小学英语教育叙事合集

和谐的英语课堂一直是我的教学理念。在我的英语课堂中，我经常采用多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语。习也会变得僵硬不堪。所以，我们给学生一个好的英语氛围，才能让学生真正的开口说。例老师可多加强学生对单词的认读、记忆等强化训练。学习英语一定要重视词汇教学。课后，老师的小朋友尽职尽责，小学生们也很自觉、努力的学习英语。这样慢慢的就形成了很好的英语氛围。好的竞争机制也是鼓励孩子学好英语的可行方法之一:所以在我的课堂上我更注重孩子我们要在创新我教学意识，提高教学质量。我也更加确定了自己以后在英语教学中的道路该怎样走下去，我会继续遵循小学英语教学的亮点“乐趣、趣学”。小学英语教育叙事2中最好的老师。提高学生学习兴趣的核心就是让学生快乐的学习，并以学习结果为诱因激发在课堂教学中，教师应成为一个学习活动的参与者、组织者，而学生才真正是学习活动的主体。这并不单纯只是角色上的分工，而应体现在师生人格上的平等。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让与学习活动。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，提供了现成的教学情境，但并不是说，教师就此可以完全应用教材，教师可以创造性的使用教材，要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧，创设更符合本节课的问题情境。2、利用学生好动及好胜的心理特点，组织一些数学游戏．竞赛抢答等活动，让学生在轻松愉快的气氛中学习。此大部分孩子会在竞赛中通过努力不断进步。若采用竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先三、注重学法指导，培养学习能力用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。1．会听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同2．会看。主要是培养学生观察能力和善于观察的好习惯。凡是学生通过自己看，自己首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动4．会说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其快乐教学的核心是唤起学生对学习对知识的兴趣，提高学生学习的积极性。作为新课改说过：我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑过，但是就在这几天让我突然间顿悟，生活不一定就是转眼间,参加工作也一年多了!在这一年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这一年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习.当我刚走近教室的时候,望着这些可爱的孩子们,想起了我上小学时候的情景,记得那时的们还饶有兴趣，可后来就坐不住了：说话的、打闹的、做其它事情的教室里乱作一团。没办。记住：兴趣是最好的老师！”Nicetomeetyou!”一下子，在我面前伸出了许多小手，争着和我握一握，课堂气氛一下子就活跃起来了，接着我又让他们来了一次英文歌对唱，看着学生们渐渐融入英语环境中，我拿出做好的图片、卡片开始上新课，为了让每个学生都有发言机会，我采用击鼓传花出手中的单词，学生都非常喜欢这个游戏，不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里，我也舒开了眉心，开心极了。孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识，也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的礼物，如何利用好这个礼物，对于每一个教育者来说自己的！英语是语言，所以就坚持让学生早上那个多说一点，多记一点！平时多写一点……就是断的积累教学经验……努力让自己成为一名更好的人们教师。我没有什么豪言壮语，只是希望自己以微弱的力量为我的学生做些什么，改变些什么，为他们今后的人生做一个小小的铺路石。我坚信：没有不能改变的人生，也没有不能提升的幸福！自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。为了激发学生学习英语的兴趣，我搜索了很多资料，也在学习和教学的生活中不断的摸索，寻求更好的让学生记忆单词的方法。学习并不是一件太难的事情。学生记忆一些难记的知识点，我总要动动脑筋帮学生寻求更简单的记忆方法。途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。还有，听、说、画，这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词的天性真的是上天赐予的礼物，如何利用好这个礼物，对于每一个教育者来说都是举足轻重琅琅上口的歌谣，教师在课堂上的激励性的评价语言，使孩子们的学习由被动接受转为了主老师传授知识小学英语教学叙事5语教学的认识语教师，担任小学英语教学已经近十年了。自从参加了小学教师综合素质培训的学习以后，我对小学英语教学有了新的认识，我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为小学英语教学是为以后的中学英语的小学英语教学叙事6多半个学期的小学英语教学工作，我发现小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活跃性不浓厚，学生学习英语的兴趣不高，这是因为学习的知识性增强的缘故。