造房子教案15篇

造房子教案15篇

造房子教案15篇

造房子教案1

设计意图：

至终才能把事情做好的道理。通过自己动手画一画，贴一贴的表

现手法表达自己的感受和想象，丰富幼儿们的想象力和创造力。

活动目标：

1、听故事，了解小鸟造窝的基本顺序。

2、画一画，贴一贴，体验学画鸟窝的乐趣。

活动准备:

活动重点：

活动难点：

活动流程：

活动过程：

一：故事导入，引起兴趣

1、出示PPT中的图片。

师：宝贝们，看一看，这些图片上的是什么？

幼：鸟窝，小鸟的家

师总结：这些是小鸟自己动手给自己造的房子，今天我们中二班

来了一只喜鹊，它是树林中做窝能手，小鸟们都来向它学习做窝的本

领，中二班的朋友们，让我们也一起跟着学一学吧！

2、播放录音，听故事。

-1-

师:让我们共同欣赏故事，听一听故事中出现了哪些小鸟，最后

谁学到了做鸟窝的本领？

师小结：当大家得知喜鹊会做鸟窝的本领之后啊，画眉鸟，乌鸦，

麻雀，小燕子都飞来学习了，最后啊小燕子把做鸟窝的本领学到了，

让我们也跟着喜鹊学一学吧

二、根据故事，绘画鸟窝

1、步骤一：鸟窝底座

喜鹊从河边取来了一些粘土，做成一个圆饼的样子。

画眉鸟学着喜鹊的样子把窝做成了圆饼的样子。

画一个圆形，作为鸟窝的底座。

2、步骤二：树枝围窝

3、喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。

乌鸦照着喜鹊的样子，也将树枝搭了个架子。

3、步骤三：整理树枝

喜鹊又在树枝上放了层泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把细长的

小树枝弯弯地围在窝的周围。

麻雀也学会了喜鹊做窝的方法，开心的飞回去做窝了，可是它做

的窝毛毛糙糙的。

4、步骤四：装饰鸟窝

喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里，这个窝才算做好了。

小燕子从头看到尾，所以它的窝和喜鹊一样，做得特别结实又好

看。

-2-

三、幼儿绘画，教师指导

师：现在我们一起来为小鸟们造一间房子吧。

幼儿操作，教师巡回指导

四、活动延伸

幼儿们一起分享和分享自己的作品，把做好的作品贴到主题墙上

去吧

小鸟造的房子_中班

喜鹊是做窝的能手，它做的窝漂亮又坚固。林中的鸟儿都来向喜

鹊学习做窝的本领。

喜鹊从河边取来一些粘土，做成一个圆饼的样子。一只画眉鸟叫

起来说：“我知道怎样做窝了。”从此，画眉鸟的窝就做成圆饼样的东

西。

喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。一只乌鸦又叫了起

来：“我也知道怎样做窝了。”乌鸦说完也飞走了。自然啦，乌鸦的窝

只好算是搭了个架子。

喜鹊又在树枝上放了层泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把细长的

小树枝弯弯地围在窝的周围。麻雀看到这里也大叫：“我学会了。”麻

雀说完飞回去了做窝了。结果啊，它的窝做得总是毛毛糙糙的。

喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里，这个窝才算做好了。小燕子从

头看到尾，所以它的窝和喜鹊一样，做得特别结实又好看，不过，喜

鹊的窝在树上，燕子的窝在屋檐下。

造房子教案2

-3-

1、了解房子的演变过程，知道人们正在不断地改善居住环境。

2、对周围的房子产生兴趣。

活动准备

房子图片5幅、幼儿操作用书人手一份、幼儿收集的现代和特别

的房子图片

活动过程

1、房子的演变

（1）引导幼儿观察讲述图片

出示图片一：原始人住在山洞里，树上有什么危险？

出示图片二：人们最初造的房子是怎么样的，有什么优点和缺

点？

出示图片三：房子只有屋顶和墙行不行，怎么可以使屋子明亮？

出示图片四：为什么做饭时满屋都是油烟味，人们想了什么改进

办法？

出示图片五：为什么要在户外洗澡洗衣，有什么不方便，怎么改

进？

小结：人们在生活中，不断地改进房子，使房子的外观越来越漂

亮，房子也越来越适合人们居住。

2、排排房子演变（幼儿操作用书）

看看图片上的房子，请你排排房子是怎样演变过来的。

3、介绍现代的房子

请介绍一下你收集的现代的特别的房子。

-4-

4、设计未来的房子

如果你是一位设计师，你想设计一栋怎样的房子？请把它画下来。

活动生成及建议

1、此活动可以和音乐领域相结合，在幼儿介绍了现代的房子后，

带领幼儿唱唱歌曲《数高楼》，带幼儿参观周边的老房子和新房子，

感受现代房子的变化和现代科技的发展。

2、此活动还可以结合操作材料包——找一找，让幼儿了解少数

民族的房子的特点，以及了解不同的少数民族房子的特点也是不同的，

以拓展幼儿对房子的经验。

造房子教案3

（一）过程与方法：

1.能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。

2.能够与组内同学密切合作，建造房子。

（二）科学知识：

1.了解古代房子和现在房子的特点。

2.知道设计在建筑中的重要作用。

3.了解一些古今中外著名的建筑。

（三）情感、态度与价值观：

1.体会造房子的艰辛和快乐。

2.体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。

二、教学重点：

设计并建造房子

-5-

三、教学准备：

有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等

四、教学过程：

（一）导入

1.人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么？

2.欣赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和不足。

