经济学的思维方式原理

经济学的思维方式原理第1页/共120页2Lecture011.课程概览2.经济学与经济学家3.诺贝尔经济学奖4.现代经济学在美国5.现代经济学、金融学教育在中国(大陆)6.现代经济学、金融学教育在中国科大第2页/共120页31.课程概览第3页/共120页4课程性质本课程是全校公选课▲总学时：40学分：2注意：学校教务处规定，对于金融学、管理专业的学生，本课程不能算作校公选课学分，但可以作为专业选修课学分第4页/共120页5课程内容介绍经济学的基本概念和基本原理第5页/共120页6教学目的通过学习这一课程，使学生理解和掌握经济学的基本概念和基本原理;学会经济学的思考方式;能够运用经济学的基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题。第6页/共120页7关于经济学教科书两类教材：为经济学专业的学生编写的教材，如萨缪尔森，曼昆，斯蒂格利茨的著名教科书为普通读者和非经济学专业的学生编写的教材，如PaulHeyne,PeterBoettkeandDavidPrychitko《TheEconomicWayofThinking》

第7页/共120页8教科书-我们的选择PaulHeyne,PeterBoettkeandDavidPrychitko《TheEconomicWayofThinking》（12thedition）,PrenticeHall,2009.(简记为：HBP)中译本：（美国）保罗•海恩等

著《经济学的思维方式（第11版）》,世界图书出版社,2008.pp.457页.建议对经济学很感兴趣的学生，或者拟选择经济管理类专业的学生复印英文原版教材（第12版）作为对照第8页/共120页9第9页/共120页10教材内容（第12版）第一章经济学的思维方式第二章效率、交换与比较优势第三章无处不在的替代：需求的概念第四章成本和选择：供给概念第五章供给与需求：协调过程第六章无意的后果：有关供给与需求的更多应用第七章利润与亏损第八章觅价第九章竞争与政府政策第十章外部性与冲突的权利第十一章市场与政府第十二章经济系统的整体绩效第十三章全球化与经济增长第十四章货币第十五章经济绩效与现实政治第十六章最新的辩论第10页/共120页11教材内容的变化（从11版到12版）第1-4章：没有变动第5章:5.2,5.3,5.4变成附录第6章:6.16,6.17删掉第7章:7.14,7.15,7.16变成附录；7.18,7.19,7.20,7.21归入12版第9章；附录删掉第8章:删掉第9章:变成12版第8章第10章:变成12版第9章第11章:删掉第12章:变成12版第10章第13章:变成12版第11章第11页/共120页12教材内容的变化（从11版到12版）第14章:变成12版第12章第15章:15.1―15.3,15.6归入12版第12章；其余部分删掉第16章:变成12版第14章，标题变为“货币”第17章:变成12版第15章，标题变为“经济绩效与现实政治”；17.2,17.7―17.11删掉第18章:18.1―18.4归入12版第15章；18.8―18.9归入12版第16章；其余部分删掉第19章:19.15―19.18归入12版第13章；其余部分删掉第20章:变成12版第13章，标题变为“国家财富：全球化与经济增长”第21章:变成12版第16章，标题变为“最新的争论”第12页/共120页13成绩评定考虑两部分：读书笔记+期末考试A:读书笔记（总计40分）

B:期末考试得分（总计60分）

总成绩计算方法：A+B第13页/共120页14读书笔记要求详细记录你读《经济学的思维方式》一书的过程要求：注明读书时间，所读章节，有何思考最好提交“手写版本”第14页/共120页15随都能教好这门课吗？

这是经济学课程里面最容易教、同时也是最难教的课最容易：它是入门层次最难：教师必须对经济学作为一门学科的性质(nature)有比较全面的理解和准确的把握第15页/共120页16随都能学好这门课吗？

这是经济学课程里面最容易学、同时也是最难学的课最容易：它是入门层次，比较浅显易懂最难：它使用语言逻辑(verballogic)而非形式逻辑(formallogic)第16页/共120页17授课方式

课堂讲授，PPT英文为主针对学生预习过程中碰到的疑问、难点，重点讲解鼓励学生积极思考，强调互动第17页/共120页18怎样才能学好这门课？

提前预习有关教材内容和参考资料认真听课，积极交流不要死记硬背，要理解仔细思考课后问题联系实际，勤思考保持一个开放的头脑，广泛阅读经典著作第18页/共120页192009（秋）考试结果分析

