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文档简介
长春版一年级上册语文教案模板
有了绿树,才有了和谐美丽的大自然;有了绿树,才有了清爽新鲜
的好空气;有了绿树,才有了美好干净的好环境;有了绿树,才有了幸
福快乐的好生活。一起看看长春版一年级上册语文教案!欢迎查阅!
长春版一年级上册语文教案1
教学要求
1.认识12个生字,会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。
让学生感受到美丽的大自然绿的气息,使他们热爱大自然,从而萌生
出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡献的良好意识。
4.认识数量词,读中感情量叠词的作用。多读,培养语感。
重点难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容,知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
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3.读中理解课文内容,知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什
么。感受大自然绿的气息,使学生热爱美丽的大自然。
重点难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容,知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。
教具准备
生字卡片,挂图。
教学过程
一、读儿歌,揭示课题(5)
1.教师出示儿歌,学生自由拼读。
2.学生齐读。
3.儿歌中的小朋友在干什么呢?
4.你们种过树吗?谁知道咱们一般什么时候种树?
二、初读课文,感知内容(7)
1.小朋友们,请你们大声地自由地读一读课文,我听听哪位小朋
友读得最准确最通顺。
2.你们想读好课文吗?
3.谁能来说一说,咱们可以用办法读好课文?
4.学生发言,教师总结。
5.学生选择自己喜欢的方式读课文。
三、检查反馈,认读生字(8)
1.出示生字卡片,指名认读,学生评议后齐读。
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2.引导学生用相应的生字进行扩词练习。
3.开火车认读。
4.小朋友在小组内认读生字,讨论交流识记方法。
5.集体反馈。
6.找朋友游戏中巩固生字的认读。
四、朗读课文(8)
1.指名读课文,学生评议。
2.学生自由读。
3.小组比赛读。
4.教师配乐示范读,小朋友们想像感悟。
5.学生配乐读。
五、学习课文一、二句(12)
1.学生自读课文,要求学生用序号标出课文一共有几句话。
2.出示挂图,引导学生看图。
3.图中画的是什么?
4.你们觉得一棵小树像什么呢?一行小树像什么呢?
5.读一读,文中,作者说一棵小树像什么呢?一行小树又像什么?
6.反馈。
7.教师出示音符与歌谱,让学生小组讨论:为什么小树像音符像
歌谱?
8.学生自由发言,教师总结。
9.指导朗读一、二句。
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六、指导写字(3)
1.出示“色、兴、声”三个生字。
2.教师明确本次写字的内容:这三个字。
3.引导学生观察这些字在田字格中位置。
4.学生写字,教师巡视辅导。
5.反馈书写情况。
七、布置作业(2)
1.抄写生字。
2.朗读课文。
教后感
第二课时
教学目标
1.写好“幸”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.拓展延伸,激趣谈话,培养学生保护小树、保护自然、保护环
境、为绿化作出贡献的良好意识。
4.认识数量词,读中感悟量词叠用的作用,读中培养语感。
重点难点
学会本课生字词,感悟量词叠用的作用。
教具准备
生字卡片,小树被破坏的挂图。
教学过程
第4页共12页
一、巩固复习,导入新课(5)
1.复习本课生字词。
2.学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外,还有一
棵棵充满生命的小树,绿化、美化了我们的生活,让我们心情愉快。
4.所以你觉得自己该为小树做些什么呢?
二、学习新课(25)
(一)学习三、四句。
1.学生自由读课文三、四句。
2.小朋友,你们知道为什么小鸟喜欢到小树家作客,而且还高兴
地唱歌跳舞呢?
3.教师总结,指导学生有感情地朗读这一句话。
4.拓展思维:小树看到小鸟高兴地唱歌跳舞,他们的心情怎样?
会说什么呢?
5.“种树啊种树,”谁在种树?
6.小组讨论交流:为什么说他们种下的是歌声,是幸福?
(二)联系实际,教育孩子保护树木。
1.教师:小树造福了千千万万的人,然而千千万万的人却也毁了
小树。(出示挂图)
2.创设情境,让学生自由说一说自己的感受。
3.教师:是呀,老师和你们一起感到难过,为人类的破坏感到愤
怒,我们应该怎样保护小树呢?
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5.总结,号召全体同学一起动起来,保护小树,为绿化作出贡献。
(三)读一读,感悟量词叠用的作用。
1.全班齐读课文。
2.自己评议读的情况下,纠正不足。
3.现在,请小朋友们观察一下左右两边的词有什么不变化呢?
一棵小树一棵棵小树一行小树一行行小树
一个音符一个个音符一串珍珠一串串珍珠
4.学生自读中感悟。
5.反馈:你觉得有什么不一样呢?
