浅谈游戏在幼儿教育中的应用与价值 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈游戏在幼儿教育中的应用与价值摘要：随着我国经济的不断发展，我国幼儿教育事业逐步进入规范化和制度化。教育部门也有针对性的将教育资源向幼儿教育方面进行整合，帮助幼儿教育得到健康发展。相对于成人教育，幼儿教育的游戏模式和手段是采取游戏的方式，而幼儿教育的主体是学龄前儿童，没有规范化的学习能力和学习方法。那么如何才能正确区分幼儿教育和游戏的概念，帮助孩子通过游戏激发学习兴趣，本文就从游戏教育意义等方面进行阐述。 关键词：游戏;幼儿教育;应用;价值

引言：《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿园“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。本文着眼于游戏在幼儿教育中的价值体现及正确应用，围绕游戏对于幼儿各方面成长的重要影响及游戏与幼儿教育之间的联系。一、我园幼儿游戏教学发展的现状现阶段幼儿教育理念的发展较为迅速，内容也在不断更新，指导范围也在不断扩大、根据实践对其了解情况来看，认为还存在着一定的问题，具体论述如下：我园教师们经过教研一致反映，幼儿多数都不喜欢墨守成规的课堂教学模式，枯燥乏味没有新颖。但是，每当幼儿在进行课堂游戏的时候，却异常兴奋，尤其是我们告知他们做游戏的一刹那，更是不亦乐乎，我们对幼儿的这种行为进行了详细分析，并明确指出在教学过程中，教师要采用游戏的方法，抓住幼儿的心理状态，因材施教、会达到事半功倍的效果。二、游戏在幼儿教育中的意义幼儿教育是人类在幼儿时期教育模式的总称，而游戏模式则是幼儿教育中必须采用的教育手段，是需要在幼儿教育实践中贯彻幼儿教育理念的。因为受教育者没有正规的学习能力，都是一些学龄前的儿童，他们的天性就是玩耍，不可能用成人教育的规范方法去对他们展开教育，他们从心理上和生理上:都不具备规范教有的条件，为了帮助他们进行有意识的学习和指导，所以，采用多种多样的游戏方式是可以帮助孩子达成学习目12022年安徽省中小学教育教学论文评选的的。 1.游戏阶段最孩子成长中的必要阶段

根据有关幼儿教育的文献记载和幼儿成长需求的实际研究中，我们知道游戏阶段是一个正常孩子成长中必须经历的阶段，是孩子正常生理需求的表现。我们通过教育的手段进行干预主要目的是为了从小帮助孩子建立个正常的价值观、世界观和人生观，或者是通过游戏的方式引导孩子树立正确的人生态度并初步认识错误的思想观念。但从幼儿发育的角度来讲，采用游戏手段去实现教育日的是给予幼儿所需要的游戏引导，也是满足幼儿的成长需求。简单的说，幼儿所处的生长阶段正是需要游成的阶段，我们只是将游戏附加了一种并不强烈的教育目的，在引导孩子的同时并保证了游戏的乐趣和效果，并没有歪曲游戏本身的意义，所以说，游戏对于幼儿教育最重要的意义是供求关系的存在，是正常的成长需求，而教育者积极地进行给予，是符合幼儿生理、心理发展规律的。 2.游戏方式的多种教育目可以帮助孩子在认知方面进行学习

对于幼儿教育所采取的具体游戏方式可以采用认知游戏的方式。例如，小朋友们分组认识卡牌、水果等，认知教育的结合可以帮助孩子夯实认知基础，规范孩子的认知流程，在具体操作的过程中一旦幼儿出现形为或者情绪上的不接受，教育者可以立刻更换游戏内容，甚至结束游戏。较强的可操作性往往就表现在具体进行过程中的这种灵活方式上，而游戏方式中较为重要的意义就是通过单一的游戏可以达成多种的教育目的，不但可以帮助孩子进行体能上的锻炼，还可以通过团队游戏建立孩子们的团队意识及合作精神。 3.帮助教育者树立良好形象，和幼儿建立信任的关系，帮助心理成长

在幼儿教育中采取游戏的方式是可以帮助教育者和受教育者尽快的建立起一种相互信任的关系的，这是帮助孩子完善心理成长的过程，是夯实孩子心理健康的基础方式，幼儿在进行游戏操作的时候，慢慢放下了对教育者的抵触和敌对心理，再通过游戏的互动，构建起一种相互信任相互合作的关系，并通过游戏逐步对教育者产生信任。所以说，采取游戏的方式进行幼儿教育的实际意义则是能更好的帮助教育者在受教育者心理上树立正面形象，让受教育者不拒绝教育者的教育目的和干预方式，让受教育者更乐于接受教育者的良性引导。三、游戏在幼儿教育理念和幼儿教育实践中的分析22022年安徽省中小学教育教学论文评选 1.游戏规则在幼儿教育理念中的介入

