部编新人教版二年级语文下册教案第8单元语文园地八(教学设计)

最新部新人版二年级语文册教8单元语文园地(学设)语文园地八“识字加油站”目的是引导学生根据偏旁识记生字理解生字的构字规金、火土顺序排让学生既积了字词又增长了见识字词句运用”主要让学生弄理解“忽然突然立刻马上逐渐渐”等6近义词所表示的时间描述并能够一两个词说句子帮助学生积累语言。第二题的先想象画再照例句写一写要求学生能够想象画面并形容词描述出来。“的发现”有四组分是以“礻、衤、冫、氵”四个偏旁组成的主指导学生发现组规，区分形近部首积月累”是一首描写在晚间在渔船上的景，帮助学生积累语爱阅读”讲述的是李时珍的故，引导学生学会阅读。．会认10个字和10个语能由偏旁联想到字的含发现汉字构字规律。．理解区分部首相易混淆的几组，以及意思相近的描述时间和速度的词语积累言。．积累古诗词。．引导学生学会读，体验读书的快乐。培养学生自主阅读的能力和对读书的热爱识字写字，理解词语，积语言。学会读书，学会交流，热阅读。课件时第一课时一、识字加油站(1)看拼音读字及后面的词语要求读准字音。(2)辨字形说每组字有什么共点。第一组：钩和铲第二组：梅和柿第三组：源和涨第四组：炬和灿第组：垮和坟(3)引导学生采取多种形式再组巩固生字。(4)读字词交记字方法。钩和铲()梅和柿木)源和涨水炬和(火)和坟(土二、字词句运用(一)体会表示时间、速度副词不同用法。(1)生借助拼音正确认读组词语。(2)生交流对每组词的理解。

(3)师引导学生通过做动作感受每词的区别。(4)同桌合作一人说一词另一人用词说句子。(二)根据提示先想象画面再照例句写一写。(1)读例句子：最后一个太阳害怕，慌慌张张地躲进了大海里。(2)生读句子找出加点词语。去掉加点词：最后一个太，躲进了大海里想一想两个句子有什么不，哪一个更具体？引导学生小，在写句时想象画，用适当的形容词可以让句子更具体更形象生动。(3)指生尝试练习师引导将句子说通顺。李明杰跑了教室。想象：李明杰的心情怎样他用什么动作跑观察到教室里。例：李明杰高兴极了蹦跳跳地跑进了教室。李明杰兴奋极了飞地跑进教室里。(4)生在小组内自由说句他生评议。第二课时一、我的发现(1)课件出示书中四组生生自由认读。(2)生观察字形与结，说说每组有什么不同。第一组神祖礼福第组袜衫被第组冰冷冻凉第组：海流洒滴第一组都是示字旁与祭祀有关第组是衣字旁与衣服有，第三组是两点水的字多与寒冷有，第四组三点水的，多与“水”有关。(3)我会写除了书中的例子我还知道带有下面旁的)礻：衤冫氵：二、日积月累(1)生借助拼音把古诗读正确熟练(2)同桌合作互相检查正音。(3)指生朗读师生评议。(4)开展多种形式的朗读，让学生读熟的基础上试着背诵。第三课时我爱阅读时珍》一、引导学生初步阅读提出问题．课件出示书籍《草纲目》师李珍是我国古代伟大的医学家和药物学屏幕上出示的就李时珍不畏艰辛编著的《本草纲目天们要阅读的短文就是《李时珍．学生自读课文提问题学生可能提出的问题：

(1)李时珍为什么要编写这部书？(2)时珍为编写这部书做了哪些准工作(3)编写这部书用去了他多少时间这部书编写得是否成功？二、引导学生带着问题读课文．请学生默读课文关内(第四自然段)。(1)思考：为什么李时珍要重编写本草纲目》？(2)讨论：怎样的药物书才算“完”的药物书？．为了编写一部“善”的药物，时珍做了些什么？(1)想想怎样读才能读出李时珍不艰，于奉献的精神。(2)小组讨论说说应该怎样读？(3)指名汇报读。过：令人欣慰通过几年的努李时珍终于收集到了1892味物回家开始撰写《本草纲目请学生在文中找出相应的自然段(第六自然段)读。并说说从文中体会了什么？是怎样体会出来的？三、拓展你还知道我国的哪些著名的科学人士？课后收集他们的故事读一读。

