初一语文第一次月考试卷汇总初一上学期语文第一次月考试卷(八篇)

初一语文第一次月考试卷汇总初一上学期语文第一次月考试卷(八篇)关于初一语文第一次月考试卷汇总一

一、指导思想

在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推动素养教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的力量;联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培育学生装的创新力量和钻研精神;同时，不断提高学生装的沟通力量，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学力量，以到达学生语文综合素养的全面提高。

二、教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。

三、学生现状分析：

学生的语文水平有肯定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和肯定的难度。个别根底很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的力量不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外学问含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出肯定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最根本的想法就是先培育孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。

四、详细工作：

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要教师要仔细备课，学生也要积极的协作：

①仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都要弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新学问的承受力量等方面都要有明确的了解。

③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授学问而是让学生学会怎样去运用学问解决问题。

2、组织好课堂教学：

课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的积极性，留意信息反应，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，使用文明用语，课堂提问面对全体学生，不忽视差生，要适当的设计简洁的问题调动他们的兴趣和积极性，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控力量较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应当在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开头，从赞美着手，尽量避开用锋利的语言损害他们的自尊心。

4、由于自己参与工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要缘由就是阅历尚浅，阅历缺乏，没有调整好自己的心态和位置，在本学期中我要充分的熬炼自己，积极参加教研组活动，虚心向其他教师学习，博采众长，提高教学水平。

5、仔细学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维力量的训练方法。

6、仔细写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题准时加以改正以便更好地进展教学。

在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩，不辜负学校领导对我的期望。

关于初一语文第一次月考试卷汇总二

本学期我担当初一(93)班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学此文转自斐斐课件园任务。现将详细工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生[此文转于斐斐课件园]的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

(一)、留意新课导入新奇。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景,比方在教三峡一文我展现有关三峡的画面,播放有关“三峡”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。,这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

三、注意课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。

此外，留意学科间的整合。比方教三峡一文之前,我让学生利用地理学科查找有关三峡的资料.让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但离党和人民的要求还有肯定距离，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

关于初一语文第一次月考试卷汇总三

时间匆忙，一个学期转瞬即逝。在这一学期里，我仔细学习政治理论及教育法律法规，开拓视野，解放思想，以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实，教研活动专心参加，仔细思索和钻研，勇于尝试和创新，专心实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比拟满足的教学成果。固然也还存在圆满和缺乏之处，为促今后语文教学工作的改善和提高，现将本学期教学工作总结如下：

首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我仔细学习教育法律法规，专心参与了区教育局组织的六个一读书活动，将校园开展的自成教育活动始终贯穿于教育教学活动中，解放思想，更新观念，为更好的完成教育教学任务奠定了根底。

其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

本期以来，我严格遵守校园的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推动。坚持仔细备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，依据学生理解潜力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步预备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进展专心活泼的课堂沟通和研讨活动，激发学生的专心性和制造思维。细心选取作业，精练精改精评，加强学问点和潜力点的落实。对学习有困难和消失问题的学生对其进展个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学效果。

再次专心尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的仆人

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的潜力，并把这种潜力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，专心探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同资料细心设计问题，组织课堂教学。

在我的课堂教学上学生感受到的是一种简洁、和谐、活泼的气氛。教师成为学生的亲切朋友，教室也转转成为学生的学堂，学生不是僵化呆板、悄悄无闻的听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机，课堂上布满着公平、和谐与沟通，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既简洁地把握了学问，又潜移默化地培育了潜力。大局部学生的整体素养都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

为培育学生的语文潜力，本期我组织了课前三分钟演讲活动。每个学生都要参加课前演讲，从选定主题、选取资料到仪表仪态、实际演讲等，都由学生自己组织，教师给与点评。坚持

一个学期下来，学生的表达潜力得到了很好的熬炼，语文感悟和表达潜力都有极大提高。在教学中我坚持选用先进的教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。

在平常教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、制造潜力带给了一个的可操作的平台。

教学中，我一改正去课堂上过于注意学问传授，资料上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，机械训练等状况，认真讨论教材资料，细心设计教学环节，合理利用多媒体课件，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充分利用教学资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设境，或带给资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。比方在教学《爸爸的花儿落了》、《最终一课》、《安塞腰鼓》等课文时，运用图片、视频朗读等方式巧设美境，激发学生的学习热忱，化虚为实，取得了很好的效果。