第19页/共120页202010（春）考试结果分析

第20页/共120页212.经济学与经济学家第21页/共120页22什么是经济学？第22页/共120页23“科学”的含义(I)“科学”一词的含义欧陆：任何有组织的知识体系，广义英美：自然科学，狭义经济经济学被称为“社会科学皇冠上的明珠”：在诸多的社会学科中，经济学勉强能挤入科学之亚流。这通常是在自然科学的意义上讲的。第23页/共120页24学科之间本没有难/易、贵/贱、好/坏、有趣/无聊之分；有的是个人兴趣之差异。从某种意义上来讲，任何一门学科，都是单调、枯燥的，除非你感兴趣。“科学”的含义(II)第24页/共120页25什么是经济学：多种定义罗宾斯（L.Robbins）：经济学是一门科学，它把人类行为作为目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系来研究。萨缪尔森（P.Samuelson）：经济学研究人和社会如何作出最终抉择，来使用可以有其他用途的稀缺的生产性资源在现在或将来生产各种商品，并把商品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用。分析改善资源配置形式所需的代价和可能得到的利益。常用定义：经济学是一门研究稀缺资源如何在各种可供选择的用途之间进行配置的学科。第25页/共120页26什么是经济学：准确的定义经济学研究市场上交换的财货和劳务的货币价格之决定（狭义）研究人们的选择及其无意的结果（秩序）（广义）经济学的基本假设：人的行为是为了追求自身的利益第26页/共120页27什么是金融学金融学是经济学的一个分支研究与资金融通有关的经济问题研究跨时间、不确定条件下的资源配置问题（常用定义）金融学的理论基础：经济学第27页/共120页28怎样才算是经济学家？第28页/共120页29“谁都能谈经济，谁都懂经济学！”那些整天对经济问题发表“高见”的人似乎都是经济学家。究竟什么样的人才能算是经济学家呢？“经济学家”：一个被滥用的称谓第29页/共120页30“国内真正意义上的经济学家不超过5个”香港科技大学社会科学部教授丁学良（哈佛大学社会学博士）：“国内真正意义上的经济学家不超过5个……国内有的著名经济学家连在国际上最好的50个经济系里当研究生的资格都不够……”/economist/jingjixueren/20051026/01002063904.shtml第30页/共120页31《中华工商时报》对香港科技大学丁学良教授进行的专访（2005年10月）《中华工商时报》：在过去20多年的改革历程中，中国思想界的舞台上几乎只有经济学家在长袖善舞，经济学家因对政府决策独特的影响力而成为社会科学界最为耀眼的明星。与此同时，我们几乎听不到来自其它学科的任何声音，你怎样看这种现象？丁学良：我想这是因为在过去长达25年的时间里，我们没有把一个社会长期的、可持续的发展以及建设和谐社会这样的更高目标作为一个系统工程来设计我们改革的制度和政策。我们总是在一段时间里，让一个目标压倒一切目标，这样做的后果是我们的改革出现了很大的偏差，一些利益集团已经建立起来，等我们要纠偏的时候才发现要付出的代价已经很高。第31页/共120页32专访丁学良

这就是为什么在过去的20多年中，中国的思想界几乎听不到其它学科发出的声音，而老是经济学家在唱独角戏，就是因为在这些年里，很多人误认为发展经济就是经济学的事情。其实不是，在任何一个长期的、可持续发展的社会里，经济的发展都是一个系统工程。在这个系统工程中，法律、社会学、政治学包括经济学本身还有不同的学科，他们所起到的作用都是在某一个具体政策上。不同学科发挥的作用可能不大，但在整个过程中他们的作用是不可替代的，……

不可以剥夺其它学科只让某一学科讲话，每个学科都有自己特有的研究重点，这就是为什么在英文里，社会科学是复数而不是单数。只有让不同学科的人在一种正常的、常规的方式下，互相对话、互相辩论，然后才能让决策层汲取不同学科的合理经验，使之变成一个综合工程中的合理元素。第32页/共120页33《中华工商时报》：在您看来，中国的经济学处于一种什么样的水平上？丁学良：在西方经济学最先进、最发达的国家，经济学并不是一个公共的学科，经济学和物理学、数学一样，所讨论的都是非常专业化的问题。经济学怎么可能变成一个很Public(通俗的)的学科呢？中国的经济学太热闹了，什么人都可以说自己是个经济学家，什么问题他们都敢谈，这说明中国的经济学还远远没有走到经济科学的门口来，经济学在中国还没有成为真正的科学，严肃的学科一般不可能是闹哄哄的。专访丁学良第33页/共120页34《中华工商时报》：您怎样看由经济学家倡导并参与制定的政策所造成的失误，如教育改革？丁学良：在过去很多年里，中国很多所谓的经济学问题其实都不是经济学问题，在国际上，这些问题属于其它学科研究的领域，就是因为不让其它学科讲话，才出现了搞经济研究的人什么都可以谈的情况。再加上在中国，经济学还没有成为真正的科学，所以很多不是经济学的思考方式和讨论方式，最后都以经济学的名义在说话。这样提出的建议和对策不出问题才怪。专访丁学良第34页/共120页35《中华工商时报》：为什么最近一、两年民众和网络对主流经济家有那么多的批评和指责？丁学良：民众和网络对主流经济学家的批评，原因很复杂。其中最重要的原因是中国的主流经济学家把太少的精力用来做经济科学研究，把太多的精力用来为某一利益集团说话。在中国的经济学家中，你能找到为不同产业代言的人，在西方也能找到，但很少。西方从事经济科学研究中最优秀的人不是这样的，这样的人只能受银行、投行的雇佣，从事产业经济学的研究。中国绝大部分所谓的经济学家所做的事情和西方国家银行里的经济分析师比较像，他们是为一个产业说话，只是水平还不如他们。国外最好的经济学家都是在全世界最好的经济系当教授、做研究。专访丁学良第35页/共120页36《中华工商时报》：您觉得中国有没有真正意义上的经济学家？丁学良：最多不超过5个。国内有的著名经济学家连在国际上最好的50个经济系里当研究生的资格都不够。有的经济学家还没有对经济科学做什么样的贡献就想着获诺贝尔奖。一个真正的经济学家，首先要把经济学当作一门科学来对待，而不能把它当做个人发财、出名和当官的路子。如果那样的话，是不可能在经济学领域做出独立的研究来的。在西方，也有经济学家当大官，但他们是在经济学领域做出非常独立的、优秀的研究后，才短期进入政府或大银行等部门，然后他们会很快就回到经济科学的研究中，而并不是研究做的不怎么样就开始想着赚钱和当官。专访丁学良第36页/共120页37谁是真正的经济学家？经济学家是掌握了经济学的理论和分析工具，并运用这些理论和工具研究经济问题、且取得了学术界认可的成就的人！如果一个经济学家超出这个范围发表自己的意见，他事实上是暂时放弃了作为经济学家的身份。那些整天对经济问题发表“高见”者，以及所谓的“经济专家”大多是“伪”经济学家！顶多算是经济评论家！第37页/共120页38为什么要学习经济学？第38页/共120页39“学以致用”？用来赚钱？制定经济政策？……No！Butmaybehelpfulfor…!Youmightbesomewhatdisappointed!科学本身的目的：在于理解或解释学了经济学有什么“用”？第39页/共120页40学习经济学将有助于你更深刻、更准确地理解经济现象和问题

