双减背景下基于互联网+的小学数学作业优化设计

双减背景下基于“互联网+”的小学数学作业优化设计

附注：本文系2021年度漳州市长泰区基础教育课程教学研究“双减政策下小学数学作业设计有效性的研究”课题（立项批准号ctkt2154）成果之一。Summary：教学作业在教学中的重要作用是巩固知识，促进教师完成教学任务。但是，由于传统的教学方式，大部分小学的数学作业都是以书写为主，所以小学生的数学作业非常枯燥乏味，限制了小学生的学习兴趣和自主。因此，随着双减政策的落实与现代社会的飞速发展，网络技术也极大地影响着小学数学的教学。对小学数学教师而言，可以充分发挥其创造性的作用，进行小学数学作业的创造性设计。文章下面结合互联网现状分析小学数学作业优化。Keys：双减策略；互联网；小学数学；作业设计利用先进的互联网技术，可以提高小学的数学教育质量，让小学的数学作业可以通过先进的网络技术来实现。为学生提供一个更为完整的作业分享平台，老师还可以将作业分发给同学，同时学生也可以在线解答或下载。利用先进的资讯软体，让学生能运用多种方法来完成作业，让他们了解到最新资讯科技，同时老师也能提供线上辅导，提高作业质量，提高教学效果。1.利用网络优秀题库资源，增强学生题意理解能力“互联网+”时代，多种资讯可以轻松获得。同时，教师还应充分利用网上的优秀的数学题库，使学生在题库资源时不断地提升自己的解题能力。提高学生对题意的理解，一方面可以使解题过程变得简单、准确地解决问题。同时，也可以帮助学生在小学阶段的时候，提升自己的解题能力，为将来的解题打下坚实的基础。另外，小学数学作业的优化策略通常适合于主题教学，在教学实践中也能得到老师的关注。比如，在学习“使用倍数知识解决实际问题”的数学知识后，老师就可以通过网络上的优秀教学资源，将相关的数学题下载下来，从而达到增强学生的题意理解能力的目的。数学题：小明八岁，外婆八岁，外婆比小明大四岁，请问外婆比小明大多少？这道数学题的关键是，老师要让孩子们从“大几岁”这个词中找到关键的信息，而不是按照惯常的思维来思考这个问题。在初等教育阶段，学生应注重对问题的细节把握，以使自己的知识水平得到不断的提升。2.知识数据类型的工作知识资料类的作业，主要是拓展学生的知识面，不需要在教室里学到什么，需要做一些课外的阅读，也可以自己搜集一些材料。这样的家庭作业，可以通过建立一个资料库，让孩子们在里面找到自己感兴趣的书，同时也可以练习搜寻所需的材料，培养他们的探索精神。激发学生的创新意识，提高学生的求知欲，培养学生的自主性。这个技能会让他们终生受益。与传统的数学作业相比，该课程更侧重于增加学生的知识面，让孩子对数学这个学科有更多的认识和接受。这样可以拓宽学生的视野，让他们有机会在数学的海洋中遨游。还有几个方面需要对这个工作的安排进行关注。3.设计互动式教学“互联网+”的出现，为新时期的教学工作提供了一个网络交互与资源共享的平台，并为实践与交流开辟了一条新的途径。为此，小学数学教师应运用计算机技术，通过动态仿真、虚拟平台演示等手段，把抽象、复杂的知识具象化，并注意对学生的实际操作和交互作业进行优化设计，并在数学教学中建立知识信息网，以最大限度地激发学生的学习热情。小学数学家庭作业是老师们了解学生知识的一个重要环节，而小学生的学习水平相对较低，在做完作业时会出现各种各样的问题。所以，“互联网+”为广大教师提供了一个良好的学习环境，为学生搭建一个资源共享的平台。学生们利用这个平台，参与到课堂上的学习讨论中，表达自己的观点，探索出新的教学方法，教师可以利用这个平台，共享并吸取作业优化设计的方法与方法，让老师们能够更好地进行沟通。同时，教师也可以利用网络技术、多媒体等各种教育资源，进行数学作业形式的创新，不断地更新作业的优化设计策略，从而增强其实用价值。4.利用信息运算速度，提高学生的速算能力由于电脑技术的迅速发展，它的基本运算速度也在不断地改变。小学数学教学中，除了注重对相关数学知识的掌握外，还应注重对数学基本知识的不断提升。这是因为，一个较好的数学计算基础，能够使他们在以后的工作中，能够更好地解决较复杂的数学问题，进而提高自己的数学综合素质。在实际作业中，老师可以使用先进的电脑等教学仪器，预先为学生预先准备好大量的数学计算练习，并在下课后请同学们进行快速计算。这种新型的数学作业方式，既能激发学生的学习积极性，又能极大地提升学生对作业的兴趣，同时也能有效地提升学生的计算速度和反应能力。比如，在完成了“两位数的加减法”的基础上，老师就可以将几个简单的二位数加减运算的问题储存到计算机中，让他们进行相应的考试。这种新型的“课后作业”是通过观察投射在大荧幕上的数学运算，并迅速做出答案。在每个学生的考试结束后，老师会对他们进行相应的数据分析，并根据这些数据为下一步的教学规划和教学提供参考，以提高他们的基本数学计算能力。在互联网+的时代，小学的数学作业已经由传统的纸质作业变成了电子作业，在这种先进的网络环境下，学生们在做数学作业的时候会更有动力，而且还可以节约纸质材料，培养学生对资源环保的意识。在教学实践中，运用信息技术和教学手段，促进了学生的创新思维，提高了学生运用信息技术的能力，提高学生对数学作业的