语文教案合集5篇

语文教案合集5篇

语文教案篇1

今年，笔者参

校教研会上只要一提到上公开课，常常见到的就是老老师和中年老师“虚心”地退却，年轻人一脸无奈的“笑纳”，而我们那些靠上公开课出头的校长主任们也是功成身退，没有几个还敢抛头露面将恩泽于他们的公开课进行究竟，即使对四处游说讲学的训练大家教学名师来说，公开课也并非如老师们感到的那样潇洒自如游刃有余，由于只要我们细细一究，就会发觉这些名师大家所上的公开课总是围围着那么几堂堪称“经典”的课上，他们心中好像决然没有顺手拿起课本登台亮相直面冲突的士气，有的可能就是“高出不胜寒”的脆弱。近些年来，随着各路勇士对公开课猛烈的炮轰，老师们，尤其是名师对公开课更是又多生出了几分害怕，而那些炮轰的勇士也仅仅只是个“炮手”，由于他们如我等一样，面对公开课同样缺少大义凛然的英雄气概，有的也许就是下面这些不敢在公开场合言说的心声：

“公开课，真的很苦痛啊！最难过的是备课，想备出点新意来，但又想不出，就象一道关口过不去了。但上好后比什么都轻松，苦尽甘来！”

“上公开课真的挺担忧，特殊是我们这些青年老师，一个学期上一节，而这一节可以说是打算你的整个学期的教学水平，上得好当然好，但上不好就给领导留下不好的印象，压力真得很大，教案既要好，同学也要协作，真是伤透脑筋。”

“我怕麻烦，怕被指责，怕同行说我不行而失去信念，怕有人说：又抓了一个捣霉的……”。

“怕极了！每次站在上面，虽然手脚不抖，心始终在抖！听课的老师们事后说，表演的不错！！！同学们说，都讲了这么多遍了，烦不烦呀？！我就是这样成了一个人人皆知的小丑！”

“我厌烦领导翘着二郎腿对我的课指手画脚的，尤其是他们本身的可上的课就有问题的状况下。一堂课的好坏，最有资格进行评价的是同学，而不是所谓的训练家。”

“公开课原本是件好事，可往往被所谓的“老一点的”、“有阅历的”、“自认为有一套的”——专家们给僵化了！愤懑”

“我既怕自己猜不准让我上公开课的缘由，也怕别人不理解我上公开课的目的。”

既然公开课自上而下遭多数人“嫌”，让我等老师怕在心头口难开，那就干脆将它扫地出门。如此之举，我信任决赢不来多少同仁的欢呼声。由于尽管公开课受人为因素的影响时常被异化成不少老师心中的“怕”，但我们谁也不能否认它在老师成长中所起的重要作用：它既能提升老师的训练教学水平，又能让老师在不断地打磨中提升人格品质。这一点，只要我们回首走过的教学路，实际上真正留存于心值得品尝的可能就是所上的公开课，无疑是最好的注解。要转变学校训练中这业以存在的“怪状”，消融掉众多老师心中的“怕”，笔者以为，一方面需要让公开课回归自然走向本土化，拒绝表演和做秀，以及刻意去寻求所谓教学的完善，另一方面则要让我们的老师真正成为做课的仆人，不要把公开课看成是教研活动中的名门闺秀，排列出三从四德，套上一道道紧箍咒，甚至披上过多过重的功利颜色，扼杀老师共性和才智。

总之，公开课仅仅只是一个话题，如果有其他成分的参加功利颜色的渲染，就会沦落为一个老师所戏言的：公开课是年轻老师的专利，由于那是他们接受别人承认你的的门槛，上好了，迎接你的会是所以的赞誉，上砸了，起码几年内你都抬不起头；是领导的功劳，上好了领导自有他的请功方式，上不好，全部的责任你老师担当；是表演，是场细心预备的节目，上上下下为公开课服务的人可以构成一个加强连；是时间的积累，是你3天，6天，甚至是15天的结晶；是制作课件老师的噩梦，始终到公开课结束，制作课件的老师起码得重做5遍课件，改10遍课件；是木偶戏，由于公开课是你的全部的主管领导的指挥，今日听他的，明天听她的，最终你都不知道讲的是什么；是南辕北辙，平常上课是N极，公开课就是S极；是拍电影，总有地方的好课送到中心的事情，其实这样的课和拍电影一样，哪里错了，哪里就重新录制，那里有问题就重新指导，然后重新拍，后期制作能把我这个会数字视频编辑技术的老师累吐血……

语文教案篇2

一、教学目标：

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字，让同学充分感受人间真情，知道当别人需要关心的时候，应当赐予无私的关心。

