基于互联网环境的高校思想政治教育方法创新

基于互联网环境的高校思想政治教育方法创新

当前，互联网的发展和普及，深深地改变和影响人们的思想观念、价值取向、行为方式和人际关系。使高校思想政治教育工作的观念、方法、手段、内容和对象发生了很大的变化，对高校思想政治教育工作提出了更高的要求。在网络环境中，高校思想政治教育要不断创新方法，突出“学生在教育过程中的主体地位，重在培养学生的创新精神和实践能力”。一、高校思想政治教育所面临的机遇：互联网环境提供的可能性互联网时代信息资源传播呈现“双向的去中心化的交流”特点，为高校思想政治教育工作带来了一定的发展机遇。1、互联网环境促使我们改变传统的教育教学观念，推动大学生思想政治教育理念创新，真正关注大学生的全面和自由发展在网络媒体高速发展情况下，大学生的信息面广，信息资源丰富，知识面得到大幅度的拓宽，甚至比教育者可能更具时代性和前沿性。新时代的思想政治教育工作要转变传统的德育教育观念，创新教育载体，采用符合大学生行为习惯和心理特征的教育媒介以及具有时代特点的教育内容，以学生为主体，关注大学生的全面和自由发展，真正满足当代大学生“自我实现的需要”，为大学生追求平等，张扬个性，展现自我提供平台和渠道。2、互联网环境促使我们改变单向传输的灌输教育方式，促进实行双向交流的渗透教育，教育者应该转变角色，成为“平等”的首席在网络社会的环境下，学生和老师的身份特征被淡化，更多地是以网友的身份进行沟通。大学生可以就自己关心的热点问题进行提问，并组成讨论组进行群体讨论，教师更多的是作为一个管理者和引导者，及时针对大学生所反映的问题进行有效管理和疏导。思想政治教育要尊重大学生的主体需要和个性特征，发挥时代社会价值和时代精神的引领作用，克服思想政治教育作为大学生完成学业的必修课的功利性倾向。3、互联网环境促使我们改变单一固定的课堂教学环境，获取更多教学素材与资源，进一步拓展大学生思想政治教育渠道网络以其不受时间和空间限制的优势，克服了传统思想政治教学固定在课堂的限制，打破了传统思想政治教育阵地相对固定、覆盖面窄、影响力小的局限，极大地拓展了思想政治教育阵地。对于思想政治教育工作者来说，可以在通过网络掌握最新最全的信息，提炼适合我国大学生思想发展的教学素材。对于大学生来说，网络信息量大、资源丰富、传输便捷的特点，有利于他们学习先进的科学理论，不断完善和优化自身的知识结构，大学生可以就彼此关注的热点问题展开讨论，有助于活跃思维，激发学习热情，自主自发地进行学习。4、互联网环境促使我们改变单调的传统思想教育手段，丰富新时代道德理念传授途径在网络新媒体技术下，教学内容的讲述方式由传统课堂的“教师—课本—学生”单向教学形式向“教师—课本—网络媒体—学生”多维互动教学形式转变。网络媒体的运用使得教学内容更为形象生动，更符合大学生渴望新鲜、希望创新的内在需求。同时，在网络教学环境下，动态的传播方式代替了静态的知识传授，在理性认知的同时进行情感体验，走出被动学习的困境，促使大学生热爱学习、主动学习，实现自觉获取知识，有利于知识结构整合与优化。二、互联网环境中高校思想政治教育所面临的挑战一方面，大学生心理尚不成熟，易受社会上、网络上不良信息的消极影响，另一方面，社会上各种思潮互相碰撞，使得大学生的道德认知处于激烈矛盾斗争中；另外，网络思想道德资源建设尚未形成系统，使高校网络思想政治教育面临着巨大的压力和挑战。1、互联网环境中高校学生道德失范现象日益凸显由于网络的虚拟性和不受控性，道德自律性下降，大学生对网络行为容易持无所谓的态度，基于公民社会生活中构筑起来的道德防线较易崩溃。首先，在现实生活中深受传统道德文化和社会舆论约束的大学生们在网络这个虚拟隐蔽的环境中，有了伪装条件，可以根据自身的兴趣爱好扮演不同的网络角色，出现多重道德价值标准并存，区分不清网络与现实的界线，甚至将道德法纪抛诸脑后。另外，部分网站宣扬淫秽、色情、暴力信息现象，严重腐蚀着大学生的社会道德。其次，由于网络活动环境的“理想化和个性化”和现实生活环境的“竞争性和规范性”形成鲜明对比，导致大学生对现实世界失望和不满，造成道德失范。