大班幼儿讲故事教案

大班幼儿讲故事教案【篇一：大班寓言教案】篇一：大班语言教案金色未来幼儿园大班语言教案《用爱送你回家》——执教老师——钟莉珍《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们重要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却可以在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。大班的幼儿通过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿同样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的是要彼此关爱。活动目的1．通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。2．充足感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要互相关心、帮助和爱惜。活动准备活动过程第一环节：引入话题师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。(出示小海豹喜宝一家在一起的图片)为什么说它们是幸福的一家人呢?(在第一环节一方面通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。)第二环节：听赏故事1．第一段：偶遇相救师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事?(出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观测后，用语言清楚完整地表述)2．第二段：共同生活师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做?3．第三段：家庭会议师：看见小长颈鹿这么想家，假如你是喜宝，你会怎么做?喜宝舍得小长颈鹿回家吗?既然那么不舍得，为什么喜宝还乐意送朋友回家呢?(教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化)4．第四段：护送回家师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。(这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观测故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充足感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。)第三环节：完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。(这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听习惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。)第四环节：迁移经验师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗?其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿同样分开，你们舍得离开自己的朋友吗?有没有办法留住和朋友在一起的美好时光?小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要爱惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。(对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充足表达自己的感受，从中体会朋友之间应当互相关心、帮助和爱惜。)附故事：用爱送你回家小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，尚有??这是喜宝。喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点!”“喜宝，加油!”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝历来没见过。“好奇怪啊，这是什么?”“到底是从哪里来的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。