部编版小学语文二年级上册《20 雪孩子》 -省级优质课教案

20《雪孩子》第二课时

教学目标：

1、能正确规范的书写“赶”“旁”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。感受雪孩子的美好品质。3、了解课文内容，懂得当

别人有困难时要勇于伸出援助之手。教具准备：PPT一、复习导入。

教学过程

1、课件出示1：同学们这节课我们继续学习20课《雪孩子》。看看图中的小动物是谁呀？这个童话故事讲的他们之间的什么事？（板书课题：雪孩子、小白兔）

2、上节课我们认识了好多生字宝宝，大家还认识它吗？老师现在和大

一起做个游戏，老师手中的这些生字宝宝迷路了，那些同学愿意帮助他们把他们送回家呢？送回后指名读。

3、课件出示2：词语开火车读。4、回顾复习1—3段内容。

二、学习课文。

（一）学习第4—8自然段。1、同学们，我们一起来看看小白兔和雪孩子在一起都干什么呢？打开课本90页自由读第4段，找出他们一起玩的句子。

2、师问：他们玩得怎么样？谁来给我们读一读找到的句子。

3、从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（课件出示3：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听，看看他们的表情，我们就知道他们很快乐）（板书：快乐）

4、那大家用高兴的语气来读这句话。

5、小白兔和雪孩子说完话后，他感觉到有点冷也有点累了。请大家默读读课文第5——8

自然段，看看后来发生了什么事？(出示默读要求，试着做到不出声，手拿书本立桌面，眼离书本一尺

远，转动眼睛看字体，小嘴闭上不出声。）（学生反馈，小白兔家着火了，雪孩子去救小白兔）我们一起看看，课件出示4：小白兔睡着了。他知道发生的这一切吗？

6、雪孩子发现自己的好朋友小白兔家着火了，它是怎么做的呢？轻声读第7段，找出小白兔说的话。

（交流反馈：1.不好了！小白兔家着火了！）你知道雪孩子此刻的心情怎么样呢？（课件出示5反馈交流：着急、担心）

7、谁能给我们读出雪孩子的着急、担心。指名读、比赛读。

8、面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，雪孩子是怎样救小白兔的呢？（默

读第8段一边读一边画出雪孩子救小白兔的句子。）指名读。

9、小组交流画出的句子、圈出几个表示动作的字，雪孩子救小白兔的

过程你觉得是怎样的？教师指导感情读第8段。板书：救（二）学习第9--14自然段。

1、（课件出示6）小组合作学习：救出小白兔后，雪孩子发生了什么变

化？请同学们带着这个问题一遍默读9-14自然段，一边动手圈一圈，画一画。

2、刚才默读的时候大部分同学做到了不出声，动手圈画真能干！雪孩子

有哪些变化呢？小组一起交流。（小组反馈1.雪孩子浑身湿淋淋的。2、雪孩子不见了，化成了水。3、它变成了很轻很轻的水汽。4、最后变成了一朵美丽的白云。）

3、我们一起再来看看这个图，雪孩子自己的半个身体已经融化了，但还是拼命的保护着自己的好朋友，多么可爱的雪孩子啊！

4、（课件出示7）这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。化成水的雪孩子还会回来吗？拿起课本听老师读14段，找找答案。（学生反馈雪孩子变成了一朵白云，一朵很美丽的白云。）

5、教师板书：水变云的过程。告诉学生雪孩子回来了

6、为什么觉得那朵白云很美很美？你喜欢吗？为什么？（同桌交流后，指名反馈：形状美，他笑眯眯的、心灵美，他救了小白兔把自己化成了水、我觉得他心地善良。）

7、（课件出示8）用一句话来夸夸雪孩子（板书：勇敢、善良）8、借助书上的插图思考书上黄泡泡中的问题“看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？”（小组交流后，指名反馈）

三、总结提高。

这个童话故事我们就学完了，在我们身边还有许许多多和雪孩子一样善良、勇敢的人，在

别人遇到困难时我们都应该像雪孩子一样做一个乐于助人的好孩子，要懂得感恩。老师也提醒同学们

以后的生活中再不敢像小白兔一样粗心大意，一定要注意用火安全！

四、示范讲解，指导写字

1、课文学习完了，这里还有两个生字宝宝,一起看看它们是谁呢？（课件出示9）

2、观察字形，交流识字方法。

3、书空描写，书上先描红后临写，写完后同桌互相看看。4、谁来把你的作品与大家分享分享？

其他同学评议。

五、快乐作业：

1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

3、请发挥你的想象续编故事《雪孩子又回来了》。【板书设计】

2、抄写句子。

7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林

8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国

9、慈