最新部新人版二年级语文册教6单元15古诗(教学)第六单元古二首本课的两首古诗都是写景的一首诗是宋代诗人杨万里的一首送别晓净慈寺送林子方首诗字里行间不同传统送别诗中的离别凄婉之，反而显现出欢快、明朗的基调。全诗意境优诗有景中寄情情之所至至至性。第二首诗是唐代诗人杜甫的《绝句共写绝句四本诗是其中的第三描了草堂门前浣花溪边春景。由两联工整的对偶句组成中景彩艳丽黄的小翠绿的柳雪白的鹭蔚蓝的青天四种色彩给人以深的印象。不仅有色还有那婉转动听的莺真是一派生机勃勃的明丽景象。．能正确认读本课个字。能正确书写“湖、莲”等8个字。．有感情地朗读古，并背诵。．理解古诗的意思了解古诗所描绘的美景从中感受到自然美和语言美。．体会作者所表达思想感情。引导学生把对诗句的理解和想象结合起，入情入境理解诗句所表达的情感。比较两首古诗异同体会诗人情。课件。时。第一课时一、导入新课．师：同学们中是一个诗歌的国度诗歌的历史源远流长名家辈出你能列出一些你熟悉的诗人的名字吗？指名回答、相机点评。师今天我们一来学习第15课古二首(书课题)这两首诗都是描写自然景的语言浅显明白清自这一节课我们要学习的是其中的一《晓出净慈寺送林子方．简介作者课件出示，介绍诗人，请位同学帮忙向大家介绍一下。杨万里(年年)字秀号斋。今江西省吉县人。南宋著名爱国诗，与陆游、尤、成大并称“南宋四大家”。他一生2多有首留传下来，被誉为一代诗宗。二、整体感知

．理解诗题。课件出示诗题。(1)请看诗题来读读。晓净慈寺送林方指名齐读。(2)读了这个诗题你中获得了哪些信息(时间：晓早。地点净慈，在西湖边上，净慈寺的大雄宝殿有济祖，内供奉着妇孺皆知的济公像。人物：林子，事情：送好像缺了个主，在送林子方？(课件：南宋杨万)一个简单的题目就我们知道了时间、地点、人物、事见诗人的语言是多么简洁明了呀！(3)请你连起来说说题目的意思(早晨诗人杨万里走出净慈寺送别友林子)可见这是一首送别诗。师：这首诗是南宋著名的诗人杨万，送好友林子方离开杭，去福建做官时写的。现在，让我们一起走进这首诗。．初读全诗(1)先请同学们自由地把这首诗读，读准字音、读顺诗句。出示整首诗(生练读；师巡视并提醒读书姿势(2)指名朗读正音、评价。适当评价语，节奏也可生自，互评。(3)过渡：不错你不仅读正，利了；还读出了节，有点诗人的味道。课件出示朗读节奏划，我们一来一遍。(4)在读的过程中你们有没有注意一下每句最后一个字？明确押ong韵。押韵的字读的时候一般声音要延，使诗歌具有一种音乐的美感。下面请们来读前四个字我读后三个字。调我读前四个字你来读后三个字。下面一起来把这首诗完整地读一遍。你们注重了诗的节奏、押读来抑扬顿挫，多有诗人的感觉啊！．借助注释、插图解诗意(1)刚才同学们反复读了好几遍，得很美你读懂了这首诗写的是什么内容吗？下面请同桌合作结合课文插图借助字试着理解这首诗每句话的意思。看看哪些词句你能理，如有不理解的词句待会儿我们一起讨论。学生讨论，教师巡视。指回答：你读懂了哪些词语或句子最好诉我们你为什么会这样理解。其他同学赞同吗？你们还有哪些词语不理解的呢？提出，我们一起讨论一下。毕竟：终归、到底的意思(能不能“竟”说一句话表达到底”的意思。中：时候。四时：四季(这里指除六月以外的其他季节)。接天：与天相接。无穷碧：一片碧绿无边无际写莲叶之望不到尽头。别样红与往日不一样的红因荷花在阳光映照得特别红艳别样宋俗，特别的。出示到是西湖的六月时时的风光和其他季节不相同碧绿的莲叶无边无际好像和天相接在阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。学生齐读。三、深入体会感受诗人所要表的复杂情感．真美可同，当我们从这一池荷叶荷花中抬起头，再来读诗的题目时你有没有发现什么问题？出题目)(送别之意吗？有林子方吗？全写的是西湖的景