但是可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿由于年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，半途碰到暴风雪。醒来时，就已经在??“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。小长颈鹿和喜宝成了最佳的朋友，它们一起捉鱼、堆雪人、玩球??虽然日子过得很开心，喜宝一家也把小长颈鹿当作家中的一员，但是，每到夜深人静的时候，小长颈鹿只要想起妈妈，就会掉眼泪。这天，宝爸召开家庭会议，它建议：要想办法把小长颈鹿送回家。“不可以!”喜宝大叫起来：“小长颈鹿是我最佳的朋友，我们约好了要永远在一起!”奶奶也反对：“这太危险了，我们得考虑小长颈鹿的安全啊!”宝妈说话了：“但是，它还是个孩子，要有个温暖的家。”爷爷也点点头：“假如小长颈鹿回不了家，就再也见不到它的妈妈。”喜宝虽然舍不得，也只好接受爸爸的建议——送小长颈鹿回家。爸爸把邻居们都找来，大家一起为小长颈鹿量身建造一只木筏。“嘿哟，嘿哟，齐心合力!”“嘿哟，嘿哟，造木筏哟!”大家都很努力，木筏不久就造好了。终于到了启程的时刻，小长颈鹿慢慢地踏上木筏，喜宝和宝爸护送着小长颈鹿。“再见了，朋友们!”它们挥别了所有热心的朋友。两天已通过去了，它们一直没有看见大船。喜宝心里在想：“这样就又可以多相处几天。”这天，天刚亮，忽然听见远方传来一声长长的汽笛声。“大船来了!大船来了!”喜宝大叫，它们赶紧用力地划向大船。“再见了，我的好朋友。”篇二：幼儿园大班语言教案大班主题活动设计《祖国妈妈我爱你》活动目的：1、了解祖国新貌，介绍中国之最，激发幼儿作为中国儿童的自豪感，萌发幼儿爱祖国的情感。2、通过系列活动，使幼儿理解我国是个多民族的国家，了解几个重要的少数民族，培养幼儿尊重少数民族。活动时间：2周环境创设：1、在升旗活动中，开展争做小旗手的活动。2、在教室里悬挂中国地图，让幼儿随时观测并提出自己不懂得问题。3、玩玩做做：西藏裙、西藏头饰（编彩辫）新疆帽、朝鲜裙大飘带等，进行展示。4、布置祖国风光图片展览会家长工作：1、协助幼儿收集祖国各地的图片或照片，并讲出图片的内容。2、向幼儿介绍一处名胜古迹。3、向幼儿介绍各民族的小常识。4、向孩子介绍自己熟悉的省市情况（出差去过的地方）使幼儿知道中国很大，各地很美等。活动内容：社会——美丽的祖国；社会——各族儿童喜洋洋；科学——学习2的组成；科学——学习3的组成；艺术——绘画：天安门；艺术——律动：挤奶；艺术——舞蹈：小伙伴，你好；分区活动：我们的祖国真大；游戏活动：祖国知识我知道；游戏活动：谈话——美丽的家乡；游戏活动：绘画——美丽的家乡附活动设计：活动内容：社会——美丽的祖国活动目的：1、激发幼儿爱祖国的情感。2、发展幼儿的观测力和认知能力。3、使幼儿初步了解我国的几个“世界之最”，知道祖国地区辽阔。4、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。活动准备：有关长城、故宫的图片和录像。中国地图一张活动过程：一、导入（激发幼儿了解祖国的爱好）请幼儿说出我们国家首都的名字。请幼儿分别谈谈自己去过哪些地方，看到些什么？二、展开1、让幼儿看“大地图”，使他们知道我们的祖国很大（1）请幼儿在地图上找出首都北京的位置。（2）请幼儿在地图上找出中国最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中国的最南面是南沙群岛，那里一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）（3）向幼儿介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河。2、引导幼儿看图片，了解我国的世界之最（1）师生共同观看《长城》录像，给幼儿讲解：长城的一头在山海关，另一头是嘉峪关，弯弯曲曲，上上下下，很长很长（2）师生共同观看《故宫》录像或图片，教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿，有近一万间房屋。房屋的顶是金黄的琉璃瓦，四周装饰着各色的图案，雕刻着龙、凤等吉祥物。故宫里有大量的珍贵文物，这些都是古代劳动人民发明出来的。3、教师小结三、结束请幼儿“游览”美丽的祖国幼儿自由结伴，在大地图上的“各地”游览，说说自己来到了祖国的什么地方，看到了什么些什么。活动内容：社会——各族儿童喜洋洋活动目的：1、激发幼儿热爱祖国的情感，教育幼儿要尊重少数民族的人民。2、提高幼儿的结识能力。