幼儿园艺术领域教案

幼儿园艺术领域教案

幼儿园艺术领域教案15篇

幼儿园艺术领域教案1

设计意图：

1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿

对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉

能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，

能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。

2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且

两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄

较小的幼儿听赏。

3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺

术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件

事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将

心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提

高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类

式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。

活动目标：

1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲

所表达的情绪。

2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。

3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

活动准备：

场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小

图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室。

二、跟做律动《身体恰恰恰》。

三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。

（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：

师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟

发生了什么事？

（二）分段欣赏：

1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎

嘎嘎，哭着叫妈妈”。

2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。

4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联

想）

②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花

鸭。

5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦

啦啦，把它送回家”。

6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么

样了？

7、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。

三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：

2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段

呢？

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情

又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！

③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？

3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。

四、引导幼儿用色调表现音乐情绪：

1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，

并说出原因。

2、教师小结。

3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。

①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想

把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小

花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它

是生活在哪里的？请你把它送上来！

③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它

是生活在哪里的？请你把它送上来！

4、教师小结。

五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关

的动作。

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分

段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出

去吧！”幼儿自然离开活动室。

幼儿园艺术领域教案2

大班艺术领域音乐歌唱活动《逛逛世园会》

活动目标：

1、经过再现"世园会"的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡

的情感。

2、培养幼儿的音乐感受力，创造力，口语表达力及表现力。

活动准备：

录音机及磁带、事先带领幼儿参观过"世园会"、事先准备的录象。

活动过程：

一、律动――"开汽车"教师：今日天气真好，我们一齐开车去春游吧，

二、创编歌曲――逛逛世园会1。逛逛世园会教师：看看，我们到了哪里了？（世

园会的图片）呀！美丽的世园会，我们一齐去逛逛吧！

2。讲述逛世园会的所见所闻A、观看世园会的录像，幼儿用自由讲述。

教师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？

B、用拍节奏的方式来讲述所见所闻教师：那么多好玩的地方啊！再来看

看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。

教师：世园会里真热闹，我呀越看越高兴，（打节奏的讲述）你也配上好

听的节奏再来讲讲好玩的地方好吗？

例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真

美丽，轿子轿子真舒服，划船划船真欢乐。

节奏类型：

X。XXX|XXX|3、创编歌曲：世园会里真好玩A、个别创编教师：风车风车

转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什

么办法把它变得更好听？

教师：看一看，我用了什么办法把它变得更好听的？（教师示范表演）教

师：我们一齐来试试！（小朋友跟着教师唱一遍）教师：谁也想来试试？（请两名

幼儿）教师：能不能把趣味的事情都编到歌里去呀？

教师：你想唱什么？告诉小朋友们。我们和他一齐来拍拍手好吗？（先整

首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴团体唱一遍，请两名幼儿）

幼儿园艺术领域教案3

大大班艺术教育活动教案：好朋友

活动名称：

好朋友活动领域：艺术（大大班）

活动目标：

1、初步了解间奏，并能以各种方式把间奏表现出来。

2、学会唱《好朋友》这首歌。

3、体验好朋友之间互相帮忙，团结友爱的完美情感。

活动准备：

挂图两幅歌曲录音铃鼓哑铃活动过程：

一、律动《我爱我的小动物》

二、谈话导入1、你们都有自我的好朋友吗？你为你的好朋友做过什么事

情？你的好朋友有为你做过哪些事情呢鼓励幼儿大胆地表达自我的想法。

2、出示挂图。有两个小朋友，他们也是好朋友，我们来看看他们在做什

么？谈论挂图资料，初步理解歌词所表达的含义。

3、今日我们要来学习一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。

三、引导幼儿了解间奏1、幼儿听一遍歌曲录音，感受歌曲。