色文对题啊。诗人为什么这样写？．先让我们来作一猜想。在这景色宜人的西湖边，诗人杨万里要送别自己的好友林子方同们请结合诗句内容猜测一，诗人杨万里会说些什么呢？猜想一还别走吧要回来呀儿的景色多美呀原来诗人是想借这满湖的荷花来表达对友人的依依不舍之情啊！．同学们说得真好可是这些话杨万里说出口了吗？总结：古人写诗往往借景抒情，在此而意在彼。西湖的这片美景映在了诗人的眼，而与林子方的这份深，诗人把它悄悄地藏在了心里。，让我们一起读出这份感情。．带着感情去读。四、拓展积累送别诗送别是古诗中一种常见的题材为古人交通和通讯不发旦别离再见面就很困难有时甚至成为永于诗就把这种离别的情感化成了诗文。在诗诗人常常会借助一些具体的事物或画面来表达自己的情，这是一种借景抒情、寓情于景的写法。这正是：眼中有景心中有情笔下有神。五、课后作业．拿起画，把这诗描绘的美景画下来。．把这首诗变成一写景的文章。写景诗送别诗晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中风光不与四时同。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。第二课时一、导语揭题激发兴趣导：同学我知道唐代有两位著名诗一享有“诗仙”的美称——李另一位则被称为“诗圣是啊？——杜甫。杜的诗在唐代作中享有极高的声今我们就来学习杜甫写的一首绝句[齐读课题]．绝句是旧诗的一体，每首四，每句五个字的就称五言绝句每七个字就称七言绝句。这一首诗是一首几言绝句(七言绝句)二、初读诗句整体感知．学生自读。．复习生字。在这诗里有生，我们一齐来复习一下。指名读生字。名诗学会读这首诗吗？老师请四位同学一人读一火愿？请两组学生朗三、再读诗句品味语言

．学习第一句(1)同学们可以边读边想第一句诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？我仿佛走近了诗人也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷(出示图语言引导学生看图入情境)(3)读第一句诗。让我们一齐用欢的语读读第一句注意七言绝句的(2、、－3)的节奏。(4)说句意。第一句诗的意思同学理解，谁能说说(两只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着)．学习第二句诗(1)指名读第二句诗。(2)理解“一行”“青天”。那是只白鹭吗(是)诗中哪个词告诉你的？一行这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿？(青天青天是什么意思？(蔚蓝的天空这里的青是碧蓝、瓦蓝的意思。(3)说句意么句诗的意思同学们会说吗(一行排列整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空．体会诗境作的前两句如同画卷充满丽的色彩，你找到了诗中描写色彩的字吗？老师请一位同学在黑板上用着重号点出来(黄、白、青、蓝(2)诗人用黄绿相青对用彩鲜明的字写出春天景物的独特鲜艳的色彩特征。我们在读这两句诗时就觉得仿佛有这样一幅早春美景图展现于我们眼前们能不能看着画面，结合诗，试着用自己美好语言描绘画面。(3)同学们描绘得真美啊，让我们一、二两句诗联起来读一，读出画面的美来。．学习第三句(1)指名读第三句指名评价。你解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样我们不妨用其他的字来换可用哪些字来换有、里、内、我们选两个字换上读读看，比比较，体会体会有西岭千秋雪你觉得怎么样？(太般了“窗嵌西岭千秋雪(嵌字写出西岭雪山像一幅画镶嵌窗框之只静态的画可是我们一般说人才含着什儿用了“含”字还好像把窗框写活写出画面的动态之美更有了动感诗动静结合充满生机。这个“含”字用得真让们一齐读第三句诗突“含”字。(3)说诗句大意。西岭千年不化的积雪景色像衔在窗框里一)．学习第四句诗你解释东吴万里船的意思吗？(从远的东吴航行来的船只)那万里”在这