e.g.人们通常只考虑到直接可见的收益，而忽略了较远的、不太显见的代价。有助于你正确地评价公共政策

e.g.医疗保险改革的后果会是怎样？是否应该保护本土企业？学了经济学有什么“用”？第40页/共120页41有助于你在实务中取得持续的成功在实际事务中取得持续成功的必要条件：卓越的判断(superiorjudgement)+正确的经济学知识和思维方式类似于物理学知识对于建立高楼大厦的作用学了经济学有什么“用”？第41页/共120页42学完这门课之后……认真学完这门课之后，如果你对经济学感兴趣，那就接着学下去;如果你不感兴趣，至少你也了解了经济学的基本概念和思维方式，这些会对你以后的生活产生潜移默化的影响，能够帮助你更好地理解社会和经济现象。第42页/共120页433.诺贝尔经济学奖第43页/共120页44由瑞典银行在1968年为纪念诺贝尔而增设，全称为“纪念阿尔弗雷德·诺贝尔瑞典银行经济科学奖(TheBankofSwedenPrizeinEconomicSciencesinMemoryofAlfredNobel)”，通常称为诺贝尔经济学奖。1969年第一次颁奖经济学目前是设立诺贝尔奖的唯一一门社会科学何谓“诺贝尔经济学奖”第44页/共120页45评奖标准根据该奖创始人诺贝尔的遗嘱，在诺贝尔奖评选的整个过程中，获奖人不受任何国籍、民族、意识形态和宗教的影响，评选的唯一标准是成就的大小。诺贝尔奖遵循的原则是，除了公布最终获奖者的名字外，凡作为候选人的科学家名字都不对外公开，并设置了５０年的保密期。因此，对于每年可能出现的各种“风声”，说某人获得提名成为诺贝尔奖候选人，其真实性必须等５０年后才能得到验证。第45页/共120页46历年获奖者

(I)1969年

弗里希（RagnarFrisch,UniversityofOslo）挪威人(1895-1973)丁伯根（JanTinbergen,NetherlandsSchoolofEconomics

Rotterdam）荷兰人(1903-1994)他们发展了动态模型来分析经济进程。前者是经济计量学的奠基人，后者经济计量学模式建造者之父。1970年

萨缪尔森（PaulA.Samuelson,MIT）美国人(1915-)发展了静态和动态经济理论，将经济科学提高到新的水平。他的研究涉及经济学的全部领域。1971年

库兹涅茨（SimonKuznets,HarvardUniversity）乌克兰人，后入美国籍(1901-1985)对经济增长进行了经验研究，提供了有关经济、社会结构和发展过程的深刻见解。第46页/共120页47历年获奖者

(II)1972年

希克斯（JohnR.Hicks,OxfordUniversity）英国人(1904-1989)阿罗（KennethJ.Arrow,HarvardUniversity）美国人(1921-)他们深入研究了一般均衡理论和福利理论。1973年

列昂惕夫（WassilyLeontief,HarvardUniversity）苏联人(1906-1999)发展了投入产出方法，并将其应用于许多重要的经济问题中。1974年哈耶克（FriedrichAugustvonHayek）奥地利人(1899-1992)

缪尔达尔（GunnarMyrdal）瑞典人(1898-1987)他们深入研究了货币理论和经济波动，并深入分析了经济、社会和制度之间的互相依赖。第47页/共120页48历年获奖者(III)1975年

康托罗维奇（LeonidVitaliyevichKantorovich,AcademyofSciencesMoscow）苏联人(1912-1986)库普曼斯（TjallingC.Koopmans,YaleUniversity）美国人(1910-1985)他们对资源最优分配理论做出了重要贡献。1976年