3、使幼儿知道中国是个多民族的国家，了解几个少数民族的服装、饮食特点及各民族居住地。活动准备：中国地图，幼儿身穿各民族服装的图片。幼儿从家里带来的各族有特色的食品活动过程：一、导入请幼儿欣赏歌曲《尝葡萄》，请幼儿说说这是哪个民族的歌曲？二、展开1、教师提问：我们的国家有多少个民族？你都知道哪些民族？那你知道他们都居住在什么地方吗？2、请个别幼儿来指一指（教师注意为幼儿纠正）3、教师出示民族娃娃（藏族）提问：知道这是哪个民族的小朋友吗？（教师向幼儿介绍藏族的服饰和生活习性）4、教师向幼儿介绍一个民族的服装特点和生活习性，让幼儿来猜猜这是哪个民族？（这个民族生活在草原上，人们爱慕骑马放牧）5、教师为幼儿指出蒙族人民的居住地6、出示朝鲜族娃娃，教师：谁结识这个民族的娃娃？（请了解的幼儿来介绍一下）7、巩固对少数民族的结识（1）挂出藏族、朝鲜族、汉族、蒙古族、维吾尔族的人物图片，请幼儿辨认。让幼儿根据自己手中图片上人物身穿的服饰，贴在地图的相应位置。（2）尝一尝各民族的特色食品，一起来谈谈他们的生活习惯。三、结束教育幼儿要尊重、爱惜少数民族，知道只有各民族人们同心合力才干把祖国建设的更强大。活动内容：艺术——绘画：天安门活动目的：1、加深对我国首都北京的结识，激发幼儿热爱祖国的情感。2、发展幼儿对美术活动的爱好。3、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法，引导幼儿能对称、均衡的安排画面。活动准备：画纸，彩笔，天安门挂图活动过程：一、导入：我们国家的首都是哪？（北京）北京最有特点的地方是什么，你知道么？（天安门）二、展开1、提问：谁去过北京，见过天安门？请见过天安门的幼儿讲述一下天安门是什么样的。2、出示天安门的挂图，引导幼儿观测。请幼儿仔细观测，天安门的整体外形是什么形状？（重点提醒幼儿看出天安门的梯形结构，下边长，上面短。）请幼儿想一想，假如请你画天安门的时候，你应当从那画起？画出它的什么特点？3幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿动笔的时候一定要想好:我从哪画起?应当注意什么?要注意天安门的梯形结构,要画出它的这一明显特点.提醒幼儿画的线要直,涂色的时候要均匀.三、结束展览:将幼儿的作品排在一起,看看谁画的天安门最佳。以天安门的结构画的准确为重要标准。活动内容：艺术——律动：挤奶活动目的：1、激发幼儿对蒙族人民的热爱之情。2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。3、熟悉蒙族音乐特点，学习律动，掌握提腕、压腕动作，能跟音乐完整的完毕动作。活动准备：蒙古族舞蹈录像活动过程：一、导入和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》，引起幼儿的活动爱好二、展开1、请幼儿欣赏一段音乐2、讨论：听了这段音乐有什么感觉？你想到了什么？3、教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐，猜猜这是哪个民族的？（蒙古族）4、教师：你们想不想看看蒙族人民是如何跳舞的?5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像6、教师：你都看到了哪些动作？（让幼儿来学一学）7、教师重点专家提腕和压腕提醒幼儿提腕和压腕时，手腕要用劲，手指不要用劲，不要扣手指8、幼儿练习，教师个别指导9、教师表演律动《挤奶》，幼儿欣赏10、请幼儿来跟教师一起来表演一边11、教师数着节拍来专家律动的动作12、听音乐表演律动13、教师纠正幼儿不对的的动作14、听音乐再来表演15、分组来表演三、结束看录像，请幼儿模仿录像上的动作一起来表演活动内容：舞蹈：《小伙伴，你好》活动目的：1、引导幼儿体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的密切友情。2、学习维吾尔族舞蹈，感知舞蹈的独特风格，规定幼儿跳的热情、奔放、开朗、轻快。3、学会维吾尔族舞的基本步伐：错步、跺地拍手、进退步活动准备：场地、磁带，录音机活动过程：（一）导入部分：教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室，引起幼儿对舞蹈的爱好。（二）展开部分：1、请幼儿说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。2、全体幼儿欣赏音乐《小伙伴，你好》，体会音乐的热情、欢快，熟悉节奏。3、教师和幼儿自由表演，教师重点示范舞步，请幼儿创编舞蹈动作，随着着音乐翩翩起舞。