2、在这首歌里藏有一个小秘密，它和我们以前学的歌有点不太一样。是

个什么样的小秘密呢？看看有没有小朋友发现它？幼儿再次欣赏录音。教师在间奏

部分分拍手的方式表现出来。

3、幼儿交流自我的观点后，

教师总结：

歌曲里面有两段音乐没有歌词，刚刚我拍手的那两段音乐，它们就是这首

歌曲里的间奏。间奏没有歌词，不用唱，但要用一些乐器把它演奏出来。

4、引导幼儿用拍手的方式把间奏表现出来：

XXXXX（哒哒哒哒哒）除了拍手，我们还能够用什么方法来表现间奏？引

导幼儿用其它方式表现间奏。

四、学习歌曲《好朋友》

1、练声教师：1234O5―O小猫怎样叫幼儿：5432O1―O喵喵喵喵喵2、教

师清唱示范歌曲，并在间奏部分用必须方式表现出来。

3、教师弹电子琴，幼儿跟着音乐轻声唱，并在间奏部分用自我喜欢的方

式表现出来。

4、教师弹琴，根据歌曲创编动作，并及时鼓励幼儿进取表现。

5、幼儿表演五、活动延伸互相帮忙是很欢乐的事情，所以在生活中，和

好朋友之间，我们要互相帮忙，互相关心，团结友爱，这样我们会过得更欢乐。鼓

励幼儿在生活中互相帮忙，并大胆创编歌词。

幼儿园艺术领域教案4

活动目标：

1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜

色搭配和图形组合的意识。

2、通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

3、能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上

的美感。

活动准备：

1、康定斯基作品《圆之舞》的PPT。

2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片，黑色卡纸每人一张。

3、泡泡枪一个，胶水、抹布每组一份。

4、底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为

宜。

活动过程：

一、调动幼儿关于泡泡的经验

1、你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡

泡。)

2、有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有

的大有的小。)

二、引导幼儿欣赏康定斯基作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得

的经验。

1、有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样

吗?

2、他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)

3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集，有的

分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)

(分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重

叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后

面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关

键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回

答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)

三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

1、出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的

泡泡呢!”

2、你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么

颜色的?

3、教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆

片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面

呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，

边贴边说：“先用食指蘸上胶水，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记

住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当

贴第二个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢还是离它远一点，或者

离它很远呢?”

(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合

意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引

导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的

参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)

4、再次交代操作要求。

(1)今天我们要学习用胶水来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料――

胶水、抹布。)你们会用胶水黏贴吗?

(2)谁会用胶水贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹胶水及黏

贴。)

(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为

不用教师教自己也能学会这个本领<其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并

演示过>，增强幼儿自主观察、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个

环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有

针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表

现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)

四、幼儿创作

教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回

原处。已完成的幼儿坐白线上看书。

五、引导幼儿欣赏作品

幼儿园艺术领域教案5

设计意图

小班幼儿对熟悉的生活情景特别感兴趣，幼儿拟人化的思维特点又使他们

对动植物情有独钟。为此，我们依托乘车、洗澡等生活情景和牛、羊、小鸟、蘑菇

等动植物形象，将音乐的各种元素（音的高低、长短、快慢、强弱及听、唱、玩奏

乐器、肢体动作等表达方式）串联起来，设计了音乐游戏“快乐农场”。

活动目标

1．在游戏中体验音乐活动的乐趣。

2．初步感受2／4拍的节奏。

3．能够运用自己的声音、动作、玩奏乐器等方式表达对音乐的理解和感

受。

活动重点

1．和着音乐模仿各种动物的叫声和动作。

2．随音乐的节奏敲击响板。

活动难点

1．用自己的声音表现小鸟飞的不同情景。

2．随音乐创编动作。

活动准备

人手一个响板、一条长纱巾（布条或毛巾），小鸟手偶、图卡、有牛、羊

等动物标志的盒子若干。

活动过程

1、去农场

师：今天的天气真好，我们一起去农场玩吧。请小朋友们排好队，我们要

上车啦！

（老师和幼儿一起模仿排队上车的情景。）

师：请大家坐好，开车啦！

（教师边模仿司机开车边歌唱，要尽可能清唱，边唱边引导幼儿在歌声中

走成一个圆形。唱到“红灯停，嘘”时，教师将一个手指头放在嘴唇上，停在原地

不动，等待幼儿都停下来。唱到“绿灯行”时，歌唱和走动的速度都要快一些，以

使幼儿感受到音乐速度的变化。曲谱见附件一。）

评析：教师的清唱会增强歌声对幼儿的吸引力。这个活动不仅是一个好玩

的律动，更使幼儿在与教师的互动中很自然地进入主题。

2、农场欢迎您

师：（边操作小乌手偶边说）“农场到了。看，飞来一群小鸟。它们各显

本领，欢迎小朋友的到来。这只小鸟看到小朋友们来做客，多高兴啊，它从地上一

下子飞到高高的树枝上和我们打招呼；那只小鸟的本领真高哦，它一会儿飞得高，

一会儿飞得低，像一架小飞机，真神气；地上那只小鸟正一点一点往我们这边跳，

它看起来好像有点害羞；大家快抬头往上看，那只小鸟真灵活，在树枝上跳来跳

去，一会儿就跳到了最高处！”