6.诵读,积累这些词语。
(四)指导写字
1.评议上节课书写的情况。
2.明确本节课要写的汉字,读一读并组词。
3.引导观察它们在田字格中的位置。
4.学生反馈后,教师再强调。
5.学生写字,教师巡视辅导。
三、巩固复习(8)
1.认读生字,并组词。
2.朗读课文。
四、布置作业(7)
1.抄写本课生字。
2.课下积累叠词。
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长春版一年级上册语文教案2
教学目标:
1、运用学过的识字方法认识本课的生字,并能正确、工整地书
写要求会写的字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天种树的欢快,
了解种树对保护环境、美化生活的意义。
3、喜欢读儿歌,有主动读儿歌的愿望。
教学重点:
认写生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
养成良好的阅读习惯,能联系实际边读边想边问。
教学准备:
教师
教学挂图,与音乐、美术教师联系,指导学生课前认识音符和歌
谱,画一画小树。
学生
动手制作生字卡片,观察、了解种树有什么好处。
师生合作
在教师的指导下开展一次植树活动。
教学过程:
一、读题激趣,感知大意
1、读课题,说说你想到了什么。
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2、借助拼音自读课文,说说这首小诗主要写了什么。
二、自主识字,交流评议
1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词,借助拼音多读一读,把
不明白的词句做上记号。
2、交流识字情况。学生相互提醒,运用已有的识字经验读准字
音,记住字形。教师提醒学生读准“种树”的“种”等字的音。
3、学生质疑,提出自己不明白的地方。
三、朗读课文,自主解疑
1、带着问题,自读课文。联系自己的生活,边读边想:种树会
给我们的生活来什么?
2、朗读自己喜欢的诗句,说说自己学了这课知道了些什么。
四、诵读课文,体会情感
1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2、朗读或背诵,积累语言,进一步体会种树的快乐。
五、扩展活动
1、把课文描绘的画面用彩笔画一画,或唱一首种树、护树的歌,
或朗诵一首儿歌,或讲一个人们爱护小树的故事。
2、说说你想为小树做点什么。
长春版一年级上册语文教案3
【教学目标】
1、了解剧本的基本内容,指导学生分析人物形象,体会分析戏
剧的方法。
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2、品味剧本的主题,感悟人生中体验成长带来的思考。
3、体会并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。
【教学过程】
一、导入新课
童年往事,宛如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人
说,它象一幅画,充满种.种绚丽的色彩;有人说,它象一首歌,闪烁
着串串快乐的音符;它天真烂漫纯洁,时时给我们带来美好的遐想。
然而,《枣》中的小男孩却有自己独特的童年经历。下面就让我们一
起走进孙鸿的戏剧──《枣儿》。
二、学生初读,老师指导。概括剧情
1、问题导引:说说写了什么事?老人和孩子各有怎样的心情。
2、学生读文讨论后,教师引导概括剧情。(在乡间一棵挂满红枣
的老树下,一位老人遇到了一个捡枣儿的小男孩,他们交谈起来,十
分亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿”的往事,充满了对自己儿
子的思念;男孩要把“枣儿”留给父亲吃,表露了自己对父亲的盼望。
他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡,来吃这家乡的“枣儿”。)
三、理清情节
1、浏览剧本,从老人和孩子的交谈中,你感觉文章主要写了那
些有关枣儿的往事?
提示:从老人的角度,从孩子的角度。
明确:儿子名字的由来。“枣儿”尿老人一脖子尿。“枣儿”到
枣树下撒尿、枣树的来历落枣吓跑了鬼子、靠枣活命
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2、分角色阅读这些情节,体会人物形象(品味人物)
⑴生三人分角色读剧本《枣儿》:生1读老人,生2读男孩,生
3读舞台提示。
⑵评价三人读文情况,深入体会人物形象的特点。
提示:从语气语调情感等方面
明确:生1读出老人孤独寂寞的心情,生2读出了男孩天真而
又无奈的心情,生3将人物的动作神态读得惟妙惟肖。从他们盛情并
茂的朗读中我们看到他们对亲情的渴望,对幸福生活的向往。
⑶有需要改进的地方吗?
读老人的时候,语气应该慢些,体现一种沧桑感。孩台词的时候,
声音要亮些,适当的时候要快些。
3、再读舞台提示从人物的动作神态中你看到老人和孩子怎样的
性格特点?
老人:善良和蔼饱经沧桑、孤单无助
孩子:天真可爱又可怜
4、师小结:看来无论是从人物对白,还是从舞台提示,都可以
认识剧本中的人物。(即从人物台词和舞台提示中体会人物性格。)
四、分析主题思想
1、这部剧本有什么启示意义或者剧本想告诉我们什么东西呢?
讨论明确:老人对儿子男孩对父亲的亲情,老一辈对故乡的深厚
乡情、青壮年离开家乡,人们对传统对精神家园的追寻。)
2、很好,同学们用诗一般的语言传达出自己对作品的主题及社
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会意义的理解,很有说服力,看来我们对作品的理解还是很到位的。
刚才大家说舞台提示主要对人物形象塑造有作用,那么除此以外,舞
台提示还有什么作用?
交代了剧本故事发生的环境及背景。还有就是为别人表演提供了
示范与提示。
3、我们知道剧本除具有文学欣赏的价值以外,还有一重要的作
用,就是为舞台表演提供最详细的依据。下面就请同学再读剧本,找
找作品中哪些地方最适合表演?
我认为是老人给男孩讲故事这一部分。因为讲故事时,老人与男
孩的表情最丰富,也只有这时才能体现老人与男孩的快乐与期望。
4、下面我们就选择老人给男孩讲故事这一段来现场表演表演。
哪几位同学想起来表演?
明确要求:观看演出的时候,想想表演者与剧本要求之间哪些地
方很相符,哪些地方有差距?
(众生表演剧本中节选的一段,师生评价。)
5、请大家再读剧本,想想开头和结尾的儿歌有什么作用
明确:在结构上有前呼后应的作用。儿歌的内容与剧本所表现的
主题基本一致,通过儿歌能强化剧本的主题。
五、小结拓展
其实,在现实生活中我们身边也有许多类似剧本的情形。请大家
想想,我们该如何去关心他们?如何去帮助他们?
多办一些活动,
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