在幼儿教育的理念中，游戏需要树立游戏规则，规则是参与游戏就需耍遵守游戏中的前提和条件，而我国幼儿教育中的游戏方式更多的则是重视帮助孩子建立一个良好氛围和快乐的游戏心情，没有在教育理念上运用游戏的意义，而大多数游戏都没有执行规则这一概念，没有对游戏规则有个正确的认识。对干游戏规则的理解我们需要帮助孩子完成，它并不是制约孩子们参与游戏，而是帮助孩子如何更好更快乐地进行游戏，规则并不等于惩罚，遵守规则并不等于淘汰，执行规则的目的是为了帮助孩子学会尊重、学会执行，学会未来社会生活中还有各种各样的法律法规和规章制度去制约着自己，帮助孩子从小对法律法规和道德准则树立一种敬畏的精神，为将来建立一套完整的、健康的思想体系打下基础。 2.在幼儿教育实践中采取轮次游戏的重要性

对于轮次游戏的解释可以简单的理解为是集体循环游戏的方式，在具体的幼儿教育实践中可以采取你一次我一次的传球游戏、你多次我多次的相互拍球游戏或者是多名幼儿之间组成小队进行相互传球的游戏。通过完成大量的轮次游戏，可以提供孩子直接与其他人沟通的机会，通过游戏的方式搭建一个沟通的平台，让参与游戏的孩子们不得不进行有效沟通，因为没有主动意义上的沟通是完成不了这类游戏的，这种善意的游戏条件对于幼儿教育是有积极意义的，它是因为孩子对沟通的需求所产生的，也是因为孩子真正的融入了游戏而出现的。 3.具体教学实践中角色扮演类游戏的进行

角色扮演类游戏在具体教学实践中是要有具体分类的。它是根据幼儿的主观向往和生活环境所变化的。例如让孩子们扮演售货员、警察等一些日常生活中较为常见的的角色也可以扮演父母从事的职业及社会角色基至可以扮演自己以后想要从事的职业角色，通过模拟职业行为建立沟通关系。对于角色扮演游戏，游戏的操作首先要建立一个良好的游戏秩序，要模拟一个较为真实且健康的社会环境，通过孩子们对不同游戏角色的选择，通过游戏的方式帮助孩子们建立个初步的社会观念和集体观念。而大多数角色扮演类游戏都是孩子们所喜欢的，也是在家里和家人经常采取的游戏方式，这种方式乐于被孩子受，能调动孩子们的积极性，而更加重要的意义是可以通过游戏角色的增多和完善从而发展为团体性的游戏，通过对孩子们所扮演的不同角色的社会串联帮助他们对社会生活有一个浅显的认识。但在游戏过程中需要注意的地方也很多，首先要注意游戏目的和教学日标不会因为参与人员的增加而改变，更应该注意团队游戏中孩子们的安全问32022年安徽省中小学教育教学论文评选题，杜绝意外的产生。 4.在幼儿教育理念指导下游戏要“有赢就有输"

相较于西方一些先进的幼儿教育理念，我国现在的游戏教育模式还并不健全。其中较为突出的就是没有正确的引入游戏“输赢”的概念，在游戏过程中，我们只重视到了游戏的过程，对游戏的结果并不重视，所以让游戏教有的方式有了一种玩耍的感觉，让孩子进入了一种为了游戏而游戏的误区，失去了它本身教育的目的。在具体教学中，我们要正确的在游戏中执行“输赢”概念，这种概念并不是绝对的，教育者可以对游戏中的完成情况制定一个简单的标准，完成的幼儿可以视为赢的一方，没有完成的则视为输的一方，输的一方并不是真的要得到惩罚，但一定要让孩子知道自己失败了，并通过教师和家长的正确引导正视失败，养成正确面对失败的习惯，而不是遇到困难或者失败的时候第一时间就去寻求帮助，在这种教育环境下，久而久之就会让孩子丧失创造力和想象力，让孩子失去创新和拼搏的精神。对于失败意识的正确引导是我们落后于西方幼儿教育的地方，重视孩子们的情绪是我国幼儿教育的长处，但对于失败的理性认识也是我们必须要教给孩子的。结束语:游戏是幼儿教育的重要手段，它是主体是孩子，它始终是为孩子们而服务的，教师们还需要通过具体的实践去改良和更新，需要围绕着孩子的不同年龄和心理需求去设计和指导游戏，通过不断的发展和变化帮助孩子建立兴趣，再结合正确的引导而实现教学目的。参考文献:

[1]刘俊玲:游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写(教育教学刊)，2018,15(01):216-217.[2]于淼:游戏在幼儿教育中的作用0].亚太教育，20