弗里德曼（MiltonFriedman,ChicagoUniversity）美国人(1912-2006)对消费、货币理论与货币史，以及货币政策问题进行了出色的研究。1977年

俄林（BertilOhlin,StockholmSchoolofEconomics）瑞典人(1899-1979)米德（JamesE.Meade,UniversityofCambridge）英国人(1907-1995)对国际贸易理论和国际资本流动作了开创性研究。第48页/共120页49历年获奖者

(IV)1978年西蒙（HerbertA.Simon,CarnegieMellonUniversity）美国人(1916-2001)对于经济组织内的决策过程进行了出色的研究。1979年

刘易斯（ArthurLewis,PrincetonUniversity）英国人，后入美国籍(1915-1991)舒尔茨（TheodoreW.Schultz,ChicagoUniversity）美国人(1902-1998)他们在经济发展尤其是发展中国家的经济发展问题上做出了开创性研究。1980年

克莱因（LawrenceR.Klein，UniversityofPennsylvania）美国人(1920-)建立经济计量模型，并应用于对经济波动和经济政策的分析。第49页/共120页50历年获奖者

(V)1981年

托宾（JamesTobin,YaleUniversity）美国人(1918-2002)对金融市场及其与支出、就业、生产和价格的关系的研究方面做出了重要贡献。1982年

斯蒂格勒（GeorgeJ.Stigler,ChicagoUniversity）美国人(1911-1991)在产业结构、市场的作用和公共管制的原因与影响方面，做出了开创性的研究。1983年

德布鲁（GerardDebreu,UCBerkeley）美国人(1921-2004)将新的分析工具引入经济理论中，证明了一般均衡的存在性。第50页/共120页51历年获奖者

(VI)1984年

斯通（RichardStone,UniversityofCambridge）英国人(1913-1991)在国民收支体系的发展方面做出了奠基性贡献，极大地改进了经济学经验研究的基础。

1985年

莫迪利安尼（FrancoModigliani,MIT）意大利人(1918-2003)对于储蓄和金融市场进行了出色的研究。

1986年

布坎南（JamesM.BuchananJr.,GeorgeMasonUniversity）美国人(1919-)将政治决策的分析同经济理论结合起来，发展了经济和政治决策的宪政基础。

第51页/共120页52历年获奖者

(VII)1987年

索洛（RobertM.Solow,MIT）美国人(1924-)对经济增长理论做出了重要贡献。1988年

阿莱（MauriceAllais,国立巴黎高等矿业学院）法国人(1911-)他对于市场理论及资源有效利用问题进行了出色的研究。对一般均衡理论重新做了系统阐述。1989年

哈维尔莫（TrygveHaavelmo,UniversityofOslo）挪威人(1911-1999)建立了现代经济计量学的基础性指导原则。第52页/共120页53历年获奖者

(VIII)1990年米勒（MertonH.Miller,ChicagoUniversity）美国人(1923-2000)马科维茨（HarryM.Markowitz,CityUniversityofNewYork）美国人(1927-)夏普（WilliamF.Sharpe,StanfordUniversity）美国人(1934-)他们对金融经济学理论进行了开创性研究。1991年

科斯（RonaldH.Coase,ChicagoUniversity）英国人(1910-)揭示并澄清了交易费用和产权对于制度结构和经济运行的重要性。1992年

贝克尔（GaryS.Becker,ChicagoUniversity）美国人(1930-)将微观经济分析扩展到广泛的人类行为和交往中，包括非市场经济行为。第53页/共120页54历年获奖者

(IX)1993年

诺斯（DouglassC.North,WashingtonUniversity）美国人(1920-)福格尔（RobertW.Fogel,ChicagoUniversity）美国人(1926-)他们用经济理论和定量方法解释经济和制度变迁，革新了对经济史的研究。1994年

纳什（JohnF.NashJr.,PrincetonUniversity）美国人(1928-)海萨尼（JohnC.Harsanyi,UCBerkeley）美国人(1920-2000)泽尔腾（ReinhardSelten,波恩大学）德国人(1930-)他们对非合作博弈的均衡分析做出了开创性的贡献。1995年

卢卡斯（RobertE.LucasJr.,ChicagoUniversity）美国人(1937-)发展和应用理性预期假说，转变了宏观经济学的分析方法，深化了人们对经济政策的理解。第54页/共120页55历年获奖者

(X)1996年

莫里斯（JamesA.Mirrlees,UniversityofCambridge）英国人(1936-)维克瑞（WilliamVickrey,ColumbiaUniversity）美国人(1914-1996)他们在对不对称信息条件下激励的经济理论研究方面做出了奠基性贡献。1997年

默顿（RobertC.Merton,HarvardUniversity）美国人(1944-)斯科尔斯（MyronS.Scholes,LongTermCapitalManagement）美国人(1941-)他们发展了对股票期权进行定价的公式（布莱克－斯科尔斯期权定价公式）。1998年