3.如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。

（二）学习新课

1.初步总结房子类型，看书上的图片，分析。

思考问题：古代房子和现代的房子有什么不同？

学生谈论，汇报

2.探究造房子的原理

（1）谈话：刚才我们比较出现代的房子在高度、功能等方面远

远优于古代的房子，在建造的时候要考虑到哪些因素呢？

（2）学生谈论，罗列，汇报

（3）引导：根据已经学过的《折形状》和《搭支架》，怎样建造

既省材料有牢固的房子，你们有些怎样的建议？

3.造房子活动

（1）我们造房子可以用的材料（提示：我们建造的是房屋模型，

所选材料的可行性）

（2）分析材料

怎样把可用的材料变得更结实（结合《折形状》所学的知识）

-6-

怎样连接这种材料（结合《搭支架》所学的知识）

（3）分析书上的图，你从图上能学到什么经验？

学生讨论，汇报

4.动手操作

分小组自由搭建，教师巡视指导（提示：模型不宜过大）

5.评比，总结。

造房子教案4

1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付

出辛勤的劳动。

2、能用比较完整的语言回答问题。

活动准备：

1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。

活动过程：

1、引出话题教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子、

二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉

得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉

得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我

请？？？回答~~接下来请？？？他们都有自己的想法，都很积极的

开动小脑筋（——————）

现在，瑶瑶老师的故事里就有这三种房子，我们来听一听故事里，

-7-

哪种房子最结实。你们可要仔细听喽，故事里会不会和你想的一样

啊？

2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，

猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你

们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小

猪造房子》。教师第一遍讲述故事：以大概整体陈述为主，暂不出图

片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）

提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？看孩子们第

一遍听的效果来决定是否紧接着问问题呼呼、噜噜为什么要造草房子

和木房子？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认

真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？（是的呀，我们造

房子是要付出辛勤的劳动的呀，其实我们做任何事情都要付出辛勤的

劳动的，我相信所有小朋友们都应该懂得这个道理的哦）教师第二遍

讲述故事：以最完整、形象的姿态讲演故事（为孩子们做故事表演做

铺垫），并根据孩子们的反应及时调节

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？噜噜的木房子

被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

3、幼儿听故事边看挂图，边学讲故事。接下来我再仔细地讲述

一遍故事，听完故事我请能干的小朋友自己来给我们讲一讲故事，你

们可要用心听哦

4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布

置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游

-8-

戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好

的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又

漂亮？那我们先来试一遍。

这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，

呼呼、噜噜和嘟嘟……

5、幼儿讨论

那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先

自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有

你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想

象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的

书）

提问：你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的'房子？

为什么？哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样

造出坚固的房子。那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建

造出世界上最坚固的房子。你们相信自己吗？我们为自己将来要造世