师：（出示图卡1）“小朋友看，小鸟飞到老师手中的卡片上了。我们用

好听的声音给它伴奏，好吗？小鸟在地上时，我们就用低的声音唱，小鸟飞到树枝

上，我们就把声音唱高。让我们试着用“a”来唱一唱。”

（说完，边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。）

（出示图卡2）“请大家看这张卡片。小鸟一会儿飞得高，一会儿飞得

低。小鸟飞到最低的地方，大家就用低的声音唱，小鸟飞得高一点，小朋友就唱得

高一点，试一试吧！”

（说完，边沿图卡上的线条从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起唱。）

（出示图卡3）“请看这张卡片。小鸟在往我们这边跳。小鸟每跳一下，

我们唱一个‘a’，小鸟跳几下，我们就唱几个！”

（说完，边按图卡上点的位置从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起

唱。）

（出示图卡4）“小鸟从树杈最下面，一层一层往上跳。让我们的声音也

跳起来，给小鸟加油吧！”

（说完，边按图卡上短线的位置从左到右操作小鸟手偶，边和幼儿一起

唱。）

注意：

A．如幼儿有兴趣，可以反复几次，也可以请幼儿在图卡上操作小鸟手

偶，师生一起唱。

B．歌唱时提醒小朋友声音要轻，不要大声喊叫。教师的声音不要压过全

班幼儿的声音，要使每个小朋友都能听到自己的声音，也能听到别人的声音。

评析：人声是最好的乐器，良好的声音条件对幼儿音乐能力的发展非常有

益。用图卡上线或点的走向吸引幼儿发声是一个有效的方式，教师的提示和以身作

则可以使幼儿逐步体验科学的发声方法，并使他们的声带得到保护。集体歌唱时学

会倾听别人，不仅可以提高幼儿的音乐素养，还有助于培养他们的集体意识。

师：“农场里有很多动物朋友，我们快来和它们打个招呼！”

（师幼一起来到有牛、羊等动物标志的盒子前，向动物们问好。）

师：“我们给动物朋友们唱首歌吧！老师先唱，大家注意听老师唱到哪种

动物，就一起跟着音乐模仿它的叫声和动作。”

（开始演唱歌曲：前六小节教师唱，最后两小节师幼一起唱，熟练后最后

两小节由幼儿自己唱。曲谱见附件二。）

请幼儿说一说农场里还有什么动物，如鸡、马、狗、猫、猪等，创编出更

多段落的歌词来表演。

评析：问答与呼应的歌唱活动特别适合低龄幼儿。在重复的旋律中变换歌

词的“问”与“答”，可以使幼儿不断体验用音乐交流思想、情感的乐趣。

3、农场里采蘑菇

师：“农场里有这么多动物朋友，让我们四处找找有没有他们爱吃的食

物……哟，这里有这么多小蘑菇！大家快把它们捡起来，动物们可喜欢吃美味的蘑

菇了。”（引导幼儿发现并拾起散落在教室各个角落的响板。）

师：“好，大家都有小蘑菇了，现在老师告诉大家，它的名字叫响板小蘑

菇，请小朋友们先自己玩一玩。”（鼓励幼儿按照自己的想法尝试演奏响板。）

师：“××，你把响板小蘑菇拍得这么快，你在想什么呀？”

幼：“我在想它是一辆大火车，啪啪啪啪地跑！”

师：“××，你把响板小蘑菇拍得这么慢，你在想什么呀？”

幼：“我让它像蜗牛一样爬。啪――啪――啪，爬得好慢呀！”

师：“小朋友们都玩得很开心，下面我们就邀请响板小蘑菇给大家唱首

歌。请小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（响板的皮筋），轻轻放在另一只手的手

心里，让响板小蘑菇张开大嘴巴，开始唱歌吧！”

（师生一起给一首2／4拍的歌曲或乐曲伴奏，对于暂时不能“合拍”演

奏的幼儿，教师可以适当引导，但不要强迫他与大家一致。）

师：“响板小蘑菇唱得真好听。来，让我们把会唱歌的响板小蘑菇送给动

物们做午餐吧！”