森（AmartyaSen,TrinityCollegeCambridge）印度人(1933-)对福利经济学研究做出了重大贡献。第55页/共120页56历年获奖者

(XI)1999年

蒙代尔（RobertA.Mundell,ColumbiaUniversity）加拿大人(1923-)他在不同汇率体制下货币与财政政策以及最优货币区理论方面作出了重要贡献。2000年

赫克曼(JamesJ.Heckman,ChicagoUniversity)美国人(1944-)

麦克法登(DanielL.McFadden,UCBerkeley)美国人(1937-)

前者发展了用于分析样本选择的理论和方法；后者发展了用于分析离散选择的理论和方法。2001年

阿克尔洛夫（GeorgeA.Akerlof,UCBerkeley）美国人(1940-)斯宾塞（A.MichaelSpence,StanfordUniversity）美国人(1943-)斯蒂格利茨（JosephE.Stiglitz,ColumbiaUniversity）美国人(1943-)他们在不对称信息条件下的市场分析方面作出了重要贡献。第56页/共120页57历年获奖者(XII)2002年

卡尼曼(DanielKahneman,PrincetonUniversity)美国人(1934-)史密斯(VernonL.Smith,GeorgeMasonUniversity)美国人(1927-)

前者把心理学研究（尤其是不确定情况下有关判断和决策制定的研究）引入经济学中。后者开创了通过实验室试验作为经济学经验研究的工具，特别是对各种市场机制的研究。2003年恩格尔（RobertF.Engle,NewYorkUniversity)美国人(1942-)

格兰杰(CliveW.J.Granger,UCSD)美国人(1934-)

他们分别用“随着时间变化的易变性(ARCH)”和“共同趋势(cointegration)”

两种新方法分析经济时间数列。2004年

基德兰德(FinnE.Kydland,CarnegieMellonUniversity)挪威人(1943-)。普雷斯科特(EdwardC.Prescott,ArizonaStateUniversity)美国人(1940-)

他们在动态宏观经济学（主要是经济政策的时间一致性和经济周期背后的驱动力）的研究方面作出了重要贡献。第57页/共120页58历年获奖者(XIII)2005年

谢林(ThomasCrombieSchelling,UniversityofMaryland)美国人(1921-)奥曼(RobertJohnAumann,UniversityofJerusalem)以色列和美国人(1930-)通过博弈论分析促进了对冲突与合作的理解。2006年

菲尔普斯(EdmundPhelps,ColumbiaUniversity)美国人(1933-)

对宏观经济政策中的跨时期权衡问题的分析，深化了人们对于通货膨胀和失业预期关系的理解。2007年

赫维兹(LeonidHurwicz,UniversityofMinnesota)美国人(1917-2008)

马斯金(EricS.Maskin,InstituteforAdvancedStudy,Princeton)美国人(1950-)

迈尔森(RogerB.Myerson,ChicagoUniversity)美国人(1951-)

他们奠定了机制设计理论的基础。第58页/共120页59历年获奖者

(XIV)2008年克鲁格曼(PaulR.Krugman,PrincetonUniversity)美国人(1953-)

在国际贸易和区域经济的研究方面作出了重要贡献。2009年埃莉诺·奥斯特罗姆(IndianaUniversity)美国人(1933-)奥利弗·E·威廉姆森(UniversityofCalifornia,Berkeley)美国人(1932-)他们对经济治理问题做了出色的研究（前者主要是公共资源问题，后者主要是企业边界问题）第59页/共120页60总结(I)1）获得该奖项的经济学家都是因为做出了学界公认的、具有重要影响力的工作，也即对于经济学的发展已经产生了或正在产生重大影响。第60页/共120页61总结(II)2）经济研究中越来越多地引入数学方法有九成左右的获奖者都能熟练使用各种数学方法来研究经济学。（只有三个获奖者完全不用数学:Hayek,Myrdal,Coase)常微分方程及方程组、偏微分方程、差分方程、线性规划、最优规划、控制论、不动点理论、集合论、拓扑学、泛函分析、微分几何、群论、代数学、概率统计、随机过程、博弈论等等，被逐渐应用到经济问题的理论研究和实证研究中。第61页/共120页62数学方法的引入经济学中数学的应用主要有两种方式:一是从实际数据出发，运用数理统计方法建立经济计量模型，这就是经济计量学。经济学家和统计学家在计量方法上不断进行革新。二是根据经济现象,提炼出一些假设，从这些假设出发，进行严密的数学推导，得到一些反映经济现象的经济学模型。第62页/共120页63注意：经济学家都是站在经济学的角度去应用数学,而不是站在数学的角度看待经济问题。误解：有人认为只要掌握了足够的数学理论和方法,就可以做出高水平的经济研究来,甚至认为这是一种捷径。在经济学的研究中，数学只是工具，如果没有经济思想，仅仅是一堆数学工具的堆砌物，决不是经济学。数学方法的引入第63页/共120页64总结(III)3）近年的趋势：追求假设条件和经济现实的一致性。制度经济学（1991，1993，2009）、信息经济学（1994，1996，2001，2005，2007）、行为经济学（2002）第64页/共120页65总结(IV)4）美国人（具有美国国籍的人）几乎垄断了该奖项，尤其是近些年。美国（的一流经济系和少数商学院）代表了目前世界上现代主流经济学、金融学教学和研究的前沿。值得注意的是：美国一些当前处于二流的经济系其教学和研究采用的不全是主流的体系。多元化的优势！第65页/共120页662009年美国大学排名－经济学专业1HarvardUniversity5.01MIT5.01PrincetonUniversity5.01UniversityofChicago5.05StanfordUniversity4.96UniversityofCalifornia--Berkeley4.86YaleUniversity4.88NorthwesternUniversity4.79UniversityofPennsylvania4.410ColumbiaUniversity4.310UniversityofMinnesota4.312NewYorkUniversity4.212UniversityofMichigan4.214CaliforniaInstituteofTechnology4.114UniversityofCalifornia--LosAngeles4.114UniversityofCalifornia--SanDiego4.114UniversityofWisconsin4.118CornellUniversity3.919BrownUniversity3.819CarnegieMellonUniversity3.819DukeUniversity3.822UniversityofMaryland3.722UniversityofRochester3.724BostonUniversity3.625JohnsHopkinsUniversity3.5