4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作，教师指导，请幼儿间互相纠正动作。5、随音乐跳舞，分组反复练习，请幼儿互相指导、自我评价、互相评价。6、请个别跳的好的幼儿带领大家一起练习。（三）结束部分：教师小结讲评，幼儿听音乐跑跳步出教室。游戏活动内容：美丽的家乡活动目的：１、引导幼儿探索学习，培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。２、引导幼儿了解和熟悉家乡的名胜古迹和土特产。３、使幼儿知道家乡是自己出生和生活的地方，能说出自己家乡的名称。（省、市、区县）活动准备：山东地图;请幼儿搜集反映家乡的图片、故事等，向家长了解家乡的名胜古迹；家乡的土特产实物活动过程：1、谈话引出家乡的话题：每个人都有自己的家乡，你们知道家乡是什么意思么？（家乡是我【篇二：大班《老鼠报恩》故事教案】大班故事教案：《老鼠报恩》设计意图：《老鼠报恩》这是一个非常经典的童话故事，文章通过老鼠踩到了狮子，狮子放了老鼠，老鼠救了狮子这一情节，寓示了要善待别人，帮助别人才干得到别人帮助的道理。故事中有两条线索，一条是明线，狮子放了老鼠，老鼠又帮助了狮子，从中告诉幼儿要善待别人，帮助别人才干得到别人的帮助；另一条是暗线，狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告诉幼儿每个人都有自己的长处，不要轻视别人。它相对于我们中国传统的故事，具有独特性：故事中的两个形象：老鼠和狮子，改变了以往反面形象特性，而成为正面角色，强大的狮子与弱小老鼠形象的对比和结局的完满，体现了两个动物和谐的互帮互助，体现了一种和谐美与形象美。同时，此故事具有很强的现实意义，现在的孩子们自我中心现象严重，他们往往理所当然的规定别人帮助自己，而当别人碰到困难时却持冷漠的态度，缺少感恩的意识与情感。而此故事恰恰可以使幼儿在理解感受故事情节与形象的过程中受到潜移默化的影响。活动目的：1、幼儿欣赏故事，理解故事内容，可以积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节。2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特性，并能用语言、动作发明性的表达自己的感受。3、在感受故事形象美的基础上，结合平常生活经验，懂得要善待别人，帮助别人才干得到别人帮助的道理。活动准备：多媒体课件活动过程：一、设立悬念，引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的爱好。（画面定格于老鼠在狮子头上走）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？二、课件辅助，讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。1、（画面定格在老鼠在哭着乞求狮子），提问；老鼠心情如何?它会如何做？如何说？他是七个孩子的妈妈，狮子会吃了他吗？为什么？假如狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？2、（画面定格在老鼠感激地对狮子说话）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会如何？会说些什么？狮子相信老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？3、（画面定格在狮子被网住）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮助他？老鼠会救狮子吗？会如何救狮子？(引导幼儿想办法)4、狮子得救了吗？5、这是一只如何的老鼠？三、完整讲述故事，深刻理解、体验作品的形象。提问：狮子得救了，狮子如何说的？狮子为什么谢谢老鼠？当时狮子为什么要放掉老鼠？狮子问什么说“对不起”？你喜欢谁？为什么喜欢？四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。提问：你们帮助过别人吗？你们被别人帮助过么？帮助别人和被别人帮助的心情如何？要想得到别人的帮助，自己一方面要如何做？五、活动延伸：开展合作游戏，体验互助之情。【篇三：幼儿园大班教案：故事《金猴降妖》】【活动目的】1、在观测比较中了解脸谱中重要图案所表达的含义，能用对称的经验并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特性。2、对故事《金猴降妖》感爱好，积极大胆地表现自己喜欢的人物的特性。