4、联系课文内容，理解最终一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

二、教学重难点：

1、凭借课文的语言文字，让同学充分感受人间真情，知道当别人需要关心的时候，应当赐予无私的关心。

2、联系课文内容，理解最终一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。

三、教具：多媒体课件

四、教学课时：两课时

教学过程：

一、情境导入，激发爱好。

1、师：同学们，先请大家看老师写个字（板书爱）。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？

2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得特别感动。

(多媒体出示图片,配乐述说)

师：爱是什么？爱是一束淡淡的茉莉，散发着迷人的'芳香。大爱无言，那时蔺相如对廉颇悄悄的忍让。至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。

3、师：今日，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和爱有关的故事（板书课题）。

齐读课题。

二、初读课文，检查预习状况。

1、师：打开课本，自由朗读课文。要求：

（1）仔细、大声读课文，读准字音，读通句子。难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。

（2）找出课文中消失了哪几个人物，并思索：围绕这几个人主要讲了哪几个关于爱的故事。

2、同学自由读课文，师巡察指导。

3、检查自学状况。

（1）、出示词语。

A、雪花飘舞纷纷扬扬颠簸寒战

语文教案篇3

目标：感知冬季特征，发觉冬季的小动物有没有变化，从中使幼儿感受冬天里的小动物的变化。

预备：

1、平常多给幼儿机会观看动物的活动。

2、有关的图片、玩具

3、有关小动物过冬的好玩故事

过程：

1、感受气温变化：用小手摸一摸自己的脸颊、鼻尖、张开小嘴向外呼气，会观察一股股“白雾”。再用小手摸摸院子里的大型玩具、石凳、栏杆等，都会感觉“凉凉的”。

2、到院子里找一找，小蚂蚁、小虫、小鸟它们都去那里了?

3、从幼儿自身对冬天的感受，引出小动物如何过冬的话题。请幼儿说一说，你知道小动物冬天是怎么过冬的(协作图片或玩具)。

4、给幼儿讲有关动物过冬的短小故事，请幼儿学一学小动物过冬的样子。

5、嬉戏：老师发问：“小熊(虫子、小蚂蚁等)小动物怎样过冬?”幼儿边答边用动作来表示，看谁答的又快又学的像。

语文教案篇4

教学目标

1．培育口语交际力量，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己巡游过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的爱好及美丽的诗句。

5．乐观参与综合实践活动成果展现。学习收集资料。

教学预备

1．词语卡片。

2．同学用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间支配

5课时

第一课时

一、导入

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。

二、在小组沟通

1．沟通自己了解到的状况。要求：讲清晰景观的奇怪之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

2．推举代表，预备在班组汇报。

三、全班沟通

各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导争论

依据同学的汇报沟通，总结所把握的状况。

五、延长拓展

盼望小伴侣们把今日我们沟通的状况讲给父母听

其次课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容

1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你肯定想把它登记来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。

2．依据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。师巡察个别指导。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1．请同学大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。

2．读别人习作，关心同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否精确     。

（2）是否把意思表达清晰。

2．再次修改自己的习作。

三、展现台

1．同学自读展现台中学习伙伴的话，了解展现内容。

2．展现自己想展现的内容。

（1）在小组内展现

（2）在全班展现

第四课时

我的发觉日积月累

一、我的发觉

1．出示课本里的两句话，让同学想一想发觉了？

2．说说自己的发觉：

其次句话加上了的想象，就更形象了。

3．说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1．读读认认。

（1）自己读一读。

（2）指名读，

（3）小组竞赛，说说发觉了什么？

2．读读背背

（1）自己练习读诗句。

（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发觉了什么？

（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）

（4）男女生竞赛读

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

（6）抄写诗句。

第五课时

一、趣味语文

二、词语盘点

1．读读写写

2．读读记记

3．听写词语

三、完成同步单元练习

语文教案篇5

【教学目标】

1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．自主搜集有关的创造故事，通过阅读与沟通了解创造与儿童的生活亲密相关。

4．通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。

【教学重难点】

通过阅读与沟通文本了解创造与儿童的生活亲密相关，培育同学养成仔细观看和思索生活，敢于创新、敢于实践的意识。

【教学时间】一课时

【课前预备】多媒体课件

教学过程：

一、情景导入，板书课题。

1.（老师播放奥运录像片段）师：同学们，这个场面你看到过吗？谁能说说开幕式上的这些画面给世界展现的是什么主题？（四大创造）

2.师：奥运会开幕式向全世界人民展现了中国的四大创造。今日，我们这节课就从儿童一些小创造说起。（出示课题）

二、自读课文，了解大意。

1．初读课文，学习生字

（1）边听录音，边看课文，留意读音。

（2）轻声自由朗读课文，要求：

①看拼音读准字音；

②想方法记住字形；

③联系句子想想意思；

（3）检查指导

（4）读通课文。

①指名朗读课文，留意纠错。

②放声自由朗读。说说这篇课文的主要内容是什么？

三、再读课文，理解感悟

课件出示中心话题：

自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童创造有关的创造？

1、自读自悟。