最终值得一提的是本期还专心参加科组的教研活动，仔细研讨沟通，提高教育教学水平。每周能准时参与群众备课，沟通心得体会，与其他教师共同学习促进；仔细参与听评课活动，虚心学习，吸取好的教学阅历，学习好的教学方法。结合本校园学生根底和校园教学要求，专心探究焕发语文课堂活力、有助于学生潜力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，运用感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课学习法等，激发了学生学习语文的专心性，适应了教学需要，收到了较好的教学效果。

经过一个学期的教学实践和提高，我和学生们共同成长。学生在平常各种考试和活动中都取得了不小进步，吴子谦、王煜晨、薛绮等十名学生的优秀习作被《启明星》登载，王煜晨的《黄河之水天空上来》发表在《鲁中晨报》上，为此得到学生和家长的全都好评。

语文教学是一个需要长期积存的过程，学生语文潜力的提高不是一朝一夕所能到达的，局部学生语文根底还是比拟薄弱，局部男生作文表达潜力还是不能令教师和家长满足，这些问题还值得下学期连续努力改善和加强。

关于初一语文第一次月考试卷汇总四

一、指导思想

1.进一步深入学习《语文课程标准》及其他对当前语文教学有指导意义的教育教学理论;进一步讨论如何在新的课程理念指导下进展高效的课堂教学;关注2022年北京市《中考说明》并讨论北京市中考命题的规律及进展趋势。坚持课程改革以来我们在教学上的积极探究：重视文化积淀、重视力量培育、重视课内外打通等;削减教学中的低效、无效环节;突出重点，加强落实，使得本学期语文教学能够更科学、有序、高效地进展。

2.进一步明确初中语文的课程目标及初一学段学生的培育目标，在做好小学与初中在语文学习方面连接的根底上，帮忙学生适应初中的学习。依据第一学期检测的数据，分析学生的进步和问题，发觉教学中的疏漏加以改良。在培育学生学习兴趣与学习习惯的同时，注意学习力量的培育。

3.充分发挥区中心组及其他骨干教师的重要作用，同时积极调动初一年级广阔语文教师的积极性，积极借助校本教研及科研课题的讨论，探究多种形式相结合的教研模式，努力提高全区教研活动的质量，加强校际之间的相互沟通，促进不同层次学校的共同进展。

4.积极培育青年教师，依据不同层次的青年教师的特点及需求，为青年教师的学习、进展、展现制造条件、搭建平台。

二、教学建议

(一)学问积存与运用

1.识字与写字

在学习与积存词语的过程中，注意选用适用于初一年级学生识记词语的学习方式，注意方法的多样性、趣味性。注意引导学生在使用中、在对词语语境意义的品尝中记忆并理解词语，训练学生书写汉字的标准并尽可能的美观，提高书写速度。

2.诗词

注意以多种方式(尤其要突出诵读)引导学生理解内容、意义并能进展初步的赏析(例：对词语及画面、意境的赏析)，作必要的积存，默写要留意结合语境意义。

3.文学常识

要与其他教学内容联系起来学习把握，可在有助于学生学习本学年段教学内容的前提下，做适度拓展。

4.语法学问及语言运用

(1)语法学问的教学内容为“词的分类”，要集中教授，随文稳固。

(2)语言运用的教学内容为：修改病句——语序不当、规律不清、表意不明。

语言表达简明、连贯、得体——罗嗦、重复的语句改得简明;长句改为一组短句。

(二)现代文阅读

1.教学中注意培育学生的阅读力量：整体感知：能够把握全文构造;能够把握行文线索;能够了解大致内容。筛选、提取信息：依据要求及需要，直接筛选并提取出重要信息(包括零散或者隐含信息)。完成概括：对文本中多处内容进展概括。形成解释：依据文本中多处内容进展整合式的解释说明;对文本中深层含义进展解释。鉴赏评价：能够对文本中的局部内容和修辞方法、深层含义等进展赏析、评价。