（师生一起将响板送到有动物标志的盒子前“喂动物”，然后把响板放入

其中。）

评析：幼儿对各种乐器的演奏方法充满好奇。请幼儿先自由操作、探索，

可以满足他们的好奇心。之后，再引导他们给一个有稳定节拍的歌曲或乐曲伴奏，

这样能使幼儿演奏音乐的兴趣更加浓厚。每个人对音乐的理解是不一样的，玩奏乐

器时，要允许小朋友用自己的方式表达。

4、农场归来

师：“小朋友们玩得开心吗？”

幼：“开心！”

师：“今天的农场活动结束了。大家很高兴，肯定也出了好多汗。请小朋

友每人拿一条毛巾，我们在好听的音乐中洗个热水澡吧！”

（音乐响起，教师引导幼儿用毛巾在身体的不同部位做洗澡的动作。可以

先选择2／4拍的音乐，然后再选择不同节奏的音乐，鼓励幼儿随乐起舞。）

评析：孩子们喜欢模仿生活中的动作，也非常愿意分享摩擦身体产生的感

觉。边听音乐边做动作，放松身心，满足了幼儿活动身体的需要，同时让孩子们再

次感受了音乐的节奏。

活动反思

本活动既体现出幼儿的主体地位，又突出了音乐能力培养的线索。在教师

营造的情景中，孩子们以自主探索的方式参与各种游戏，始终保持着高涨的学习热

情。教师运用现代儿童音乐教育理念，巧妙地把活动的重点、难点变成了幼儿的兴

趣点，使幼儿对音乐的感受、表达能力在不知不觉中得到了提升。

幼儿园艺术领域教案6

设计意图：

一天班里的孩子过生日，他跟大家说："早上我妈妈给我做了长寿面吃。"

顿时引起其他小朋友的兴趣，大家开始讨论。有的小朋友说："老师，你会做面条

吗？我也想学做面条。"怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢？观

察现象之后，开始从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标展开美

工活动《撕面条》。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行

撕面条游戏。激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的快乐。

活动目标：

1.认识面条，知道面条长什么样子。

2.能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面

条放在盘子里。

3.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。

活动重点：

锻炼幼儿双手协调能力，乐于参与活动。

活动难点：

双手协调配合撕面条（撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、

移一移，重复到完成为止。）

活动准备：

1.物质准备：一碗彩色面条、彩纸、盘子

2.经验准备：认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣。

导入语：小朋友们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天

是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老

师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小朋友们

一起为小猫做生日礼物--长寿面。

过渡语：有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢？

二、引导幼儿观察并说出面条的特征。

提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的

呢？

过渡语：哦！小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩

色的面条吗？

提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢？

小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中

的面条是五颜六色的。

过渡语：小朋友们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩

色的'面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢？

三、教师提供材料，幼儿自主撕面条。

（一）、教师提供操作要求并示范。

引导语：老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师

就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。

现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕

面条。

操作要求：

教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一

撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来

的面条才好吃哦。

提问语：那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢？

提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀？

小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪

明，看到老师这里有漂亮的盘子，要把面条放在盘子里。

（小朋友们、学会撕面条了吗？哦、有的小朋友说会了，可还有小朋友说

不会，那现在老师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛仔细看，一会要自

己动手撕面条哦！）

过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开始为小

猫准备生日礼物--长寿面。

（二）、幼儿自主体验撕面条。

引导语：现在请小朋友们坐好，老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子

（老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜）。在老师没说开始撕面条之前小

朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。

再次说要求（小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移）

提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢？

小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面

条。

撕面条、撕面条、面条长又长。

引导语：瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，

小朋友们想加些什么呢？现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些

东西吧。

过渡语：小朋友们真棒！都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀！我们

来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。

（三）、教师引导幼儿分享操作结果和经验。

提问语：哪位小朋友愿意说一说自己的面条是怎么做出来的呢?

