艺术教育教学毕业论文

艺术教育教学毕业论文随着我们国家高等教育的改革与发展,尤其是高等院校素质教育的不断推进,我们国家艺术教育获得了广泛的发展空间。以下为学习啦我为大家整理的艺术教育教学毕业论文，供大家参考。艺术教育教学毕业论文范文一：当代声乐艺术教育理念实践一、中国声乐艺术教育的当代理念(一)以人为本，因材施教随着人类社会的不断进步，我们对本身的关心程度日益提升，以人为本的口号越来越响亮。那么，详细到声乐艺术教育领域，怎样体现以人为本呢?笔者以为，首先，就是要根据详细学生的先天条件，判定他能否是这块料。所谓巧妇难为无米之炊，再高明的教师，面对缺乏必要嗓音条件的培训对象，也很难有大的作为。第二，老师应根据学生本身特点，制定有针对性的教育方案。因材施教是中国古代教育家孔子提出的教育方法，实践证明，这正是体现教育的人文关心的重要途径。作为一名合格的声乐教师，要根据学生的嗓音条件、性格偏好，选取适宜的教学资料，既发挥学生的长处，又能修正他的短板，全面提高表演艺术水平。(二)专能互动，发挥合力所谓专，取术业有专攻之意，指声乐演唱的专业技能。所谓能，则有广义、狭义两解。广义上的能是指包括知识、情感、道德在内的一切与人的本体性有关的要素，狭义上的能主要指与声乐表演艺术相关的人文领域内的才能。在声乐教学经过中，我们经常会看到对专与能的误解，比方，有些人片面地以为，声乐教育就是教唱歌曲，再高级一些，可能会想到声带的训练、气息的控制。但这些都缺乏以培养出一名优秀的声乐艺术表演人才。正确理解专与能的辩证关系，并灵敏运用于教学实践中，是检验一名声乐老师能否合格、优秀的重要标志。美国国家专业教学标准委员会曾经对音乐老师的标准做出明确界定：除音乐专业知识外，应具备全面的教育学、教育心理学、社会学、生理学等多方面的知识，将这些知识不断构建成本人的知识体系，并能够在音乐教学实践中灵敏运用。这就要请教师既要有过硬的演唱技术的训练本领，能够帮助学生有效克制歌唱技巧层面的困难;又要有深厚的人文修养，并能够正确引导学生，拓宽艺术视野，加强艺术修为。技巧是有限的，情感是无限的，一个学生的能的范围越广阔、越深厚，就越有可能深化地理解作品，深化挖掘并生动表现出其中的情感，才能演唱出真正感动人心的旋律，而非仅仅仅是空洞乏味的炫技。(三)中西结合，博采众长西方声乐艺术的美声演唱方法，与我们国家的民族声乐演唱方法，如同同一根脉中绽放出的两朵姐妹花，各有千秋，同样风华。不管是浑厚的美声，还是嘹亮的民嗓，都是在通过歌唱的方式，表达人类共同的美妙情感，二者不仅能够称为殊途同归，甚至能够理解为志同道合。其实，早在20世纪50年代，毕业于美国茱莉亚音乐学院的女高音歌唱家邹德华便开场在美声与民族两种唱法的融合上进行有益尝试，后继探索者从未间断。现代中国，已经在经济、文化各个领域与国际社会严密接轨，我们的声乐艺术观念同样需要与时俱进，脱离所谓的土洋之争、民美之争。声乐指导老师更要勇于摆脱固有观念的束缚，引导学生通过科学、舒适、可持续的发声方法，结合每一部详细作品的创作背景、表现内容与技巧手法，设计出最合理的演唱方式。只要打破狭隘的艺术观限制，批判地继承并发展中西方艺术精华，才能培养出真正优秀的声乐艺术表演人才，推动艺术事业健康发展。二、在教学中践行、完善理念作为一名声乐老师，我们肩负着培育国家声乐艺术表演人才的荣耀使命。只要站在中华民族发展的战略高度上，我们才能深入认识祖国声乐艺术教育事业发展的重要意义，把握正确的前进方向。我们不但要站得到高处、看得见远方，更要沉得住气、静得下心，所谓千里之行始于足下，只要在每一堂课上、在每一位学生身上，倾注热情，奉献智慧，我们才能真正践行中国声乐艺术教育的当代发展理念。实践是检验真理的唯一标准。声乐教育美学标准的设定，;于教学实践，也要接受实践的再检验。面对不同特点的学生，我们要擅长将宏观的理念详细化，并从不同的接受、反应经过中，提炼共性化的规律，丰富原有理念。只要构成教育理念与教育实践的良性互动，才有可能实现声乐艺术教育的螺旋式上升，培养出真正为广大人民群众喜欢的声乐艺术表演人才，迎来中国声乐艺术豪杰辈出、光彩夺目的美妙景象。艺术教育教学毕业论文范文二：高等艺术教育环境设计实践性研究1实践性教学在理论课堂中的应用在整个教学中、理论必需要与实践有机结合起来。所以，要改变单一死板的理论教学形式，多多实践。充分挖掘出学生的自主探索、自主学习能力，在理论教学开场之前。老师可根据主讲的知识内容，带学生们参观游览相关的环境设计作品，比方讲一些新的知识点现场讲解讨论，只要对实际设计作品的考察研究，才可能愈加具象的使学生们对知识的理解。根据教学内容和目的，安排实际作品案例进行分析及讲解。例如，大型商场灯具布置采光的合理性、幼儿园色彩搭配能否得当，园艺布局是不合理，舞台表演灯光效果能否绚烂，让学生根据实际与理论相结合，加深知识点的理解。2实践性教学在实验课堂中的应用实验课是教学中重要的动手课程，是理论的基础上的专业能力训练，是学生对环艺设计理解程度的检验。同学们在实验课程中，所碰到的问题来发现本人知识的缺乏，并且老师能够及时补充帮助学生们消化，进一步稳固理论知识。同时，激发出学生们动手实践能力，挖掘学生们的自主创新能力，在实验课教学中，注意下面几点：首先，在课堂上，提倡学生们自主的学习环境设计中例如颜色搭配知识，适用的场合人群相关信息，要求同学们本人去图书馆网站自主查询学习。在查询得到的知识中，学生们会有本人对知识的理解更深入的了解到环艺设计的技术性、艺术性和科学性。会提升自己专业的自豪感，从中获得知识认知快乐。让学生们积极主动的介入到学习活动中去。其次，在学习理论知识的时候，要求学生本人动手来完成作品，从设想到最终成型。例如，幼儿园颜色搭配的设计，利用以教授的相关环艺设计软件，以本人所理解的知识体系去设计完成绘图实践。3实践教学在生产实习中的应用作品最终是要在实践中检验，生产实习就是让同学们到实际的社会中去工作体验利用一些社会上的企业资源优势让学生们学习到一些，学校书本中，甚至连老师在社会变迁中学不到的知识，增加学生们的学习乐趣。相对于一些大学专业教师而言，由于长时间的在课堂中教学实验而欠缺实际的社会工作经历，会与环艺在社会中的实际应用想脱离，使老理论知