浅谈“弹性离校”下的小学英语社团实践探究 论文

浅谈“弹性离校”下的小学英语社团实践探究【摘要】为了克服学生准时离校的瓶颈问题，解决家长接送学生的问题，在小学有效培养英语核心素养、推行爱国主义教学情况下，为小学英语社团实施各种形式的课后服务，如“弹性离校”，利用英语社团这一平台为学生提供以英语歌曲、英语歌剧和英语演讲的平台，培养学生的英语核心素养，从而发展小学生的智慧，塑造学生的人格，拓宽学生的眼界，丰富小学生的英语语感，使小学生的英语素养和身体素质得到提高。 【关键词】弹性离校；英语社团；课后服务

前言

英语社团不仅是学生自我发展、自我调节和自我服务的重要平台，也是培养学生基本英语技能的有效方式。近年来，小学英语社团如雨后春笋般涌现，有利于全面推进学校素质教育，提高学校英语教学的整体水平，培养学生的创造力和实践技能，培养学生的良好行为习惯，提高小学生的基本英语技能。然而，目前，小学英语社团的作用没有得到足够的重视，必须制定有效的监督、指导政策充分发挥英语社团的作用。 1、英语社团在小学阶段的作用

1.1重构英语文本与现实生活的场景

小学英语教科书以英美等国家为素材，以中国小学生的生活趣味为主线。但是，它的主要内容仍然是英美的人文文本，在缺乏语言环境的前提下，短期的课堂学习会造成相对封闭的学习环境，这对学习者的文化建设是不利的。而小学英语社团活动则可以尝试突破这个天然障碍，把思想触角延伸到现实生活中去。 1.2丰富英语语言影响下的学生人文生活

爱好可以成为一种人生乐趣，而人文则是要让你懂得人生要有趣[1]。英语教学更是如此，为了营造学生的人文生活，教师需要培养学生的学习兴趣，这种兴趣将会伴随学生的一生和成长。小学英语社团活动就是为了聚集相同兴趣的人而存在的，保持兴趣是它存在的目的。小学英语社团旨在建构和充实英语影响下的学生人文生活，并在此基础上，推出一系列英语主题的文化实践活动，满足学生对英语的兴趣。 1.3创生课堂学习与社会生活的生态资源

由于教材的编写者所选取的题目是在小学英语单元中进行的，因此可以从学生的对话和情境中寻找突破口。通过英语社团建设促使教材更贴近学生的生活，强化与学生生活的联系。因此，英语社团活动的开展也离不开社会和学生的生活。例如，圣诞节主题活动与传统的春节主题活动有明显的区别。英语社团可以举办有关圣诞节的活动，这就需要社团成员收集相关信息，以展示中国和西方节日之间的差异，学生在收集信息的过程中掌握了相关英语知识。 1.4缓解应试教育下师生群体的身心负担

教育发展至今，未能彻底消除应试教育的影响，如何打破这个瓶颈，怎样创造创新，怎样改变这种状况，都需要教育工作者认真地去探索。多年的应试教育影响着英语教学，令人厌烦的传统英语教学，使学习者失去了学习的兴趣，处境十分被动。尽管核心素养的引入可以减轻以分数为标准的考试困境，但是无法彻底消除英语学习者的分数限制。在小学，以兴趣为中心的英语社团聚集了大量的学生，丰富了英语学习内容，英语教师则在需要的时候，在主题、主线方面指导社团活动，能在一定程度上减轻学生的心理压力。 2、“弹性离校”下的小学英语社团实践探究

