部编版小学语文四年级下册第4课《三月桃花水》课后试题

．．．．．第4课．．．．．一、看音写词语。s

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xi

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í

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ánchu

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yā二、辨组词。铛（）挡（）

绮（）倚（）

谈（）淡（）

瓣（）辨（）三、把加点字正确的读音圈出来。应和（hh）绮丽（qǐ）如茵（ī

ng

ī

n）纤细（qiāxiān）回旋（xuánxu）布匹（

ǐ

p

ì

）四、写出下列各句的修辞方法。①是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？②三月的桃花水，难道没有催促村民们开犁播种吗？③三月的桃花水，日夜不停地、快乐地向前流淌。④小草和麦苗在春天里谈心。________五、下列说法错误的一项是（）A是什么声音像一串小铃铛轻轻地走过村边？是什么光芒像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！这句话运用了疑问和设问的修辞手法。B．文中用一万个小酒窝来比喻朵朵桃花。C．三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美。六、根据课文内容填空。1．课文中桃花水的声音真好听，我还能写出几个描写水声的词语：；桃花水真清，我还知道描写水清的词语有：____________2．读了课文，我知道三月的桃花水，是春天的___：三月的桃花水，是春天的____________。3“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”这句话是把桃花水

当成____来写，这样写的好处是____________七、阅读课内选段，完成练习。（一）那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边的丁冬声，像是大路上车轮滚过的铃声……（二）它看见燕子飞上天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣……（三）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多陶醉。1．选段（一）和选段（二）分别是______和______这两个角度具体描绘了三月桃花水之美，而选段（三）抒发了作者对三月桃花水的之情。2．“草如茵，柳如眉”运用了________的修辞手法写出了绿草，杨柳的柔美风姿，我还会仿写类似的三字短语：________、________3．三月桃花水还看到了什么？请发挥想象，把选段（二）中省略的内容补充出来。______________________八、阅读短文。雨的四季（节选）刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味。花朵怒放着，树

叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。1．写出文中词语的近义词巴望---（）诱惑---（）

复苏---（）思索---（）2．请简要概括文中所描述的雨的特点。春雨的特点：________________________________夏雨的特点：_________________________________3．这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：________________________4．作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？_________________________________________5．本文多处运用了比喻、拟人的修辞手法来表现景物特征。用“”画出一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

参考答一、丝绸二、铃铛

绚丽绮丽

纤细谈论

催促花瓣

琴弦挡住

炊烟倚靠

平淡

分辨三、h

è

q

ǐ

y

nxi

ānxu

án

ǐ四、比喻、拟人五、A六、1.泉水汩汩

反问、拟人碧波荡漾

拟人

拟人2.竖琴3.人七、1.声音2.比喻

明镜生动形象样子花似锦

喜爱与赞美月如钩3.示例：它看见小鹿饮水溪边，披着朝霞。八、1.渴望

苏醒

引诱

思考2.美丽、娇媚

热烈而粗犷3.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。4.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听