界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧~~~

活动结束

造房子教案5

1、用5以内的组成玩“造房子”的游戏，感知“数越大组合的

方法越多”。

2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。

活动准备：

-9-

1、4块分别贴有2、3、4、5数字的三角形积木，有1、2、3、4

数字的长方形积木若干。

2、房子的照片。

活动重点：

活动流程：

活动过程：

一、谈话导入

1、谈论自己所住的房屋有几层楼。

t：我们的城市中有各种各样的房子，你们家的房屋什么样？有

几层楼？

2、看图片说说有几幢房子，有几层楼。

t：那你们看，有几幢房子呀？那有几层楼呢？

小结：我们都住在工人叔叔造得一层一层的房子里。

过渡：那我们今天也来“造房子”好吗？

二、开展“造房子”的游戏

1、观察不同的积木和积木上贴的数字。

t：这些砖头有什么不同？

小结：砖头有三角形和长方形两种形状，上面还有不同的数字。

2、游戏：

t：造房子可以怎么造呢？

小结：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋

顶上的数字，这样房子才会变得更牢固。

-10-

t：那我们来试试看，谁愿意来造房子？

幼儿操作：

（1）第一次游戏：由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按规

则同时造房子。造好房子后共同检查，每一层楼面的组合是否与屋顶

数字相对应，哪几幢房子造的对。

（2）第二次游戏：再由4位幼儿任意选取一块三角形积木，按

规则同时造房子。比一比谁造的快，造好房子后共同检查。

t：数字2的屋顶为什么每次造的很快？原因是什么？

小结：数字小组和的方法少，楼层低就造得快，楼层高就造得慢。

三、观察所造房屋的高低变化，并展开讨论。

t：你们看看为什么有的房子高有的房子低？

小结：原来数字越大房屋就会越高，数字越大房屋楼层越多。

思考：现在工人叔叔想造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶。

造房子教案6

1.通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言

表达自己的想法;

2.体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知

道要保护我们的城市环境。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑

的能力，培养学生的创新意识和能力。

活动过程：

-11-

一.谈话导入师：小朋友你现在居住的房子是什么样的?你还看到

周围什么样的房子?

二.出示图片(从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什么

样的呢?

图1：这是什么?山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山

洞里，这样有哪些危险呢?(没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住不

方便。)

教师总结：住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要想办法

造房子，盖什么房子呢?

图2：这是什么样的房子?(没有四周的墙，没有门窗)比之前的

山洞好了一些，但住在这里会有哪些危险呢?(下雨会漏雨，刮风会

倒。)

教师总结：虽然盖了房子，但还是很危险，那怎么办呢?聪明勤

劳的人们又要想办法了，会造出什么样的房子呢?

图3、4：这是什么样的房子?(有了墙壁和门)，可是这样的房子

没有什么?感受故事幽默、夸张的特点，知道世界是五彩缤纷的，万

事万物都有各自不同的特点。(窗户)，没有窗户会怎么样呢?(屋里很

暗，不通风)图4人们还在屋里做饭，会怎么样?(被烟呛到)那怎么办

呢，你有没有好办法?

教师总结：那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那

还会有哪些问题呢?

图5：人们在哪洗衣服啊?屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会

-12-

有哪些不方便的呢?(下大雨涨水了危险，会掉进去，冬天结冰了

教师总结：那怎么办呢?(盖卫生间，可以洗衣服)图6：就像我

们现在的房子一样，家里有什么?(厨房，卫生间，客厅，卧室)总结：

现在的房子真方便，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在客厅，睡觉

在卧室，实在是太方便了，我们的住起来也很舒服。我们的房子真的

是越造越好了，那我们在盖房子用的材料上也有了一些变化，我们来

看一看

三.从材料上感受越造越好的房子图1：最早的山洞图2：茅草盖

得房子，会怎么样?(不结实，不牢固)图3：泥房，比草房结实，但

还有是不牢固，下大雨就会冲垮图4：接着会是什么房呢，砖房，砖

房很结实很牢固图5：除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混

凝土房子，这样既方便还结实呢看了这么多，你觉得我们的房子有什

么变化呢，变的越来越怎么样呢?

四.活动结束

1.是啊，我们聪明智慧的人类不断地想办法，房子越来越结实，

越来越漂亮，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们

的城市中的房子越来越多了，高楼也越来越多了，人们生活好了，汽

车也越来越多了，但也给我们带来了一些问题：环境问题，有哪些环

境问题呢?

