关于小学三年级语文的学习方法

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同学学习方法是否正确、科学和优化，直接关系到学习效率的凹凸。下面我为大家带来学校三年级语文的学习方法，欢迎大家参考阅读，盼望能够关心到大家!

学校三年级语文的学习方法

1、淡化分数，培育爱好。

评价低年级语文成果的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜爱语文、喜爱中国传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热忱。学习语文更需要“情商”的支撑。不然，孩子会渐渐产生一种学习语文的疲乏感，造成终身拒绝语文。

因此，让低年级孩子“喜爱语文”比“学习语文”更重要。其次，在家庭中营造学习语文的氛围。引导孩子远离图像文化，亲近文字文化。家长要与孩子一起阅读，一起学习，成为孩子的伴读者和引领者。

新教材精选了美丽的儿歌、童谣、童话、寓言、故事作为教材内容，不但大多数的孩子喜爱阅读，假如家长也能在孩子面前表现出深厚的爱好，这种爱好相互感染，无疑会成为孩子“喜爱语文”的“养分品”。

2、淡化内容，讲究方法。

语文学科的学问体系不像其他学科那样，呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。依据上述特点，学语文不能搞封闭式，不能机械死板地学。

如用嬉戏的形式认记汉字，用竞赛的形式练习朗读，用公平的态度与孩子对话，或者利用书报、影视、商标、广告、网络等，既能轻轻松松过好识字关，又能把识字的功能最大化，为今后的阅读、生活打好基础。

3、淡化学问，注意积累。

“学理如筑墙，学文如积沙。”积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的胜利阅历，而记忆是孩子学习的最大优势。抓住关键期，让孩子大量诵读美丽的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受传统文化熏陶。

名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为同学的终身养分，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达力量的整体提高。

4、淡化数量，追求质量。

孩子们不理解、不信任“量变到质变”的定律。因此，尽量削减机械、重复的作业，如大运动量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写课文，搞枯燥乏味的题海战术。给低年级孩子布置的作业，数量少一点，质量精一点，形式新一点，趣味足一点，要考虑孩子“听、说、读、写、悟”的和谐进展。

为低年级孩子供应的阅读材料，篇幅短一点，一般不要超过500个字，提倡大声地朗读而不是默读，更不是“看书”。我国宋代教育家朱熹在谈到读书时说：“读之，必要字字洪亮，不行误一字，不行少一字，不行多一字，不要倒一字。”篇幅过长，孩子会“望而却步”，不愿“善始善终”。

默读和看书简单走神，造成读书的假象，养成读书的坏习惯。

5、学会快速阅读。

在实际学习中，很多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成娴熟的阅读技能，对学习的进展造成严峻障碍。

这里我所讲的阅读技能并不是指能简洁的读，而是指在阅读的同时能思索，在思索的同时能阅读的力量，是指能够依据文章的不同的文体、内容、表现形式快速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不简单，但特别重要)。

这就要求同学必需多读书，留意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，渐渐形成阅读技能。

6、作好笔记。

作笔记有助于对学问的理解和记忆，是一种必需把握的技能。学校生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应留意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应留意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。

复习笔记应留意做好学问的归纳整理，如常常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清学问结构和联系。需要特殊指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

学校三年级语文作文学习方法

1、多说

说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。肯定能提高同学写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。平常不善说的同学，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心。

究其根本缘由，则是缺乏说话的力量。针对这一现象，我在作文教学中特殊注意同学说话力量的培育。在训练过程中，列出简洁的提纲来引导同学先说什么，然后按说的挨次有条理地写下来。

2、多读

古人云：读书破万卷，下笔如有神。说明同学是要多读书，读好书。在作文教学中提倡同学多读，可以提高他们的思想熟悉，让他们获得各种学问，加深生活体验，并积累美丽的语言文字。

课文是多读的起点，读好课文，揣摩的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，依据自己的爱好爱好和肯定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。

3、多写

作文活动是实践活动，同学写作技能的形成、写作水平的提高，依靠于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观看思索熬炼思维、娴熟运用语言文字的技巧。

俗话说：好脑筋，不如烂笔头。把眼看、耳听得来的材料，直接贮藏在脑子里当然好，有些材料琐碎写不出来。那就可以把平常得来的材料，以写的形式保留下来。

如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发觉一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。

这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的力量，而且还可以增加许多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

4、多改

作文修改是学校生作文不行缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素养教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意精确、语言生动。

5、多鼓舞

同学的每一篇习作都付出了肯定的辛勤劳动，总盼望别人对自己劳动的价值赐予确定与鼓舞。老师应顺应同学的心理，做到少改多批，挖掘他们的闪光点。

同学的作文瑕瑜互见，老师不仅要擅长发觉精彩习作中的谴词造句和布局谋篇中的闪光点，更要发觉差的习作中情感表达的闪光点。

实践证明，学校阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓舞，多多点击，就能使学校三年级同学顺当跨进作文大门，就能使同学在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

学校三年级学好语文的方法

一、有良好的学习爱好。

干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中情愿学，喜爱学，这就是爱好。爱好是最好的老师，有爱好才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有爱好才会形成学习的主动性和乐观性。

在学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣动身上升为自觉的理性的“熟悉”过程，这自然会变为立志学好，成为学习的胜利者。

二、课前预习，对所学学问产生疑问，产生奇怪   心。

听课中要协作老师讲课，满意感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为观赏音乐，准时回答老师课堂提问，培育思索与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。

三、思索问题留意归纳，挖掘你学习的潜力。

听课中留意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思索，这样的方法怎样是产生的?把概念回归自然。全部学科都是从实际问题中产生归纳的，概念回归于现实生活，概念的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能使对概念的理解切实牢靠，在应用概念推断、推理时会精确。

四、养成良好的学习习惯。

建立良好的学习习惯，会使自己学习感到有序而轻松。学习的良好习惯应是：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用。同学在学习的过程中，要把老师所传授的学问翻译成为自己的特别语言，并永久记忆在自己的脑海中。

良好的学习习惯包括课前自学、用心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。使自己的学习习惯于课堂学习的各个环节相适应。

五、留意化归转化思想学习。

人们学习过程就是用把握的学问去理解、解决未知学问。学习过程都是用旧学问引出和解决新问题，当新的学问把握后再利用它去解决更新学问。学校学问是基础，假如能把新学问用旧学问解答，你就有了化归转化思想了。可见，学习就是不断地化归转化，不断地继承和进展更新旧学问。

六、逐步形成“以我为主”的学习模式。

学问不是完全靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去猎取的。学习就要乐观主动地参加学习过程，养成实事求是的科学态度，独立思索、勇于探究的创新精神。

正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成乐观进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过