资料来源：/best-graduate-schools/top-economics-schools/rankings第66页/共120页672008年美国大学排名－经济学专业

1

MassachusettsInstituteofTechnology麻省理工学院

TheUniversityofChicago芝加哥大学

3

HarvardUniversity哈佛大学

PrincetonUniversity普林斯顿大学

StanfordUniversity斯坦福大学

UniversityofCaliforniaBerkeley加州大学伯克利分校

YaleUniversity耶鲁大学

8

NorthwesternUniversity西北大学

9

UniversityofPennsylvania宾夕法尼亚大学

10

UniversityofCaliforniaSanDiego加利福尼亚大学圣地亚哥分校

11

ColumbiaUniversity哥伦比亚大学

UniversityofCaliforniaLosAngeles加州大学洛杉机分校

UniversityofMichiganAnnArbor密西根大学-安娜堡分校

UniversityofWisconsinMadison威斯康星大学麦迪逊分校

15

NewYorkUniversity纽约大学

UniversityofMinnesotaTwinCities明尼苏达大学TwinCities分校

17

CaliforniaInstituteofTechnology加州理工学院

CornellUniversity康乃尔大学

19

UniversityofRochester罗切斯特大学

20

CarnegieMellonUniversity卡内基美隆大学资料来源：/NewsInfo.asp?ID=2448第67页/共120页68世界大学经济学排名，2005？1哈佛大学HarvardUUSA