2.在单元主题之下，翻开学生视野，适当补充课外篇目，连续完善课内外联读、读写结合等课型的教学设计。

3.教学设计要注意教学目标的明确、合理;注意教学目标与教学环节之间的联系;注意达成教学目标的教学环节的有效性、合理性;注意对教学内容理解、把握的精确性、深刻性。

4.落实《名著推举与阅读》，发挥《语文课外读本》的作用，引导学生从不同的角度，以不同的方式来阅读，加大学生的阅读量，培育学生课外阅读的兴趣和习惯。

(三)文言文阅读

1.引导学生体会文言文学习的特点：理解文意，既要重视词义、又要注意句意，还要留意整体把握段意;注意重点词语、句、段、篇的积存。

2.注意培育文言语感，采纳多种读书方式，引导学生多朗读、出声读。

3.注意培育学生看解释、查字典等自己解疑(学习)的学习方式及学习习惯。

4.适当补充一些文言片段，扩大学生的视野，增加学生的文化积淀，同时增加学生对文言文的兴趣，削减其畏难心情。

(四)写作

1.依据教材的写作要求，指导学生把人物写生动，把大事写详细。

2.加强对学生审题立意、选材组材等力量的指导训练。

3.坚持多种形式的课外练笔，把写作指导、训练与课外练笔打通，加强评点。

(五)综合性学习

1.在口语交际、综合实践活动、专题探究学习中突出学生的言语实践活动和探究性学习。

2.着重训练学生依据情境，合理、得体地进展表达的语言力量。例如采访、转述等。

三、教学安排

期中之前：第一、二、三单元。

期中之后：第四、五、六单元。

四、教研活动

详见每月“活动表”，如有临时变更，另作通知。

关于初一语文第一次月考试卷汇总五

初一下学期的语文教学工作完毕了，回忆过去的工作，在学校领导的正确引领下、同事的支持与帮忙以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。

一、工作方面

在教学工作中，我能听从工作安排，严格遵守劳动纪律。与人相处，能做到心胸宽阔，留意和同事形成协调合作的关系。能忠诚于党和国家的教育事业，能本着全心全意为学生效劳的宗旨，时刻为学生着想，不计较个人得失，有着无私奉献的精神，在自己所教学生的身上花费了较多的时间和精力。我能仔细履行作为一个人民教师的职责，不但注意上好语文课，传授给学生扎实的文化科学学问，也注意言传身教、以身作责，熏陶和教育学生形成良好的思想品质，多给学生讲道理，举实例，教育学生诚恳、正直的做人。

二、与时俱进的更新教学手段

为了提高自己的教学力量，一方面，我利用课余的闲暇，主动地学习一些有关语文教学改革的文章资料，做一些教学杂志的学习笔记，以吸取他人的先进教学阅历，提高自己的教学理论水平，并在自己的脑袋中也常常想着怎样利用这些阅历来改良自己的教学方法，力图使自己的教育思想跟随上素养教育新形势下的教学理念和教学潮流，努力在实践中探究。另一方面，我也注意扎扎实实地教给学生语文的根本学问和技能，在留意吸引学生学习的兴趣时，也留意不搞过多的花架子，一切教学手段都遵循切实有效的原则，给学生以扎实的语文阅读与写作地训练。

三、缺点与缺乏

虽然取得了很大的”成就，但仍存在肯定的问题。如一些同学的学习成绩总是难以提高，这需要我更进一步地对其进展辅导，引导其找到正确的学习方法，补缺补漏。而一些同学的阅读力量虽有肯定提高，但对问题理解的广度和深度仍显缺乏，在阅读和作文这方面需要下苦工引导。而工作规划中定下的教学措施，效果不够明显，教学方法有待改善。

我信任，只要给我以时间，我能把他们的语文成绩赶到较抱负的水平上去。我决心今后更加刻苦勤奋地努力，教好自己的每一个学生，争取取得更优异的成绩，让学生骄傲，让家长满足，让学校荣耀，更让自己对得住良心而活得踏实和不悔。

关于初一语文第一次月考试卷汇总六

来到中加快一年了，感慨时间真的过得好快。这一学期我不仅担当了初一两个班的语文教学工作，还担当了初一(1)班的班主任。几个月的历练，让我更加了解学生，也更加明白了作为一名教育工自己身上的责任。这次语文教学工作总结，我想从给我印象最深的两堂课入手。