小结语：哦！小朋友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时

候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又

好吃的面条。

四、教师引导幼儿体验给小动物过生日的快乐。

过渡语：小厨师的手可真巧，撕出这么漂亮的面条。有长长的、细细的、

还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫肯定饿了，小朋友们

我们一起把面条送给小猫去。

幼儿园艺术领域教案7

教材分析

处于中班年龄阶段的幼儿，想象力丰富，又有了一定的绘画技巧。对秋虫

有着浓厚的兴趣的孩子们喜欢在“虫儿乐园”观察各种秋天的“小精灵”，观察它

们的形态和动作特点。

活动目标

1、用手印画的方式表征各种秋虫。添画丰富画面。

2、通过小组合作手印画培养孩子们的创造力和想象力，并通过各种划割

的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

3、体验手印画的乐趣。

活动准备

1、各色印泥。

2、水彩笔、黑色勾线笔。

3、本班“虫儿乐园”的各种秋虫。

4、五张1K的分别是草丛、菜园、花园、树林、天空的背景大图画纸。

【活动过程

一、出示幼儿饲养的各种秋虫和秋虫图片

1、引导幼儿一边观察秋虫实物或图片一边讨论。教师引导幼儿观察桌子

上自己喜欢的秋虫或图片，了解自己喜欢的秋虫的特征。一边看图片一边讨论。

2、请幼儿说一说自己喜欢的秋虫是什么样子。教师先说一说自己喜欢的

秋虫的样子：红色的背上有黑色的斑点，我是谁呢？我是斑衣蜡蝉。我有薄的透明

的翅，我是谁呢？我是……引导幼儿说一说。

3、提问：你喜欢的秋虫生活在哪里？

二、教师分别出示五张不同背景的1K背景图画纸，幼儿观察这些场景，

并讨论都有哪些秋虫生活在这里

1、出示1K的画有草地的背景绘图纸。观察背景图并讨论：这是哪儿呢？

有哪些昆虫？同样的方法分别说一说其他的背景图。

2、幼儿根据自己喜欢的场景进行分组，商量合作用印手印表现各种昆

虫。

3、引导幼儿小组讨论：大家想在草丛（菜园、花园、树林、天空）印出

什么昆虫？提示每组幼儿手印画时要注意构图和画面的美感。根据背景图内容，幼

儿自由结伴分组设想手掌印画的内容。并合作进行手掌印画。教师巡回指导，提示

幼儿注意画面布局。

4、手掌印完后用彩色水彩笔根据相应的昆虫生活环境进行添画。互相帮

忙用湿纸巾擦干净手。

三、每组选出代表介绍自己组的作品

1、幼儿集体交流。

2、相互评价各组的合作作品。

幼儿园艺术领域教案8

一问水仙

设计意图：

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，要“运用

幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结

合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班

爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州

是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展

主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的歌

唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》（“百花村”是漳州

一个十分有名的村庄，村民以种花为生）就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优

美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步

了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成

为一个有机的整体，让幼儿在简便愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发

热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

目标：

1、感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。

2、进取主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。

3、在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。

准备：

1、材料准备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，

碰铃，眼罩。

2、经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村

里百花开》。

过程：

一、做律动引入课题

师：今日教师要带你们去百花村玩，出发喽！

（播放歌曲《问水仙》，师幼一齐随音乐做律动。）

（析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多

幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在《问水

仙》的音乐声中做律动，能构成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好

铺垫。）

二、练声《百花村里百花开》

师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了！快看看，都有什么花呀？（教

师根据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开始

练声，每一段都比前一段高半度。）

（析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能到达让幼儿练声的

目的，又具有承上启下的作用。）

三、在游戏中学习歌曲《问水仙》

1、教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。

师：快看，还有什么花也来欢迎我们了？（水仙花。）

师：关于水仙花你们都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花……）

师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩游戏，掌声欢迎！

（教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。）

2、幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。

（1）教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让

幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的形状。

师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，教

师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁

就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。

师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵

呢？师：请你们跟着教师一齐边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。

（2）教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿

在游戏中完整感受歌曲。（玩法同上，玩两遍。）

师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听儿歌有什么

变化。（教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。）

师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来

变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。

