足、上足上好”各学科课程。由于综合学科师资十分宝贵，专职的、优质的综合科师资在基层农村学校更是匮乏，中心小学也没办法让他们长久支教。于是，在原来的个别教师“送课下乡”、“下乡支教”的基础上，中心校和片校以教研组集体的名义，再采取灵活机动的“策略，即在原常规教学秩序下，把英语、音乐、美术、体育、信息技术、科学等综合科教师穿插进行“支教”，以团队的形式有效地给力。当然教学资源只能起到辅助教学的作用，不能为了“用资源”而去用资源，比如说，资源中有些图片过小，学生不一定看得清楚，还不如引导学生看看书。再如，有些环节的教学资源使用的效果还不如传统教具好，我们就采用传统教具进行教学。四、教学点教师培训情况。我中心小学组织教学点教师全员培训4次，培训总人数达100多人次，采取以会代训、现场操作、送教下乡、骨干教师到校指导、QQ线上培训等方式，收到了良好的成效。2013年12月“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备安装后，由提供者对学校全体教师进行基本操作的培训，学校管理员进行专题学习，明确设备的使用；2014年3月组织教学点设备管理员、校长和小学全体教师等20人到小学进行集中培训，集中进行实践操作指导，平时组织骨干教师到教学点进行应用指导，解决一些在应用中遇到的问题，对老师进行“手把手”的培训；成立QQ群进行线上培训，利用QQ群交流信息方法介绍、项目介绍等。2014年9月组织各小学骨干教师30多名进行班班通工作培训，处理好教学点数字教育资源全覆盖”项目与多媒体的关系，收集好相关资料，本次培训演示了国家基础教育资源网“教学点数字教育资源全覆盖项目”网站的课程资源浏览与使用方法，对项目的管理与应用提出具体要求；2014年11月组织教学点校长5名往小学参加该项目县级培训暨区召开教学点数字教育资源应用教研经验现场交流会。各校长首先观摩了李老师的科学课《植物有哪些相同特点》，课堂上，李教师充分利用数字教育资源，通过课件展示、素材查找、资源共享等方式，为学生的探讨、研究提供了良好的平台。通过观摩，各校长不但直观地掌握了“直接应用”和“间接应用”资源于课堂教学的能力，同时也真切体会到，教学点应如何利用数字教育资源，按国家规定开齐、开足、开好各门课程。校长在会上作了经验介绍，他在发言中突出了数字资源的使用与培训，倡议各教学点要很好地利用教学数字资源，做好相关的工作，弥补教学点师资不足所带来的影响。会上，技术人员还对设备的安装、保管以及资源的下载整合、设备的使用登记等情况进行专门指导，并对教育信息化报送进行现场培训，与会人员对学校运用设备中存在的问题进行了交流。通过多次培训，各教学点学校积极开展教育教学、教研活动，使教师熟练掌握数字资源的应用技术，掌握运用资源上课的模式，有效运用教学设备和优质教学资源开展学科课堂教学，为全面推进信息技术与教育教学的深度融合打下坚实的基础。“教学点数字教育资源全覆盖”项目一项惠师惠生惠民的重要工程，改变教学点边远校信息闭塞、教学手段落后、国家规定课程开不齐、教育教学设施落后短缺的局面，真正做到优质教育资源的合理分配和公平使用。这种优质教育资源，将大大地缩小这种差距，促进农村教育跨越式发展，促进教育公平。因此，我们要坚持以校为本的应用培训，