再次，西方资本主义国家借助网络技术传播不良思潮、传输资产阶级政治理念、信仰、道德标准，在一定程度上弱化了大学生的思想道德水平。2、有效的高校学生“网络思想政治教育”体系尚未形成目前我国高校大学生网络思想政治教育体系尚处于发展初期。首先，目前我国大学生网络思想道德教育还没有规范教材，很多专家和学者虽然已经意识到网络思想政治工作研究的重要性，但将其作为新兴学科加以系统理论阐述的非常少，权威网络思想政治教育教材缺乏。其次，大部分高校在开设计算机课程时，忽略了对大学生进行与时俱进的网络道德规范和法纪法规教育，网络道德和法纪法规的教育让位于计算机课程。再次，尚未形成针对网络环境特点和大学生网络心理特征的思想政治教育体系，网络心理疏导和行为范式教育缺失。最后，思想政治教育网站建设理念落后，技术水平较低，导致访问量小，在广大学生中缺乏影响力。3、较高网络素质的思想政治教育师资队伍亟待培养不可否认的是，目前我国还缺少一支具备高水平网络认识和运用能力的“复合型”思想政治教育师资队伍。要不断提高思想政治教育师资队伍的网络使用技能水平，实现利用网络平台掌握学生思想动态，与学生沟通交流，帮助学生分析解决日常生活学习中遇到的各类问题的要求。三、建立“网络社会”环境下的大学生思想政治教育工作创新平台思想政治教育工作必须关注时代发展，把握时代脉搏，立足网络思想政治教育的特点和模式，创新工作方法方式，不断加强网络思想政治教育工作的实效性。1、实现“灌输式”教育与“渗透式”教育相融合在新时期的网络思想政治教育中，实现学生的自由全面发展，不断丰富自己作为“人”的内涵。教育者应摒弃过去纯粹通过“灌输式”手段进行思想政治教育的方式，积极采用寓教于乐的“渗透式”教育，变单向教育为双向交流。教育者在教育教学中把灌输和渗透相结合，坚持以人为本，以网络为平台，同大学生进行平等对话，通过网上讨论交流，拉近距离，成为教师、学生、教学内容之间的生命对话。2、构建“现实咨询”与“网络咨询”协同的心理疏导机制大学生对网络的多元文化和各种信息缺乏很好的辨别能力，容易产生“猎奇”心理，以及对权威的质疑和排斥心理，使大学生更容易对虚假或不良信息产生兴趣。因此，要加强现实生活世界的心理咨询与网络心理疏导的协同。在校园BBS论坛、微博中的强烈甚至偏激的观点反映了在现实生活中的一些潜流以及危机苗头，高校思想政治教育工作者应及时发现，及时化解。因此，高校思想政治教育工作者应主动关注校园论坛，坚持倾听、理解、接纳、共情等基本心理咨询的方法，坚持疏导性原则，以网民的身份在网络平台上与大学生进行沟通，正面引导大学生保持良好心态，帮助大学生鉴别网络上的不良信息和垃圾资讯，剖析形形色色的价值观念和伦理观念，理性运用网上信息和内容。3、强化“网络班集体”建设，配合实体班集体开展有效工作高校网络思想政治教育工作者要充分利用互联网的技术优势，在网络上建立班级QQ群组、飞信群、校友录尊并邀请大学生注册登录。网络班集体的建立，逐步实现大学生社会沟通的网络化和快捷化。首先，通过网络班集体的建立，高校思想政治教育工作者可以将班级信息和管理决策及时发布在班级QQ群的群公告栏中或者以飞信群发的方式告知全体同学。其次，高校思想政治教育工作者可以通过群成员分类的方式，在网络上分别开展工作部署和讨论。最后，网络班集体的建立还有利于引导正确的舆论导向。高校思想政治教育工作者可以将网络班集体作为弘扬主旋律的舞台，就大学生所普遍关心的热点、敏感问题进行分析解答和正确引导。4、建设一支适应“网络社会”环境的具有较高“网络素质”的思想政治教育工作队伍网络思想政治教育工作者应该具备较高的网络素质。首先，网络思想政治教育工作者要有敏锐的信息意识，能及时捕捉那些能够影响大学生思想行为的信息。其次，网络思想政治教育工作者要有丰富全面的信息基础，能够与思维活跃的大学生有效的沟通。再次，网络思想政治教育工作者要有崇高的信息道德，要有较强的社会责任感，遵纪守法。最后，网络思想政治教育工作者应具有扎实的信息运用能力，熟练运用互联网这一新兴媒体技术并利用其便捷性以及无障碍性进行教育沟通。网络不仅仅是信息载体和技术形式，对于我国目前的思想政治教育形势而