【活动准备】1、脸形纸（可装有牛皮筋）、彩笔、记号笔、背景音乐、相应的半成品脸谱材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色块、沙僧胡子和月牙铲）等。2、西游记人物脸谱图片、ppt课件。3、幼儿有画脸谱的经验。【活动过程】一、回忆故事，引出故事中的重要角色。1、听一段声音，回忆故事《金猴降妖》。提问：请你听一段声音，仔细听这是什么故事？谁在说话？（无论是动画片还是电视剧，孙悟空的声音都很有特点，加上幼儿对《西游记》非常熟悉，特别喜欢孙悟空，所以选择以孙悟空的声音作为导入，便于引出下面的环节。）2、让幼儿说出故事中其他重要人物。（1）教师提问：去西天取经的尚有谁？（观测幼儿是否了解唐僧师徒一共有四人，并按幼儿说的顺序依次出示相关角色的名字。）（2）小结：这四个人是著名的神话故事《西游记》里的人物。【设计意图：此环节采用问题式导入，用倾听、辨别的方式让幼儿集中注意力，并锻炼幼儿在已有经验中迅速梳理、判断的能力。教师可以通过追问，让幼儿陈述自己判断的理由，进一步了解幼儿的思考过程。】二、观测脸谱，了解脸谱的重要特性，并尝试绘画。1、让幼儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空。（1）（出示第一组脸谱：猴脸、孙悟空、二郎神）这里有三个脸谱，请你找一找，哪一个是孙悟空。（教师要特别注意倾听并激发幼儿说清楚判断的理由。一般幼儿在观测比较后能发现脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特点。对于缺少经验的幼儿，教师可以追问，如孙悟空最喜欢吃什么，它有个非常神奇的兵器叫什么等。由于幼儿对《西游记》很熟悉，教师的追问能促进幼儿回忆，并引导幼儿在脸谱上寻找这些特点，还可以让幼儿学学他们的表情、动作等。）（2）请按照从上往下的顺序依次回答：为什么你认为第几个脸谱是孙悟空，请说出理由。（教师观测幼儿按顺序观测和表述的能力。）2、幼儿从第二组京剧脸谱中找出其他三个角色。（1）（出示第二组脸谱：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净）这四个脸谱分别是谁？请你说出判断的理由。（鼓励幼儿互相补充，完善对其他三个脸谱上图案信息的理解，同时根据幼儿所陈述的理由，把脸谱旁边的数字改成角色名字。）（2）唐僧师徒四人长得各不相同，脸谱上有各自明显的特点。但有趣的是，四个脸谱上有一个图案是他们共有的，请你找一找是哪个图案？它代表什么意思呢？（教师观测幼儿在比较四个脸谱的过程中，能否发现共有特点，同时了解幼儿是否知晓这个特点所代表的含义。）3、幼儿了解京剧脸谱上的图案特点。（1）这是世界有名的中国京剧脸谱（ppt上出示“中国京剧脸谱”六个字）。（2）京剧脸谱会把每个人物的重要特性，如唐僧的白白净净、猪八戒的朝天鼻等长相特征，孙悟空爱吃桃子等爱好特性，他们用的兵器等物品特性表现出来。4、幼儿说出自己最喜欢的角色并陈述理由。（1）你最喜欢故事中的哪个角色，为什么？（该问题能帮助教师进一步了解幼儿对这几个角色的认知。）（2）假如让你选一个自己最喜欢的角色来画，可以如何画？如何才干让人家一看就知道画的是谁？（此问题旨在了解幼儿对之前所说的特性是否清楚，还记得多少。）5、幼儿了解桌上的材料，选择自己喜欢的角色表现其重要特性。（1）请你用桌上的材料画出你最喜欢的一个角色的脸谱特性。（教师可以简朴介绍桌上的辅助材料，以及它们的用法。这里提供的一些辅助材料能让幼儿自由表现，关键是让幼儿在表现中了解民族元素、脸谱重要特性的含义。）（2）幼儿选择材料后进行绘画，并用辅助材料进行装饰。（教师要观测了解选择每个角色的幼儿人数，幼儿能否表现出该角色脸谱上的重要特性。鼓励幼儿尽量大胆表现，可以选择辅助材料一起完毕脸谱装饰。）【设计意图：在观测比较中挑战幼儿的思维。该环节前半部分的观测比较有两种方式：“发现不同”可以从两两（人物）比较开始，锻炼幼儿发现不同的能力；“发现相同”，通过比较四个脸谱，促使幼儿发现、排除、判断。因此，相对让幼儿找不同而言，寻找共有特性的挑战难度更大。幼儿在观测中表达的经验往往是零碎的，该环节先让幼儿重点观测孙悟空，帮助幼儿从上至下整理——箍、如意、桃脸等。具体的剖析，让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性。继而让幼儿将这样的方法迁移到其他脸谱上。教师在陈述理由中了解幼儿的思想。在互动中，教师不时让幼儿陈述自己判断的理由，目的是在了解幼儿对角色认知的同时，了解幼儿的思维过程。活动中幼儿的回答很故意思，如他们多数喜欢孙悟空的勇敢、神奇的七十二变；少数幼儿表达了孙悟空对师傅的忠心；喜欢唐僧的幼儿重要理由是由于他善良、学问多、帅气；而少数幼儿说唐僧在旅途中