3、幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的

回答部分。

师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推

选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到

的水仙花最多。

（1）男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

玩法：

请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你

家？水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱

“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水

仙花仙子吗？”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能够

得到一枝水仙花；如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就

不能得到水仙花。（完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。）

（2）女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。（玩法与规则同上。）

（3）男孩女孩玩接龙唱歌游戏。

师：此刻我们一齐来数数哪队得到的水仙花多。

师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少

的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。

师：哇，你们合作得真好！如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花

多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试吧！

4、师幼以问答形式演唱歌曲。

师：好，此刻教师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一齐唱答的部分。

师：水仙花仙子们唱得真棒！教师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的部

分，教师当水仙花仙子唱答的部分，行吗？5、幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整

演唱歌曲。

师：今日我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花DD美丽的

水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。此刻我们一齐跟着琴声用优美的声音

来完整演唱歌曲。

6、幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造

型动作。

师：教师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀？（碰铃。）

师：此刻，教师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变

得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完

时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友

合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗？（析：此环节是歌唱活动的主要环

节。幼儿经过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多

种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到

边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则

为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。）

四、做律动结束活动

师：今日，我们不仅仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会

了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗？跟水仙花仙子说“再见”，我们继续

去游百花村吧！

（析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水

仙》旋律边唱边舞，这对于帮忙幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作

用。）

延伸活动：

1、鼓励幼儿在音乐区探索用不一样乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装

扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。

2、提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。

附：问水仙

注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。

幼儿园艺术领域教案9

活动目标

1．欣赏多种风格的棒棒糖，在对棒棒糖上螺旋线装饰图案的猜测、联想

中，体验螺旋线的纹样构成，感受其形式美。

2．在集体合作有关棒棒糖的游戏过程中，感受游戏的乐趣。

活动准备

1．棒棒糖若干。

2．有螺旋线装饰图样的生活用品和工艺品图片若干，做成幻灯片。

3．长条红纱、圆筒棒各一。

活动过程

一、引导幼儿欣赏收集来的各种棒棒糖，开阔幼儿的思维

师：谁能给大家介绍一下自己带来的棒棒糖?你的棒棒糖是什么颜色?什么

样子?

二、通过欣赏棒棒糖上的螺旋线，给幼儿与图案对话的机会

1．出示大大的螺旋线棒棒糖。

――瞧!棒棒糖上面还有什么?你看出来了吗?(感知第一层面)你会用动作

来画出这种线吗?用快动作和慢动作来画。(用从中间到外面、再从外面到里面的方

法来画出螺旋线。)

2．你看到这种卷卷的线条，想到了什么?(出示蚊香、蜗牛等图片。)

小结：它们的身上都有这种卷卷的线条。这种线条有一个专门的名字，小

朋友猜猜会是什么名字呢?(螺旋线)

3．出示螺旋线。

――我看到螺旋线就想转转转，你们呢?(欣赏龙卷风的图片，感受螺旋线

吸、转的感觉。)

三、通过欣赏实物和幻灯片，发现螺旋线的装饰意义

师：螺旋线不但漂亮，而且很调皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戏，

看看小朋友能不能把它找出来。(在房子、门、花瓶、衣服上找螺旋线。)

小结：原来，螺旋线不仅藏在蜗牛、田螺身上，使它们看上去很美，而且

还可以跑到房子、门、花瓶等物品上，把它们装饰得更美。

四、游戏――大大棒棒糖

教师引导语：今天我们欣赏了漂亮的螺旋线棒棒糖，喜欢螺旋线棒棒糖吗?

那么我们来做个大大的螺旋线棒棒糖好吗?都站到红纱下，排好队，我们开始做棒

棒糖喽!(带领幼儿边念儿歌边做游戏：卷卷卷，卷成螺旋线，变变变，变成棒棒

糖……)最后加上大大的、长长的棒棒，棒棒糖做好喽，拍个照，放到电脑里看看

像不像。

五、延伸活动：带领幼儿品尝各种棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。

幼儿园艺术领域教案10

“青花瓷”

主要涉及领域：艺术

活动背景：

青花瓷以其独特的艺术特色被誉为中国的“国瓷”，是中国文化的象征。

青花瓷产品在人们的生活中随处可见，也是很好的幼儿美术欣赏教材，既能够扩大

孩子的视野，又能丰富他们的审美情趣。于是，我带孩子走进了青花瓷的世界，近

距离地欣赏国瓷，感受中国文化，让幼儿从小了解和感受祖国传统文化的艺术之

美，激发幼儿的民族自豪感。

活动目标：

1、欣赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白色彩搭配的美，感受作品的造

型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2、初步运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动准备：

