初中信息技术课堂教学评价现状调查报告

初中信息技术课堂教学评价现状调查报告

一、根本状况

此次调查主要是了解初中学生对现有信息技术课堂教学及教学评价方式的态度和看法，调查学生对信息技术学习的需求，收集学生对信息技术教学评价的一些详细要求和建议。调查对象是学校八年级学生，每个班随机抽取10名学生，共发放问卷40份，回收有效问卷40份。

二、问卷的统计与分析

（一）学生的学习需求

问卷中涉及被调查者的信息技术学习需求状况，可以看出大局部学生对信息技术课很感兴趣，认为信息技术课堂内容很有吸引力，73%的学生盼望在教师的指导下完成学习任务，能运用信息技术解决问题和学习操作技能；58%的学生都能自己独立或与他人合作完成信息技术作品；在学问的讲授上全部学生都盼望由简到难，循序渐进。70%的学生都能当堂完成上机操作任务，大多数学生盼望在操作技能上与学习习惯上能得到教师的帮忙。

（二）学生对现有教学评价的态度

问卷中了解调查对象对现有教学评价的`态度，在回收的有效调查问卷中，有57％的学生认为自我评价、组员互评对自己的学习帮忙大，能真实反映自己的学习把握状况，也有局部学生认为教师评价对自己的学习帮忙大。

（三）学生对评价的建议与要求

问卷中衡量学生对评价主体的认可，48%的学生盼望得到教师的评价和认可，52%的学生则是要求多种评价方式相结合，大局部学生认为作品评价和课堂小练习是最有效的信息技术评价手段。这反映出学生对评价主体和评价方式多元化的认可。

通过调查状况可以看出：学生盼望能够自我评价、同学互评与教师评价相结合，大局部学生更情愿用平常的表现来衡量自己的信息技术学习，期望教师用多元化的内容评价来衡量他们的学习状况，过程性评价更受学生的青睐，考试相对于大局部学生来说是非常厌倦的。由于信息技术学科的特别性，分数对学生起不到鼓励的作用，学生更关注这门学科的有用性，盼望能操作、能动手解决问题。教师对学生的评价方式需要敏捷，教学评价应当促进每一个学生将来更全面的进展。

三、教学评价的建议

基于以上分析和熟悉，在信息技术课程教学中实行多元化的教学评价。

（一）要强调评价主体的多元化

让教师、学生、家长参加到信息技术教学评价中来。实施教师评价、学生自评和互评、学生与教师和家长的互动评价等，真正做到学校评价与家长评价的结合，突破了传统教学中教师单一评价的弊端，使得评价客观公正。不同评价主体参加评价，可以发挥其独特的作用。如学生自评可进展学生批判思维和评价技能，解决问题和独立学习的力量；学生互评，评价者与被评价者站在同一高度看问题，这样更易于学生承受，也有利于加深自己的熟悉，扩展视野，提高思维力量和表达力量；家长评价加强学校、家庭及学生三者之间的沟通，有利于促进教育教学。特殊需要强调的是评价对象成为评价主体，学生的自我评价是评价活动的重点，学生通过主动参加评价活动，能够发觉自己的进步与缺乏，可以更清晰地熟悉自我，促进自己的进展。

（二）要强调评价内容的多元化

评价内容不仅要关注学问技能，更要强调人文素养，尤其要对学生学习兴趣、学习方法、认知风格以及情感体验等因素的关注。评价既要表达共性，更要关注学生的共性；既要关注结果，更要关注过程。评价注意的是学习的主动性、制造性和积极性。评价可以是多角度的，评价关注的是学生在学习过程中的表现，包括使命感、责任感、自信念、进取心、意志、毅力和气质等方面的自我熟悉和自我进展。评价学习不再仅仅依靠考试的成绩，还包括了对学习的态度、兴趣和行为的考察。

（三）要强调评价方法的多元化

传统的评价方法是纸笔考试，对于学生的学习态度、兴趣等通过考试难以照实反映。我们进展定性评价与定量评价想结合，可以量化的局部，使用“指标+权重”方式进展；不能量化的局部，则采纳描述性评价、档案袋评价和鼓励性评价等多种方式，以动态的评价替代静态的一次性评价。

（四）要强调评价标准的多元化

每个学生都是优秀的，只是个体具有差异性，所以，评价标准的制定要尽可能地保证每个学生都有进一步进展的空间。我们要从评价学生的过去和现在，转向评价学生的将来和进展，注意鼓励性评价，依据他们过去的根底和现实的表现，猜测性地提醒每个学生将来进展的目标，使他们熟悉自己的优势，鼓励他们释放自己的进展潜能，通过进展缩小与将来目标的差距。一般来说，学生的信息技术力量参差不齐，因此，评价标准的制定要多元化。

初中信息技术课堂教学调查问卷

1、你喜爱上信息技术课吗（）

A、很喜爱B、较喜爱C、一般D、不喜爱

2、你完成信息技术作品的方式（）

A、自己独立完成B、与他人合作完成

C、几乎完不成作品D、没有作品

3、由于信息技术课课时数比拟少，学问在不常常用的状况下，总是简单被遗忘，你认为教授更好？（）

A、循序渐进，就根据平常上课的进度来上

B、把学问点压缩，放到最终考前一起上

C、把时间留给我们，让我们自己看书、操作，教师解答疑问

4、你认为信息技术课上沟通平台中的自我评价、组员互评能否真实地反映你们的学习把握的状况？（）

A、能B、不能

5、你认为能提高上信息技术课的兴趣的缘由是()

A、课堂内容比拟有吸引力B、上课气氛活泼

C、有答题器即时的加分鼓舞，有成就感

D、能够小组协作学习，互助、沟通

6、你喜爱哪些信息技术课的上课方式()

A、完全由教师讲课B、和同学一起合作学习

C、在教师指导下完成学习任务D、教师先讲，学生后学后做

7、你认为信息技术课堂上小组协作可以促进你的信息技术课学习吗？

A、特别认可B、比拟认可C、一般D、不认可

8、上信息技术课时你对于当堂的实践任务完成状况是：（）

A、全部能完成B、大局部能完成C、只能完成一点点