部编版小学语文六年级上册期中测试试卷分析

部编版小学语文六年级上册期中测试试卷分析本次期中测试我主要从试卷特点学生答题情况和改进措施三个方面谈谈我的一点拙见。一、试卷特点：1重视基础知识和基本技能的考查。试题覆盖面广，全卷共五个大题，分为基础训练，能力提升，口语交际和习作百花园五个板块试题难度适中都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。2试题紧扣教材，贴近生活，灵活机动。注重结合生活实际选取知识点作为命题的素材。对学生的听、说、读、写做了全面的考查。3试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如第二大题的1题是按要求写句子具有开放性学生可根据自己的理解灵活答题，习作的开放性也较明显，写什么真让我着迷，选材范围贴近学生生活要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。二、学生答题情况分析：全年级共人参考，平均83.02，及格率97.94%，生率74.6%，分以上学生共116人。总体来看，考试成绩不错。学生的考试态度很端正，卷面书写很工整，阅读理解很到位，作文内容很充实。这都是全体老师共同努力的结果，很值得肯定！但仍有部分学生存在很多不足现将学生各部分的答题情况简

述如下：第一部分：基础训练这部分共大题得分较高的是2和4小题错误率分别在14%和27%其中2小题错误集中“抵御糟糕颓废叫嚷”这几个词语上，小题错误集中在“叱咤风云”的书写和“硕大无朋、排山倒海”的理解和运用上面。得分较低的1、6小题，其中1小题错误率达到64%，错误集中在“刚劲、蒙古包”的读音上，小题错误率达到，错误集中在“顾虑”一词的运用上，小题错误率达到，错误集中在“慷慨～吝惜；囫囵吞枣～细嚼慢咽这两对反义词的运用上另外3小题的错误也不容忽视，错误率达到44%，错误集中在“峻和竣；燥和躁”的区分以及“攒”的读音上！从这部分答卷中看出学生在字词的积累这方面做得不够好对汉语拼音的掌握词语的理解能力以及良好的写字习惯的养成方面有待加强。第二部分：能力提升本大题覆盖面广，有课内的，也有课外的，从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力和灵活运用能力中失分较少的是和3小题，2小题失分率为6%，少数学生对破折号的用法掌握得不好，3小题错误率为，错误集中在1小题音序和小题对课文的理解上面。失分较多的是1、、小题，小题失分率达到79%，错误集中在13、这三个句子上，第一句错在改为陈述句后仍用的是问号，或者末尾仍然带上“呢”这个语

气词，第三句错在改为肯定句后句子末尾仍然用上了“不可”一词，第五句缩句错在不能准确找出句子的主干部分。4小题错误率达到47%错误集中“腾磅礴的书写及表“千山”的诗句和《西江夜行黄沙道中》描写月下景色的诗句上面5小题错误率高达100%，极少数学生改对了一处，得了一分，绝大多数都是3分被扣完。从这道题看出，孩子们在句子训练、诗词积累运用方面的能力较薄弱也是我们今后的教学中要多加关注的地方。第三部分：口语交际这道题相对灵活，具有一定的趣味性，需要学生对材料做细心阅读和领会语言含义大多数学生都读懂了话里的含义也能有礼貌的表示歉意，可见学生在语言的表达方面有很大进步。这道题失分很少，几乎没有被扣分。第四部分：阅读理解这部分共分两个阅读题。第一个课内阅读失分率为40%，错误集中在一题“惊恐”的近义词和题修辞手法上，不少学生把拟人的修辞做成了夸张有就是发现部分学生对于分析感悟，回答的不够准确第二个课外阅读失分率达到百分之98%错误集中1文中的原文回答妙的景色暗示了……”上面。第1题有些同学没读清题意，不是用的原文来回答，第3题有些学生没有把握住文章重点来回答导致得分不全外阅读一项显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力有待于在今后的

教学中加强训练，努力提高。第五部分：习作百花园从试卷得分及习作本身来看次习作很贴近学生的生活实际，应该是有话可说，有情可抒的。多数学生书写整洁，篇幅较长，文章内容充实生动。但同样有部分学生作文不能紧扣主题，词语运用平淡无华，口水话较多，词汇积累较少，充分反映了阅读少的弱点。其中被扣掉4分以上的学生达到了29%。三、改进措施：针对本次试卷反映出来的一些问题以后的教学过程中，我们要从以下几个方面加强学生的学习：1注重良好习惯的培养，加强薄弱环节的巩固训练。从卷面看，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目要求，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因这些是学生学生长期不良习惯导致的后果在以后的教学过程中我们要加大力度督促学生改掉这些不良习惯并做到持之以恒力求见效，并加以巩固。2注重阅读能力、理解能力的培养。注重引导学生通过课内的学习和课外阅读相结合意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去过大量的语文实践所的知识更加牢固，语文能力不断提高教学中我们不但要交给学生知识更要注意交给他们学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。3重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，我们

要从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手力提高学生的作文能力，从而达到提高整体素养的目的。4加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学习成绩不理想，