2.1做好“课后服务”工作，灵活实施“弹性离校”机制

小学生活泼、简单、可爱，但自我调节能力较弱。就像美丽童话中的想象，学生对光明的未来充满希望。虽然学生们关注的是无法合理区分的情感和现象，但学生仍然是每个家庭的“掌上明珠”和“心头肉”。每个孩子的父母和教师都非常关心孩子的学习及其身心健康[2]。然而，小学上下学时间与父母工作时间之间存在矛盾。当学生需要离开学校时，一些家长仍在工作，无法及时接送孩子，导致一些家长无法安心工作。因此，学校可以设置“弹性离校”制度，以满足家长教育子女的实际需要，以避免家长上下班时间与接送孩子时间不一致的问题，建立灵活的学校教育制度，并在学生放学后做好课后服务工作。课后服务包括心理咨询、与学生玩耍、唱歌和跳舞等，使学生能够在玩耍中学习，学生可以在学校组织的英语社团中，参与与英语相关的活动，增加学生对英语的了解；另外，为饥饿学生提供食物和饮用水，避免因为饥饿而找父母引起的情绪不稳定，采取悉心照顾的形式，得到父母的支持，让学生在“弹性离校”后积极参与“课后服务”，解决父母的后顾之忧，并为学生提供持续的精神营养。 2.2利用课后多种形式开展英语社团活动

小学“弹性离校”课后服务功能，除了解决父母的接送问题，照顾好儿童的身心外，同时也要促进儿童英语社团的实际工作。因此，教师应积极开展丰富多彩、幽默、多元化的课后英语教学，以促进幼儿参加英语社团的兴趣，充分发挥学生天真无邪的性格，增强小学生英语“听、说、读、写、练”的技能，这样，学生可以说一口流利的英语，更好地学习英语。根据学生对英语的偏好和家长的愿望，小学英语社团将在小学放学时间推迟后安排英语活动，并通过课外活动，使小学生能够轻松、民主、愉快地学习。它容纳语言、英语故事，让学生扮演不同的角色，用英语进行口头解释，表演各种有趣的内容，让孩子融入英语故事，创造优美的环境，培养学生对英语的浓厚兴趣。 2.3开发学校社团活动，促进学生的综合发展

教师应多层次地开展小学英语社团活动，重视学生的心理健康、实践能力和社会能力，使每位学生都能在英语社团活动中受益。在“312”植树节期间，教师们要做好“Protecttheearth”等各种英语活动，在中秋期间，在“HappyHalloween!”“MerryChristmas!”的帮助下，在中秋期间举办“Ilovemyfamily”的情景剧演出。英语社团活动在西方文化中的渗透，有利于培养学生的人文素养和跨文化交际能力，从而有效促进学生健康发展。一方面，可以组织“国庆英语画报”、“英语歌曲串烧”、“英文诗词朗读”等社团活动，培养学生的学习兴趣，培养学生探究、思考和创新的精神素养，使学生在实际工作中能够充分发挥自己的思维能力。 2.4建立特色展示平台，促进学生核心能力建设

“弹性离校”情况下小学英语社团活动中，教师应让学生展示自己的英语技能，建立展示社会成就和合作精神的平台，调动学生的主动性，提高小学英语社团活动的有效性，以培养学生的基本英语能力，促进学生持续学习意识，为小学英语社团的发展注入新动力[3]。为此，教师应加强与学生的沟通，鼓励学生参加不同类型的英语竞赛，如小学英语趣味竞赛、全国小学英语水平竞赛和小学英语语言竞赛。此外，增加英语社团活动，定期举办英语歌曲比赛、英语语言比赛等活动。同时，英语社团应结合小学英语教学计划，积极组织英语活动和“词汇”、“英语大师”等专项活动，为小学生提供独特的学习平台。 2.5避免英语社团存在弊端

英语社团在“弹性离校”背景下提供的服务是英语学习计划的核心价值之一。然而，也存在许多不容忽视的问题，第一，小学英语社团活动不足、学生缺勤问题；第二，服务内容单调、机械、枯燥，既不能反映“因材施教，以学定教”，也不能充分反映学生在情商和智商方面的需求；第三，薄弱的组织结构、分散的结构和科学制度结构；第四，社团组织活动质量不好。只是表面内容，没有实质内容。因此，在小学英语社团开展课外活动时，应该发挥自身优势，运用先进的教学理念、创新教学方法和丰富教学方法，使小学英语社团活动真正扎根，给家长和孩子带来欢乐。 结语

综上所述，“弹性离校”背景下需要大家一起努力，规划好英语社团活动计划，有效提高小学生英语基础知识，建立绿色小学英语学习环境，提高小学生英语技能，建立高效有