1教师教具：PPT课件、青花瓷实物、轻音乐《青花瓷》、歌曲《青花

瓷》。

2、幼儿学具：废旧纸箱板、蛋糕盘纸板、纸质手提袋子、蓝色勾线笔。

经验准备：

幼儿对青花瓷有初步的认识。

活动重难点：

1、重点：欣赏青花瓷的不一样造型、花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品

的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

2、难点：运用线描的方法设计“青花瓷”上的花纹。

活动过程：

1、随《青花瓷》音乐做律动进入活动室

师：刚才我们进来的时候，教师播放的是什么音乐啊谁来说一说

师：对歌曲里唱的就是周杰伦的《青花瓷》。是我们国家的国粹青花瓷，

今日王教师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看（出示青花瓷让幼儿欣

赏）

师：他们有什么地方不一样啊

幼：形状不一样。

师：有什么地方是相同的

幼：颜色相同。

师：那这两个花瓶是什么颜色啊

幼：都是蓝色的。

师：再来看一看它上头画有什么都是些什么图案啊（幼儿自由回答）

教师小结：

这些瓷器它们仅有白底和蓝色，古代人把蓝色叫做青，他们喜欢用蓝笔在

这种瓷器上作画，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以这种白底蓝色的瓷器有

一个好听的名字叫青花瓷。这是我们中国特有的瓷器。

师：你以前见过吗那你们见过的青花瓷都有些什么造型呢（幼儿自由回

答）

师：我那里还有一些图片，一齐来看一看

2、播放PPT认识青花瓷、欣赏花纹，感受其不一样的韵味

师：接下来请小朋友们跟我一齐来欣赏青花瓷。（师播放课件，幼儿自由

欣赏观看）你平时看到过这样的东西吗你看到的时候它做什么用

幼儿畅所欲言讨论青花瓷的作用。

小结：原先我们中国特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮

胖，有的像圆盘，有的像花盆。它们的作用也很多，有的能够种花，有的用来欣

赏，有的用来装饰。看完这些青花瓷，你觉得哪个青花瓷最美你最喜欢哪一个这些

花纹是怎样组合在一齐的它们的图案都一样吗这些图案是怎样排列的如果让你画，

你会先画什么

3、学习画法

师：（引导幼儿大胆的说出自我的看法）看看这两个瓶子，你们发现花纹

设计有什么不一样的地方吗

小结：它们的花纹设计一个是上下加中间的花纹设计，另一个是左右加中

间花纹的设计，并且中间设计的花纹也不一样。

师：那么茶壶形状的又怎样设计呢（利用插入法进行演示，茶壶盖子、把

手、壶嘴、壶身）

教师小结：青花的设计要根据形状的不一样来设计，而设计的花纹也能够

不一样。

（评析：教师在介绍画法时，更能直观的让幼儿经过观看大胆的说出自我

的看法。明白青花的设计要根据形状和花纹的不一样来设计的，发展幼儿的想象力

和创造力。）

4、设计“青花瓷”