一、鲁迅《社戏》的课堂教学设计鲁迅的《社戏》课堂教学设计让我获得作为教师的满意感。每次在备鲁迅先生的教学设计时我都有点忐忑。不仅在于鲁迅先生的文章比拟长，而且鲁迅先生作为一位大家，他的许多文章都是名篇，我担忧不能精确领会先生的文章的精华，假如课堂不生动，怕影响了先生在学生心目中的形象。所以在备课时我查找了许多资料，思索怎样的教学能吸引学生，能将这篇文章上的尽量好玩一些。

这篇文章篇幅很长，假如像以前一样，从开篇入手，会简单导致课堂沉闷。所以综合分析这篇文章，我准备从文章最终一段着手。以最终一段为“钥匙”，倒溯提问，从而探究真正的怀恋的是什么，让根底差的学生也能认真阅读文本，激发学生的思维，从而深入的去了解文章的意蕴。

问题一：“真的，始终到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”(文章最终一段)读到这一段教师有个疑问：那戏好看吗?请快速扫瞄课文，找到依据。学生很快就能从课文中找出“我们”的“扫兴”“骂”“熬”等反响，侧面反响戏不好看。

问题二：可是，既然不好看，为什么“我”要说好呢?问题三：你认为那夜是去时更好玩，还是归来时更好玩?请跳读课文，在文中找到依据。

问题四：认为去时更好玩的同学想一想：归来的情节能否删去?认为归来时更好玩的同学想一想：去时的情节能否删去?

这篇课文的课堂教学设计以这四个问题为线，整节课抓住“好玩”二字，选点突破。当时我在教案反思上这样写到：“这节课课堂气氛很好，学生在教师的引导下特别活泼。虽然文章篇幅较长，但初一学生已经具备在较长文章中快速提取信息的力量。在抱着电脑回办公室的路上，我很快乐，由于这堂课学生的反应比我想象的还好。”

这次的课堂设计从预备到获得学生的积极反应，让我感受到作为教师的成就感。记得当时学生在回答下列问题时，我也带了写小零食嘉奖那些表现好的学生。我信任只要你肯花心思去钻研课文，去思索自己在课堂上去如何引导学生，如何设计能够吸引学生的眼球，试着站在学生的角度来感受课堂，我信任课堂会赐予你莫大的回馈。

二、郑振铎《猫》课堂中的德育教育快学期末的时候，我们班发生了这样一件事。几个女同学在一个中午发觉另外一位女同学m班级的柜子里有其他同学的物品，两本书还有一盒彩笔。而且这位女同学平常生活习惯也不是很好，做事喜爱丢三落四，常常借了别人的东西不还。所以大家就全都认为她偷了别人的东西。等这位女同学回到教室，大家就一起质问这个女同学，而且对m态度很不好。下午大家一起到我办公室去报告m的“斑斑劣迹”。对于这件事，我已经有点耳闻，当时我很冷静的让每个同学都把她们质控m“偷”的东西记了下来。事后，我开头了调查。后来发觉柜子里的两本书是m同学借了班级图书角的书看，忘了归还。那盒彩笔是另外一名同学放进m的柜子里的。晚自习时我把那几位指控m的女生喊到办公室，说明白调查的结果。也单独找了m谈话，首先让她意识到自己平常不良的生活学习习惯导致了今日的恶果，也让她摆正心态，不要记恨那几位同学。

其次天上课时正好上到郑振铎的《猫》，在前面的导入新课、整体感知、重点分析后，我设计了这样一个环节，《芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]，让学生们也当一次法官，来调查一下这个芙蓉鸟被害案。从案发觉场、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案的可能性、案件的定性、案件反思五个环节绽开。第三只猫确实是最大的嫌疑人，但是真正的凶手的确一只黑猫。在案件反思时我问了大家这样两个问题：1、在知道案件的真相后，的心情是怎样的?(从文中可以品读出)2、在这个冤件中，错在哪?从这件事中，你明白了什么道理?师生共同总结出：凡事不能主观臆断，要以事实为依据;对人对事不能存偏心私心，要公平、公正的待人接物，不能损害无辜!这时，我看到那几个指控m的同学低下了头，后来课下得知她们也向m道了歉。

随着这篇课文的完毕，这件事情也得到了解决，虽然过程不是很顺当，但是结果还是比拟让人满足的。m又重新回到同学们中，能够与同学们友好交往。其他同学也提高了自己分析问题、解决问题的力量。