2.那我们要怎么保护我们的城市呢?

我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，

多种树，绿化环境，减少汽车尾气的排放，绿色出行，保护我们的城

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市，这样我们才能越来越好，小朋友们，从我们做起，让我们都快快

行动起来吧!

教学反思：

造房子教案7

前些日子，我班有几个小朋友搬了新房子，一段时间，孩子们的

谈话焦点集中在“我家搬了新房子”“我家的新房子好大好大”，一次

天天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子，边画边说“我家是大楼房，

住在三楼，”他的言行引起了周围小朋友的效仿，也跟着在黑板上画

起来……看到他们这么感兴趣，于是我在建筑区张贴了大班小朋友线

描画“我的幼儿园”，布置了各种房子的照片、图画，带领他们参观

周围的建筑，丰富他们的经验。在此基础上设计了美术游戏“小鸡造

房子”，本次活动我以幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》为游戏背景，以

幼儿熟悉的小鸡为游戏角色，以幼儿感觉很神秘的粉笔为绘画工具，

以在户外水泥地上作画为绘画方式，增加活动的游戏性、情节性、趣

味性。

活动目标：

1．在游戏中，能大胆使用线条表现房子的基本特征。

2．充分发挥想象力、创造力，乐于讲述自己的绘画内容。

3．在绘画过程中，知道要珍惜别人的劳动成果。

活动准备：

经验积累：观察过周围建筑对各种造型的房子有感性经验

物质准备：母鸡大灰狼头饰各一个录音机、磁带

-14-

纸箱做的房子彩色粉笔户外平整水泥地

活动过程：

（一）音乐律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿兴趣。

“今天我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们

的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（教师和幼儿一起律动）

（二）音乐游戏，导入课题。

1.“妈妈孵了这么久，终于把你们都孵出来了，宝宝们个个都很

可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今天天气多好啊，宝宝们和妈妈一起

到草地上活动活动吧！可是草地上经常会有大灰狼来的，大灰狼来了，

宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的办法）“不过，大灰狼真来了，

宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会保护你们的。”（放音乐，幼儿和

老师一起游戏）

2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的肚子

饿慌慌，今天是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲

到房子里）

3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”

“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼）

4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多

的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后

再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想办法，自由讲述）

5.“宝宝们想了学多好办法，妈妈觉得你们都长大了，应该学会

自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲述）

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6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支神奇的笔自

己去造房子吧！记住了，一定要把房子造在大路旁边，把房子造得结

实些，这样，大灰狼来我们也不怕了。”

（三）幼儿绘画，教师巡回指导。

1.提醒幼儿画出门窗，房子画好后，在房子周围添画花、树等。

2.“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最

漂亮、最结实了。”（幼儿随老师一起参观）

（四）音乐游戏《小鸡乖乖》。

1．“宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去

了，你们在家一定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！”

2．（大灰狼音乐奏起）大灰狼（白）：哈哈，机会又来了，乘鸡

妈妈不在家，学她样子把门敲。大灰狼（唱）：小鸡儿乖乖，把门儿

开开……鸡宝宝（唱）：不开不开……

大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么结实，门关得这么

紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下

场）

3．鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开……”

鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”

“宝宝们，妈妈不在家时，有没有人来过？”（大灰狼来过了）

“啊，大灰狼来过了，那我的宝宝有没有少呀？”（没有）

“宝宝们真聪明,大灰狼来你们怎么办的？”（幼儿讲述）

（五）结束活动。

-16-

“看来宝宝们真的长大了，房子造得这么结实，妈妈要为你们的

长大庆祝庆祝，好，我们一起去买菜，回家庆祝吧！”