师：今日我们要开展“青花瓷”展，你们都做小小设计师，如果让你来设

计一个瓶子，你会设计成什么形状的如果让你来装饰，你会用什么线条和图案来装

饰（幼儿自由想象创作，播放轻音乐《青花瓷》）

（评析：幼儿大胆设计青花瓷，教师可对个别幼儿的作品进行过程性的讲

评。）

5、共享作品

按号摆放作品。

师：你们喜欢几号青花瓷它用了哪些花纹

共同体验成功（给喜欢的作品贴上贴纸，评出“设计师”）

与同伴一齐交流分享。

（评析：此环节主要让幼儿互相评价作品，评出“最挂设计师”。共同体

验绘画活动带来的喜悦。）

活动反思：

大班美术活动“青花瓷”作为教材资料，活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，

了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易

于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则能够是对称也能够是有主题的画。幼儿看

了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼儿对中国古代青花瓷有了必

须了解和兴趣以后，就能够鼓励幼儿自我想象如何设计青花瓷瓶的图案了。经过这

节课的学习，我有以下几点体会：

一是“生活美”与“科技美”的完美结合。这节课以大班美术活动“青花

瓷”为例，体验生活美与科技美的完美结合。情境的创设，经过多媒体课件音乐的

渲染、实物的欣赏等，营造了一种声、色、景和谐融合的氛围。孩子们在环境渲

染、课件欣赏中充分感受青花瓷的美。教师带幼儿随着幽扬的音乐进入场境，再用

富有亲和力的、很舒服的语言引导幼儿欣赏，让幼儿一下子就融入到宁静、和谐的

蓝与白的世界里。音乐、语言、场境，一切都是那么美，充分体现了“生活美”和

“科技美”的完美结合。活动中教师素材的收集到位，为幼儿供给了丰富多样的青

花瓷的实物及图片，并恰当地运用了多媒体课件，进一步发挥了教育素材的价值。

幼儿的操作材料很丰富，异常是给幼儿供给的绘画的材料（衣服衬板、蛋糕纸板、

手提纸袋等），给不一样本事的幼儿有了深入探索的机会，较好地体现了个体差

异。

二是生活源于艺术，艺术源于生活。青花瓷是中国的国粹，我们有义务让

孩子去了解中国的国粹艺术青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中国风的流

行音乐，让孩子在优美、婉转、典雅的音乐声中去体会国粹艺术。为了让孩子更加

近距离的欣赏、了解青花瓷，还供给了青花瓷的实物，让孩子运用各种感官感受青

花瓷的特性。美术活动中孩子的水平基本上

是相同的，要帮忙大班幼儿在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的

地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，

点线面是美术活动中一个很重要的资料，掌握好它将对绘画的提高有巨大的帮忙。

整个活动，层层递进，先从青花瓷的整体造型再到青花瓷的花纹，让孩子在活动中

不断挑战难度，在创造中体会国粹的经典，激发孩子内在的潜能和探究欲望、创作

的灵感。

幼儿园艺术领域教案11

大班艺术领域韵律活动《洋娃娃和小熊跳舞》

活动目标：

1。在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋

律。

2。尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验创造的喜悦。

3。感受儿童节的欢乐。

活动准备：

1。师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。

2。洋娃娃一个。

活动过程：

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

出示洋娃娃和小熊，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。

师：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀？我想和你们一齐来庆祝六一

儿童节，好吗？（听音乐跳舞）二、引导自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。

师：洋娃娃想请小朋友为这首歌编好看的动作，你们愿意吗？

教师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自我高兴的心境表现出来。

三、结伴演唱，表现节日的欢乐气氛。

幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一齐跳舞，共同庆祝六一儿童节。

幼儿园艺术领域教案12

大班艺术活动教案（创意画）：趣味的鹅卵石

大班艺术（创意画）：趣味的石头教学设想

一、教育就是引导，导出是"引"的过程。

教育就是引导，导出是"引"的过程。教师要充分挖掘孩子的创作潜能，让

孩子感到自我是一个发现者、探寻者、创造者。激发孩子的创作欲望，让孩子们走

进大自然，充分感受自然的美。

二、利用自然物，美化学校和生活。

经过对鹅卵石的巧妙运用，鼓励幼儿在生活中用创造性的眼光去发现美和

创造美，从创作中体验成功的喜悦。

教学方案一、教学目标。

1、认识鹅卵石，了解其特点。

2、培养幼儿大胆运用多元化、夸张的表现手法，学习在石头上作画。

3、培养幼儿感受美的本事，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现

美和创造美。

4、经过教学，使儿童不断地观察和想象，并运用多方面的尝试和组合，

提高孩子创造新形象的本事。

难点：擅于运用多种辅助材料进行创作。

三、教学准备

1、形状各异的洗净晾干的鹅卵石。

2、石头画作品。

3、各色颜料、各色彩纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、

抹布等。

四、教学设计

（一）启发引导（激发创意）1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍

的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐）2、教师出示石头画作

品，让幼儿带着问题仔细观察。（课件展示）（二）要点辅导（构思创意）1、欣

赏作品，启发想象，讨论思考方法。

（1）选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、形状进行巧妙的构

思和大胆的想象。

每位幼儿挑选一块喜欢的石头，摸一摸、看一看、想一想它的形状像什

么，能够变成什么？

（2）幼儿讨论，确定你根据卵石的形状要制作出什么样的作品，鼓励幼

儿别出心裁和与众不一样，加强幼儿的观察和联想。

2、选择材料，构思作品。

幼儿根据自我选择的鹅卵石，挑选需要的材料，同伴间合作交流，既鼓励

幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比较多元化的手法或比较夸张的手法创造出

新形象，也可借助辅助材料做好作画前的准备。

（三）创作体验（展现创意）1、幼儿可独自创作，也可和小伙伴一齐创

作。

2、教师巡回指导，参与学生的制作过程。

3、提醒幼儿在作画过程中需注意的事项。

（四）探索玩法（感受创意）1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介

绍，让大家一齐欣赏，学习玩法。

2、大家一齐玩耍。

结束

幼儿园艺术领域教案13

活动目标：

1、初步跟随歌曲有节奏地进行体态律动，增强手指动作的灵活性。

2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