2芝加哥大学UChicagoUSA

3麻省理工学院MassachusettsInstituteofTechnologyUSA

4加利福尼亚大学伯克利分校UCaliforniaBerkeleyUSA

5普林斯顿大学PrincetonUUSA

6斯坦福大学StanfordUUSA

7西北大学NorthwesternUUSA

8宾西法尼亚大学UPennsylvaniaUSA

9耶鲁大学YaleUUSA

10纽约大学NewYorkU(NYU)USA

11加利福尼亚大学洛杉矶分校UCalifornia-LosAngelesUSA

12伦敦政治经济学院（英国）LondonSchoolofEconomicsUK

13哥伦比亚大学ColumbiaUUSA

14威斯康星大学麦迪逊分校UWisconsin-MadisonUSA

15康奈尔大学CornellUUSA

16密歇根大学安阿伯分校UMichigan-AnnArborUSA

17马里兰大学学院公园UMaryland-CollegeParkUSA

18图卢兹第一大学（法国）UToulouseI(SocialSciences)19德克萨斯大学奥斯汀分校UTexas-AustinUSA

20英属哥伦比亚大学（加拿大）UBritishColumbiaCanada资料来源：/Line/ShowArticle.asp?ArticleID=134第68页/共120页692008年美国金融学专业排名1宾夕法尼亚大学\UniversityofPennsylvania2美国芝加哥大学\UniversityofChicago3纽约大学\NewYorkUniversity4美国哥伦比亚大学\ColumbiaUniversity5美国斯坦福大学\StanfordUniversity6美国麻省理工学院\MassachusettsInstituteofTechnology7加州州立大学洛杉矶分校\CaliforniaStateUniversity,LosAngele8加州大学伯克利分校\UniversityofCalifornia–Berkeley9美国哈佛大学\HarvardUniversity10美国西北大学\NorthwesternUniversity11杜克大学\DukeUniversity12密西根大学安娜堡分校\UniversityofMichigan–AnnArbor13罗切斯特大学\UniversityofRochester14耶鲁大学\YaleUniversity资料来源：/paiming/paiminginfo/2132.shtml第69页/共120页704.现代经济学在美国参考：钱颖一，“经济学科在美国”，经济社会体制比较，2001年第6期。钱颖一，“经济学家市场在美国”，《经济学家茶座》，第九辑(2002年7月)。第70页/共120页71经济学科的设置国内的大学通常设经济学院，而美国的大学都是设经济系。经济系通常设在文理学院内，也有少数设在管理学院内。文理学院一般分三个部：自然科学部、社会科学部和人文部。国内习惯把社会科学和人文统称为文科。但社会科学和人文学的研究对象和方法很不一样人文主要包括文学、历史、哲学等社会科学主要包括经济学、政治学、社会学、人类学等第71页/共120页72经济学科的设置经济学不仅是社会科学中最重要的学科，而且在一所大学里也是举足轻重的学科。相对其它学科而言，它的教授人数比较多，主修的学生也比较多。经济系在文理学院里是大系。相对而言，经济学科在社会科学的各学科中会被认为是“最成熟”的学科，这也增强了经济系在整个学校中的地位。第72页/共120页73经济学本科教育(I)美国的经济学本科教育，一年级实行通才教育学生必修公共课如各国文化、历史、生物学原理、心理学原理、经济学原理等，代表一个受教育的人应当具有的知识。经济学原理往往是一个学期，有时是两个学期。二年级选主修专业后，经济学专业的学生首先必修中级微观、中级宏观、计量经济学（包括概率统计）、微积分和线性代数。完成以后要求修两门领域课，如国际经济学（包括国际贸易、国际金融）、产业组织、公共财政、劳动经济学，一般都是应用性的领域。第73页/共120页74经济学本科教育(II)本科教育通常分两轨：普通轨和优等轨（honors）普通轨的学生一般不需要写毕业论文优等轨的学生水平较高，要写毕业论文，而且比较规范，特别是在主要的研究型大学中，他们有一流的经济学家指导做研究，这一点让其它国家较难效仿。第74页/共120页75经济学本科教育(III)中国和俄国在美留学的研究生，往往课程学得很好，但开始做研究时常遇到很大困难，觉得无处着手。一个基本原因是他们在本国受的本科教育中，做经济学研究这一部分通常或是空白的，或是不规范的。在美读经济学、金融学博士的中国学生通常需5-6年才拿到学位，而欧美的学生一般三年内就能拿到学位。第75页/共120页76什么是“金融”(I)比较中、美经济学科的设置需要特别澄清什么是finance（金融）的问题。国内所说的金融通常是指两部分内容：货币银行学(moneyandbanking)。它在计划经济时期就有，是当时的金融学的主要内容。国际金融(internationalfinance)，研究的是国际收支、汇率等问题。这两部分合起来是国内通常所指的金融。为了避免混乱，可称之为“宏观金融”。不过，这两部分在美国都不叫做finance。第76页/共120页77什么是“金融”

(II)美国称为finance的包括以下两部分内容:corporatefinance，即公司金融。之所以应把corporatefinance译成公司金融而不译成公司财务，是因为它的内容远远超出财务，还包括两方面：一是公司融资，包括股权/债权结构、收购合并等；二是公司治理问题，如组织结构和激励机制等问题。资产定价(assetpricing)，它是对证券市场里各种金融资产及其衍生产品价格的研究。这两部分合起来是美国所指的finance。为了避免混乱，可称之为“微观金融”。第77页/共120页78什么是“金融”

(III)国内学生说自己是金融专业的，通常他们指的是宏观金融。北京五道口人民银行研究生部的学生，按照国内的说法是学金融的。但是在美国，他们学的就不叫金融了，而是属于宏观经济学、货币经济学和国际经济学这些领域。在美国，货币银行和国际金融通常设在经济系，而公司金融和资产定价通常设在管理（商）学院。经济系也会有一些研究公司金融的教授，因为这一领域与微观经济学，特别是产权和激励理论有密切关系。第78页/共120页79什么是“金融”

(IV)可见，对于金融学，国内和国外的理解存在很大差异。按照美国人对finance的理解他们的一流大学本科通常没有金融专业，因为他们所理解的金融专业需要扎实的经济学理论和数理基础通常在研究生阶段才开始培养金融专业人才第79页/共120页80经济学、金融学博士的职业道路经济学、金融学的博士毕业生可以从事学术和非学术职业。指导教授总是希望最优秀的博士生去学术界工作，因为在美国，衡量一所大学博士教育水平的主要标准是看该校的博士毕业生有多少去学术界，特别是主要研究型大学就业。学术界聚集了很多“智识”(intellectual)取向的人才，因此具有浓厚的智识气氛，这使得美国学术界得以吸引许多最优秀的经济学、金融学博士毕业生就业。误解：去华尔街工作的人是最优秀的！第80页/共120页81学术职业道路学术职业通常指的是大学的教授职位(faculty)。经济学科同一些自然科学学科不同，没有“博士后”制度，博士毕业后直接进入教授职位。在美国，教授职位分为助理教授(assistantprofessor)，副教授和正教授，在日常称呼中都可称为教授。美国的大学中没有“博导”这一称呼，所有的教授都有资格指导博士论文并担任博士论文委员会主席。美国的助理教授不是国内的“助教”。事实上，在研究型大学中，助理教授是名副其实的“博导”。第81页/共120页82非学术职业道路经济学、金融学博士流向的非学术职业包括两大类：非赢利机构，包括国际经济组织（像世界银行、国际货币基金组织）、政府机构（像美联储、财政部）、智囊库（像兰德公司）。商业机构，包括投资银行、其它金融机构、咨询公司。经常雇用经济学、金融学博士的咨询公司有管理咨询公司、经济咨询公司、法律与经济咨询公司等。非学术机构看重博士生所受训练及本身素质的价值。第82页/共120页8390年代初开始，由一批经济学“海龟”逐渐启动。5.现代经济学教育在中国(大陆)第83页/共120页84武汉大学-邹恒甫武汉大学高级经济研究中心（1994）→武汉大学高级研究中心（1999）借鉴世界名校的教学体系，引进世界一流的教材和师资本科生开设“数学—经济学”双学位班（数理经济与数理金融实验班）。2005年邹恒甫到中央财经大学创办“中国经济与管理研究院”