但是小学英语教学的我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜欢的小动物，上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常高兴，他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。有很大一部分同学还可以拿着自己的教学效果。学唱一首英语歌曲。第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前学习，增强他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。语的学生来说，教他们愿学是头等大事。而教学生愿学主要是帮助学生激发、保持学习外语并补充了一句“这个单元的评价内容中我要给每个同学的主动学习精神打分，看看哪些小老我。这种学习精神，并真诚地感谢他教给了我一个课外知识。又一节英语课到了，一进教室看着为了主动求索，使内在的学习潜能得以挖掘,主动学习的能力得到了培养。和谐的英语课堂一直是我的教学理念。在我的英语课堂中，我经常采用多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语学习也会变得僵硬不堪。所以，我们给学生一个好的英语氛围，才能让学生真正的开口说。老师的小朋友尽职尽责，小学生们也很自觉、努力的学习英语。这样慢慢的就形成了很好的英语氛围。好的竞争机制也是鼓励孩子学好英语的可行方法之一:所以在我的课堂上我更注重孩子我们要在创新我教学意识，提高教学质量。我也更加确定了自己以后在英语教学中的道路该怎样走下去，我会继续遵循小学英语教学的亮点“乐趣、趣学”。《我参与我快乐》8——小学英语教育叙事语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激励、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就力。例如，在学习hot,cold,rainy,windy等表示天气情况的单们在提高课堂趣味性的同时，一定要把握好时机和方法，让孩子们既学到正确无误的语音、语教学的认识语教师，担任小学英语教学十几年了。自从参加了小学教师综合素质培训的学习以后，我对小学英语教学又有了重新的认识，我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动，下课时还问你许多东西生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为小学英语教学是为以后的中学英语的任小学英语的教学工作，小学英语教学的主要目的是为了激发学生三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜欢的小动物，上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生非常高兴，他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈，平时表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，如果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难忘记，学生很快学会了用基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探——我班的一个“后进生”自从2007年以来，因为工作的需要，我从自己喜爱的语文学科转为英语学科，从事自经过八年的摸索，好不容易在这一领域能有所建树，正准备大展拳脚的我，却被领导的一句怀揣着一颗忐忑不安的心，我开始了自己的英语教学生涯。生怕发音不准，每次上课前都查对音标，跟着电脑反复练习发音，直到自己满意为止。在边教边学的过程中，我也累积生了，于是放松了警惕，可下一次英语测验又让我大大的吃了一惊。他仅仅得了40多分，于是找他谈心，找他的同桌，前后桌座谈，大家一起帮他分析问题的症结所在，并制定好如下策略：只要一发现他又不注意听讲了，同桌给予提醒，一节课提醒超过三次，就罚每天放考50来分了。怎样帮他进一步提高英语成绩呢？针对他的情况，我又制定一妙计如下：班。我愿已达，皆大欢喜。小学英语教育叙事11刚参加工作不满半年的新教师，我丝毫谈不上有什么教学经验，有的只是满腔的热情和对教学工作的新鲜感。当我第一次站上讲台，面对几十张稚嫩、天真的小脸时，我感到了紧张，同时也感到了肩上的责任。我就是这些孩子的英语启蒙老师了啊！当他们长大后，会以怎样的口吻来描述我呢？我到底能不能成为他们的好老师呢？孩子们会喜欢我的课由于学校今年刚成立，因此各年级生源较为复杂，学生的层次水平也是参差不齐。我教授的四、五、六年级的学生也大多是这种状况。对于四年级的学生，我要求他们能准确、熟那么的尽如人意。力，把枯燥的字母形象化。M都举起小手和我一起比划，并不时发出“咻——咻—握了所有字母的写法。当我第一次批改五年级学生的英语作业时，我差点没晕过去！大部分学生的作业写的乱七八糟，根本不像是已经学了两年英语的样子。经过了解之后我才发现，五年级学生的水平差距非常大，有的学生甚至从来都没有接触过英语。针对这种特殊情况，我在平时板书单词时要求学生记下每个字母的写法以及它们在四线格里的位置，争取在平时的课堂教学中帮助他们纠正。在第一次的作业集体订正之后，我布置了第二次作业。让我没有想到的是，这次作业又让学生互帮互助。生，我在课间对他们进行了单独的纠正，收到