实施效果评析：

本活动以音乐游戏贯穿始终，游戏中的老歌新唱很有一番风味，

融合了语言、社会、音乐、美术等领域，有机结合，充分调动幼儿情

感与参与性，幼儿在活动中无拘无束的说唱，大胆地绘画，造得房子

各不相同，有的是苹果房子，有的是蘑菇房子，有的是尖尖的屋顶，

有的是半圆形的窗子……薛芷含房子造得特别大，原来是让妈妈和鸡

宝宝一起住，沈浩天画好房子又画了一辆车，忍不住向我介绍“妈妈，

大灰狼来了，我就让警车抓它，”看到陈子康专心地在房子旁画了一

个方框，又横七竖八地画了几根线，正当我纳闷，他自言自语地说：

“大灰狼来了，把它关进笼子里”……每一句话、每一个作品展现了

孩子们丰富的想象与创造。活动中以游戏的形式评价幼儿的作品，充

分肯定了每个幼儿的进步，使幼儿感受到自己长大了，本领也大了，

激发他们的自信心。活动中教师以游戏角色“鸡妈妈”身份引导幼儿，

支持幼儿，鼓励幼儿。因此在整个活动中幼儿参与性强，很投入、专

注，真正的实现了玩中学，学中乐。

造房子教案8

1.通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言

表达自己的想法；

2.体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知

道要保护我们的城市环境。

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3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑

的能力，培养学生的创新意识和能力。

活动过程：

一．谈话导入师：小朋友你现在居住的房子是什么样的？你还看

到周围什么样的房子？

二．出示图片（从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什

么样的呢？

图1：这是什么？山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山

洞里，这样有哪些危险呢？(没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住

不方便。)教师总结：住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要

想办法造房子，盖什么房子呢？

图2：这是什么样的房子？（没有四周的墙，没有门窗）比之前

的山洞好了一些，但住在这里会有哪些危险呢？（下雨会漏雨，刮风

会倒。）教师总结：虽然盖了房子，但还是很危险，那怎么办呢？聪

明勤劳的人们又要想办法了，会造出什么样的房子呢？

图3、4：这是什么样的房子？（有了墙壁和门），可是这样的房

子没有什么？（窗户），没有窗户会怎么样呢？（屋里很暗，不通风）

图4人们还在屋里做饭，会怎么样？（被烟呛到）那怎么办呢，你有

没有好办法？

教师总结：那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那

还会有哪些问题呢？

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图5：人们在哪洗衣服啊？屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会

有哪些不方便的呢？（下大雨涨水了危险，会掉进去，冬天结冰了

教师总结：那怎么办呢？（盖卫生间，可以洗衣服）图6：就像

我们现在的房子一样，家里有什么？（厨房，卫生间，客厅，卧室）

总结：现在的房子真方便，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在

客厅，睡觉在卧室，实在是太方便了，我们的住起来也很舒服。我们

的房子真的是越造越好了，那我们在盖房子用的材料上也有了一些变

化，我们来看一看三．从材料上感受越造越好的房子

图1：最早的山洞

图2：茅草盖得房子，会怎么样？（不结实，不牢固）

图3：泥房，比草房结实，但还有是不牢固，下大雨就会冲垮

图4：接着会是什么房呢，砖房，砖房很结实很牢固

图5：除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子，

这样既方便还结实呢看了这么多，你觉得我们的房子有什么变化呢，

变的越来越怎么样呢？

四.活动结束

1.是啊，我们聪明智慧的人类不断地想办法，房子越来越结实，

越来越漂亮，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们

的城市中的房子越来越多了，高楼也越来越多了，人们生活好了，汽

车也越来越多了，但也给我们带来了一些问题：环境问题，有哪些环

境问题呢？

2.那我们要怎么保护我们的城市呢？

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造房子教案9

中班的数学集体教学活动常常会涉及'比较高矮'的内容。基于幼

儿的已有经验，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。

第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了一定的关于高矮

的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜欢在日

常活动中互相比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和

同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理

解。

第二部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜欢的'搭积木造房子'

的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子

提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作

完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，

在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼

儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。

第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来

对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，

要完成对6幢房子的排序有一定的难度，特别是在这些房子高矮差不

多的情况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮

的房子(通过目测就可以直接比较出来)，这样一来参与排序的房子的

数量也就减少了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具一直尺、纸板。

在必要时提供测量工具和方法，能使比较更为准确，也有助于幼儿获

得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。

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最后想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸

盒之类的物品作为活动材料，其原因有二：一是这些东西是幼儿在日

常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟悉；二是这些东西自

身有一定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。

目标：

1．学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，

并在比较的基础上将房子从矮到高排列。

2．愿意和同伴愉快地交流与合作，大胆地表达。

准备：

1．让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。

2．1～6的数字卡片，直尺，纸板。

3．活动宜分组进行。

过程：

一、好朋友比高矮

1．师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿根据自己的经验回答。)