借鉴世界著名大学的教学体系，引进世界一流的教材和师资，并结合中国的特色，设置科学的经济学、管理学教学和研究体系，以培养经济学、金融学和管理学研究人才第84页/共120页85北京大学-林毅夫等林毅夫、张维迎、海闻等1994年创办北京大学中国经济研究中心（英文简称为CCER）中心建立的目的在于动员各界资源，聚集一批杰出中青年经济学、管理学者，为北京大学的教学科研、为中国经济改革和发展、为当代经济学、管理学理论的研究做出贡献。光华管理学院应用经济系，金融系（2000年以后）培养对象：本科生，研究生第85页/共120页86清华大学经济管理学院-钱颖一1990年代后期开始，先是特聘教授，逐渐引进全职教授。现任院长（自2006年10月）是钱颖一:清华大学数学学士（1981年），哥伦比亚大学统计学硕士（1982年），耶鲁大学管理科学-运筹学硕士（1984年），哈佛大学经济学博士（1990年）。清华大学中国金融研究中心首任主任王江。白重恩（经济系系主任）：中国科技大学数学学士（1983年,郭沫若奖），UCSD数学博士（1988年），哈佛大学经济学博士（1993年）。第86页/共120页87上海财经大学经济学院-田国强2004年7月，著名华人经济学家、美国德州A&M大学田国强教授受聘担任经济学院院长。以“经济学创新平台”项目建设为载体，全面开启具有历史性意义的体制内经济学教学科研改革参照国际一流研究型大学的科研教学管理规范、先进的办学理念和方法，实践教学改革对本科生开设“数学—经济学”双学位班第87页/共120页88厦门大学王亚南经济研究院-洪永淼2005年成立，英文简称为WISE，美国康奈尔大学和厦门大学双聘教授洪永淼（miǎo）任院长目标：打造成中国现代经济学教育与研究的南方重镇充分发挥计量经济学、金融计量和金融工程的学科优势计量经济学（特别是理论计量经济学）已处于国内领先的地位。培养对象：本科生，研究生

第88页/共120页89中国人民大学汉青经济与金融高级研究院2007年成立按照国际一流大学标准培养经济学、金融学硕士与博士；加强对经济学理论及公共政策的研究，推动中国经济金融政策的改革与发展。力争在五年内将经济学与金融学领域的研究发展到亚洲前列，并逐渐达到世界一流水准。学术委员会主任（之一）熊伟（美国普林斯顿大学经济系和Bendheim金融中心正教授）：中国科学技术大学物理学学士（1993）；美国哥伦比亚大学物理学硕士（1995）；美国杜克大学金融学博士（2001）

/~wxiong/第89页/共120页90上海交大上海高级金融学院-王江成立于2008年，是上海市政府为完成将上海建设成为国际金融中心的国家战略、满足上海乃至全国金融业发展并与国际接轨的迫切需要，依托上海交通大学而创建的一所按照国际一流商学院模式办学的金融学院，英文名称简称SAIF。培养对象：研究生首任院长王江（MIT斯隆管理学院金融学教授）：1981年毕业于南京大学物理系，1985年获宾夕法尼亚大学物理学博士学位，1990年从宾夕法尼亚大学沃顿商学院获金融学博士学位。第90页/共120页916.现代经济学、金融学教育在中国科大我们有应用经济学一级学科，金融学是其二级学科第91页/共120页92我们属于哪一种“金融学”？总体上讲，我们强调经济学、金融学理论和数理基础，偏向微观金融，同时兼顾宏观金融我们的培养体系设计参照了国内领先高校（如北京大学光华管理学院、清华大学经济管理学院、上海财经大学、厦门大学王亚南经济研究院、武汉大学高级研究中心、香港大学经济与金融学院等）和美国著名大学的办学模式和理念，顺应了时代发展的潮流第92页/共120页93本科金融学专业第93页/共120页94培养目标

培养具备扎实的现代经济、金融理论和数理基础，能熟练运用计算机处理、分析数据，具有创新能力，能够适应日益激烈的国际化竞争要求的高素质金融专业人才知识结构要求：数学、统计+现代经济学+现代金融学+计量+计算机+英语依据：具有上述知识结构的复合型人才将是未来中国最紧缺的高层次金融人才第94页/共120页95定位为学生打下坚实的基础，培养未来的高端金融人才我们的本科毕业生将主要到国外著名大学攻读经济学或金融学研究生在本校或者到国内其他著名高校攻读研究生少部分直接就业：