幼儿园教案幼儿园创意美术活动教案参考范文五篇

幼儿园创意美术活动教案五篇精选

【第一篇】

活动目标：

1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。

2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。

3、能大胆运用模仿智力与创造智力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地

在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

水笔、印台、白纸、抹布若干

活动过程：

1、导入活动。

师：“今天，手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友—

—印台，它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具，重点认

识印台。

(此环节的设计目的是让幼儿通过认识印台，来激发幼儿参与手

指印画的兴趣。)

2、基本活动：

(1)学习按指印

老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一

个指印，提

问：“你们看，老师的手指印像什么?”(请小朋友讨论回答。)

(此环节为幼儿提供自由表现的机会，让幼儿在轻松、自由的氛

围中讨论、交流，感受替换想象法的有趣，教师鼓励幼儿大胆地表达

出自己的想法，充分发展了幼儿的记忆智力、想象智力和创造智力

等。)

(2)学习添画

出示水彩笔，教师根据幼儿刚才的回答进行添画，简笔画出物品

的基本特征。

比如：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。

(幼儿在观察老师把指印添画成小人，毛毛虫等的时候，会对指

印添画产生浓厚的兴趣，此环节设计可以发展幼儿的观察智力、模仿

智力、和想象智力。)

(3)交代要求，让幼儿表现和创造。

师：小朋友们的创意都很棒!现在，充分发挥你的想象能力，想

出许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指。(让幼

儿在优美的音乐声中自由创作)

(让幼儿根据老师的示范作品，大胆创造想象，构思，实施自己

的作品，从而提高幼儿的理解智力、记忆智力、和模仿智力。)

评价作品：

请幼儿介绍自己的作品。

活动延伸：

家长与幼儿继续想象创作出更多的作品来。

(让幼儿在实施完作品之后，回到家能在父母的引导下，继续展

开想象，让孩子的想象智力得到更大满足和锻炼。)了眼睛，不能让

尖锐的东西刺到了眼睛等等)

活动反思：

在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩

的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别

幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

【第二篇】

活动目的：

1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

2、培养幼儿的绘画兴趣。

活动准备：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手

一份;范画三张。

活动过程：

一、引出课题

1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的

一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?

你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什

么伸出来了?

3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?

做给老师看看，好吗?

二、示范作画

1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?

2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味

道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?

4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁

边的小朋友看。

5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把

尝甜味时的表情做给大家看看。

三、幼儿作画

1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你

们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道

的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种

表情。

四、评析作品

1、请幼儿互相观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋

友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

4、请幼儿以黑板上的'三张范画为分类标准，按不同的表情将自

己的作品贴在相应的范画下面。

活动延伸：

在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或

做有趣的表情面具。

【第三篇】

设计意图：

以“纸的'世界”为主题的系列活动正在如火如荼地进行着，在

平时的生活中我们经常会用到纸盘，它也是幼儿园班级环境布置中比

较易于操作的一种材料之一。或许在大多数人眼里，它只是一个白色

的一次性盘子，再怎么对它进行华丽的装饰，也掩盖不了它原有的素

色。我想，既然如此，何不摒弃华丽，巧妙地利用线描花纹的朴素之

美来装饰它呢?这样不仅能展示幼儿的心灵手巧，还能美化环境，于

是我选择了这种简单而又便捷的制作方法。

活动目标：

1、引导幼儿以纸盘为作画材料，并充分利用其材质和形状进行

作画。

2、启发幼儿利用学过的线描花纹或自创的线描花纹来装饰纸盘

花。

3、通过线条组合变化的多样性，激发幼儿对创作活动的兴趣，

体验成功的喜悦。

活动准备：

花园背景图、双面胶每组一卷、褐色长条形卡纸若干、绿色叶

子若干、纸盘人手一个、记号笔人手一支、牛皮纸人手一张。

活动过程：

一、引入

出示花园背景图，引出课题内容，激发幼儿创作的兴趣。

1、“今天的天气真好!这是一片大花园，许多蝴蝶飞来了，它们

这儿飞飞那儿飞飞。可惜花儿太少了，蝴蝶们采完花粉就要飞走了，

怎么办呢?咱们想个办法把它们留下来吧!”(大家一起动手来做花)

2、“可以用什么来做花呢?”

