人教版小学语文五年级上册前四单元知识点总结

第一单元《草原》作者老舍，作者按照事情发展顺序叙述，写了第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过对美丽景色以及受到蒙古族同胞热烈欢迎的情景的描写，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以凝炼的诗句总结全文。本文的线索：草原美景、喜迎远客、主客联欢、主客相见、热情款待、联欢话别。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句话是文章的中心句。意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。这句话也是第一段的中心句。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将群马疾驰的迎客队伍比作彩虹，不仅形似而且神似。《丝绸之路》1.《丝绸之路》描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。2.历史上出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的故事都与丝绸之路有关。3.这篇课文的中心是：一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！《白杨》作者袁鹰，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。3.表达上的特点：本文采用了借物喻人、托物言志的写法。4.突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如同小数一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。《把铁路修到拉萨去》文章记述了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。赞扬了西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。第二单元知识点《古诗词三首》背诵、默写诗句解释《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休憩图，《舟过安仁》描绘的两小儿穿透以伞使风的场景，《清平乐村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。《冬阳·童年·骆驼队》本文是一篇自传体小说《城南旧事》的序言，作者是台湾作家林海音。原名林含英。作者在文中“默默地想，默默地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、关于驼铃的遐想、想为骆驼剪毛、追问骆驼的去处四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。《祖父的园子》选自萧红《呼兰河传》课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。《童年的发现》作者俄国费奥多罗夫课文讲述了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神、大胆的想象。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜测，这个猜想就是作者童年的发现。请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。（例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚二不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈维发现血液循环，结果被烧死。）5.费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。6.课外描写儿童的故事《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《所见》袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕蝉鸣，忽然闭口立。《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《儿童诗两首》1.《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。2.《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。苏联作家高尔基自传体小说《童年》，这部小说用流畅、质朴的语言描绘了高尔基的苦难、悲惨、有时也得到一些温暖童年生活。第三单元知识点《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代贵族阶层言谈佚事的小说。背诵、默写。文章翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果。其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”你认为杨氏之子的回答妙在哪里？我认为杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是采用了否定的方式，婉转对答机制的驳斥了孔君平，又使他无言以对。二是他用幽默的语言回答，表达了他应有的礼貌。从中可以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。《晏子使楚》主要内容：讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使齐国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？文章按照事情发展的顺序来写的，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，（进城门，见楚王，赴宴席）这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。晏子是个能言善辩、机智勇敢、不畏强暴、热爱祖国的人。《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节。这出戏剧描写了在第二次世界大战期间，一家法国人机智勇敢地与德国敌人作斗争，从而住了秘密及全家人性命的故事。赞扬了法国人民为了国家的利益，不惜一切代价的献身精神以及他们机智勇敢的优秀品质和热爱祖国的精神。《打电话》本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。这段相声采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。富有情趣的提示语、歇后语、谚语：提示语：①小草微微笑，请你绕一绕。②珍惜生命之水，关“住”点点滴滴。③如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴泪将是自己的眼泪。歇后语：①八仙过海——各显神通③蚕豆开花——黑心②泥菩萨过河——自身难保④孔夫子搬家——净是书（输）谚语：①不怕无能，就怕无恒。②冰冻三尺，非一日之寒。③苦练日久，得心应手。④人有恒万事成，人无恒，万事空。第四单元知识点《再见了，亲人》本文是叙事抒情散文，选自魏巍《谁是最可爱的人》。课文以志愿军和朝鲜人民告别的口吻，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上通朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。文中写到的亲人有大娘、小金花、大嫂。从以下几件事可以体会到他们是亲人：大娘：洗补衣服；送打糕，昏倒路旁；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦查员，失去妈妈大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿志愿军为朝鲜人民做的事是：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。这篇课文的前三个自然段在表达上的共同特点：①叙事与抒情相结合；②每段都已请求的语句开头，③以反问的句式结尾以回忆的形式叙述。《金色的鱼钩》中心：作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这句话的意思是：鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。《桥》本文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。老支书是一个无私无畏、不徇私情、英勇献身的人。本文以桥为题的含义：①在生死关头，老支书把生的希望给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁；②这座桥是优秀共产党员密切联系群众的桥。本文的表达特点：①构思新颖别致，设置悬念，前后照应。②本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。③大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这句话的意思是：这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。木桥