这学期马上完毕，担当班主任仅几个月的的我，意识到教师的急躁、细心在学生教育中的重要性。作为快一年的语文教育工的我，意识到不断钻研课本及其他有阅历教师的视频、文章对自身专业素养、技能提高的重要性。

最终，我想以这学期我最观赏的一个教育观点来做结尾。“最好的教育就是引导学生在生命的成长中发觉精彩的自我，走向无限的可能性。”

关于初一语文第一次月考试卷汇总七

这两篇介绍古代建筑、园林的短文，初一学生学习有肯定的难度，文中一些句子学生也较难理解。这篇设计以扶读为主，着重让学生读懂。

１、导入，学生背诵李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教者简介江南三大名楼及成名的缘由。

２、学生对比解释阅读课文，同桌质疑争论。教者引导学生重点理解以下语句：

ａ。遂以名楼。

ｂ。上倚河汉，下临江流。

ｃ。重檐翼馆，四闼霞敞。

３、诵读小结。

①以“仙”字贯穿全文。

②短篇幅中包含丰富的内容。

③句式多变，多用对偶。

④总体特征：雄伟高大。

４、转入《于园》，介绍瓜州古渡。

①古交通要冲，商贾云集，富人居所。

②相关传奇故事，如《杜十娘怒沉百宝箱》。

５、学生对比解释阅读课文，同桌质疑争论。教者引导学生重点理解以下语句：

ａ、富人于五所园也。

ｂ、非显者刺，则门钥不得出。

ｃ、仆人到处款之。

ｄ、以幽阴深邃奇。

ｅ、坐其中，颓然碧窈。

ｆ、胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之仆人。

６、诵读小结：

①按空间挨次介绍于园。

②雅语、俗语兼用。

③总体特征：奇在磊石。

７、检查阅读效果，争论探究题。

指导学生读懂课文，以提高学生的思维力量为目标，进展口语、写作训练。

１、导入，讲解和黄鹤楼相关的故事传奇：

①黄鹤楼的得名。

②李白：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”

２、指导学生阅读《黄鹤楼》，疏通句子，对不易理解的句子，教者重点讲解。

３、争论：

①这篇短文和崔颢《黄鹤楼》诗在内容上有哪些异同？（同：都写到和黄鹤楼相关的传奇，都写到登楼所见、所感。异：本篇重在介绍说明，崔诗重在抒情；本篇表达喜爱山川和仰慕仙人的思想，崔诗抒发思乡之情。）

②短文用哪些修辞手法突出黄鹤楼的雄伟、高大？（对偶、夸大）

③你有没有登高的经受？描述你登高的所见所感。

４、阅读《于园》，争论：

①于园的主要特征是什么？（以磊石奇）

②文章按什么挨次介绍于园？（空间挨次，由前而后）

③举例说明文中用比方说明的好处。（如“一壑旋下如螺蛳缠”，形象地写出磊石而成的沟壑回旋而下的外形。）

④你到过的园林有什么特点？说给同学听听。

５、写作沟通。写一篇短文，介绍你巡游的园林景点，要写出它的特点和巡游时的感受。

以学生自学为主，指导学生结合过去所学，归纳文言词汇，在反复诵读中鉴赏。

课前预备，学生上网查阅黄鹤楼的资料。

１、导入，学生沟通所查资料。

２、短文诵读：范读、集体读、指名读。（读准字音，留意停顿）

３、对比解释，两人一组合作解释句子。

４、练习一：解释以下句中的“于、以、其”，归纳用法。

①于：于土墙凹凸处。尝驾黄鹤反憩于此。娠于磊石之手。

②以：遂以名楼。以实奇。不以疾也。可以为师矣。跪而拾之以归。

③其：观其耸构雄伟。坐其中。常蹲其身。其虫旧曾有之。

５、练习二：解释以下句子中加点的词，归纳语言现象。遂以名楼。富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。仆人到处款之。缘坡植牡丹、芍药。男女于琢磨搜剔之仆人。

６、鉴赏。《黄鹤楼》：首先交代黄鹤楼的地理位置、命名的由来，接着写黄鹤楼的雄伟高大和登楼所见所感，最终从侧面写黄鹤楼的地位和价值。给人的总体印象是雄伟高