二、范例

“你们看，这是什么?”(纸盘)

“看老师把它变成什么了?”(纸盘花)

“看看我的纸盘花用了什么花纹?”幼儿边说，教师边画出花纹。

“你想用什么花纹来装饰呢?”幼儿边说，教师继续边画出花纹。

三、示范

“让我们一起来设计纸盘花吧!”

1、先画出花心位置;

2、转动纸盘，画出花瓣形状：圆形、椭圆形、三角形、梯形都

可以;

3、设计线描花纹，提醒幼儿：

a、边画边转动纸盘;b、要细心耐心;c、运用黑白配的方法来装

饰效果更好。“花儿画好了，

可是它还少了什么呢?”(花茎和叶子)，教幼儿为叶子进行线描，利

用褐色卡纸制作花茎，并进行组合。

四、操作

教师有针对性地进行指导。

五、评价

将作品张贴到背景图上，欣赏讲评。

【第四篇】

活动目标：

1、通过观察花的结构和形态，创作表现各种形状的花朵。

2、能合理构图，在变化画面安排时体会整体均衡感。

3、在活动中感受大自然的美，激发幼儿喜爱花的情感。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的艺术气质。

活动准备：

花朵绽放视频、各种花朵图片、幼儿作品范例、绘画工具等

活动过程：

(一)仔细观察

1、教师：最近我们一直在讨论关于花的话题，今天我带来了一

段关于花的视频，一起来看看吧。

2、播放视频：花朵绽放

3、讨论花瓣的不同形状与数量。

提问一：刚才你看到哪些花，它的花瓣是怎么样的?

提问二：除了这种形状的花瓣，你还看到什么不同的吗?

提问三：那这些花瓣的数量有什么区别吗?

小结：你们看得很仔细，不同品种的花朵花瓣都不同，有半圆形

的、椭圆形的、三角形的、菱形的，还有不规则的形状。而且花瓣的

数量也都不同，大的花瓣数量少一些，小的花瓣数量多一些，其实不

同品种的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神

奇了，有那么多美丽的花朵。

(二)幼儿创作

1、欣赏作品、学习构图

(出示范例作品)有几个小朋友和你们一样喜欢花,他们画了几幅

作品,请你们看一看,你喜欢哪一幅?为什么?

小结：原来我们要画出各种不同形状的花朵，朝着不同方向生长，

有的长的高，有的长的矮，这样的作品看上去才漂亮。

2、提出要求，尝试创作

前几天每个小朋友都花了一个花瓶，你们想不想给自己的花瓶里

添上许多美丽的花朵呀?

提出要求：创作绘画不同品种的花朵，花朵有大有小，可以朝着

各个方向，高高低低的生长，用重叠的方法画许多朵花。记住不要忘

记画花心、花瓣、花茎和花叶。

3、幼儿创作，教师指导

(三)分享交流

提问：你觉得哪瓶花画的最漂亮，能说出理由吗?

(重点引导幼儿从构图以及创作力方面来加以点评。)

结束词：我们的作品都太美了，我们举办一个花朵展览会好吗，

让大家都来参观我们的作品吧。

活动反思：

幼儿在整个活动中，专注度高，思维活跃，表现欲望强，能够大

胆、自信地表达创造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探

索和交流，有良好的对美好事物的感受、审美体验以及同伴间互相学

习、互相帮助、互相合作的交往能力。

【第五篇】

活动目标：

1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。

活动准备：人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片

等若干。

活动过程：

一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题

“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁

吗?”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼

儿观察

二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。

“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢?”引导幼儿说出

蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。

三、教师示范

“你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”

“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜

色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一

点……然后我们再来