2．师：有什么办法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿根据

自己的经验回答。)

3．师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)

4．师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放

正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较准确。可以用手来比一比，

或者请朋友来做裁判。

5．请大家一致认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁

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比较高，谁比较矮，最后看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中

要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)

6．师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。

二、造房子

1．引出游戏：我们一起来玩一个比高矮的游戏。我准备了几种

材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个

一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建

造和比较提供便利。)

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮；将房

子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的距离；房子要造得

牢固，不容易倒。

3．让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，

教师在一旁观察幼儿的合作情况以及每一组使用哪种材料、房子是否

造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的'房子'比一

比，看看'房子'是不是比他矮。教师在指导幼儿造房子时，最好使几

幢'房子'的高矮差异明显些，以方便之后的比较。)

4．请班里最高的那名幼儿逐一与6幢'房子'比较，检验所造的'

房子'是否符合标准。(在比较过程中，教师通过提问'有什么办法能

够知道造的房子比×××(最高的幼儿名字)矮'巩固幼儿对高矮相对

性的认识。如果发现造的'房子'不符合要求，就引导幼儿及时调整。)

三、房子比高矮

1．师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排

-22-

队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最后一个。

(幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子

房子等。)

2．师：接下去几幢'房子'该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，

判断出比第一幢'房子'高一点点的'房子'，并请造房子的幼儿将'房

子'移到指定的位置。)

3．师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢'房子'是不是比

××房子高一点。

4．师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，

可以放在一起比一比。

5．和幼儿共同为前3幢'房子'排序，引导幼儿了解排序的方法。

6．师：那么接下来的3幢'房子'该怎么排呢?请造这3幢房子的

孩子上来把这3幢房子按照顺序排下去。(在幼儿移动'房子'的过程

中，教师要提醒幼儿注意防止'房子'倾斜倒塌。当发现有'房子'高度

相近，不容易通过目测进行比较时，教师可以让幼儿使用直尺或者纸

板等进行比较。)

7．引导幼儿给6幢'房子'装上1～6的数字门牌号码，规则是最

小的门牌号码给最矮的'房子'，即最矮的'房子'是1号，以此类推。

数字必须是连续的。(幼儿为自己造的'房子'放上相应的数字。)

8.币幼共同检验6幢'房子'的门牌号码是否是从1～6连续排列

的。

延伸活动：

-23-

教师为其中一幢'房子'加盖屋顶，并提问：这幢'房子'盖上屋顶

之后，如果6幢'房子'仍然是从矮到高排，还是这样排吗?

造房子教案10

1.了解房屋的发展变迁。

2.体会我们的城市在不断变化。

3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排

序的可逆性。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

活动准备：

师生共同收集房屋发展变迁过程中的各种房屋，将之布置于活动

室。各种现代房屋的照片(高层、多层、别墅等)。各种房屋效果图，

纸、笔。

活动过程：

一、观察讨论(以前的房屋)

1、原始人住在山洞里、树上，有什么危险?

2、人们最初造的房子是怎样的，有什么好处与缺点?

3、房子只有屋顶和墙行不行?怎样使房子更明亮?

4、为什么做饭时满屋都是油烟?出自:大;考.吧'人们想了哪些方

法改进?

5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎样改

进?

-24-

小结：以前的房屋有许多不方便，慢慢地有了改进。

二、交流分享(现代的房屋)

1、这些房屋你见过吗?你在哪里见过?

2、你最喜欢哪种房屋?说说喜欢的理由。

3、你最不喜欢哪种房屋?说说你的理由。

1、这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?

5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。

小结：房屋在不断地变化，越造越好;我们的上海在不断变化，

越变越美丽。

三、设计房屋

1、房屋设计师们还在不断地设计新式房子(效果图)，这些房子

有什么特别的地方?

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极

响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿

表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

造房子教案11

在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的

雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这

个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”

里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家

乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，

-25-

借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现

情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新

建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩

子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有

什么不同等。

活动目标：

1、在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。

2、感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。

活动准备：

供幼儿观察的图片若干，自制PPT

活动过程：

一、说说我们现在住的房子

师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？

（别墅﹑商品房﹑店面房等）

小结：我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。

二、分组讨论：以前的人住的房子

师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以

前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最

最早的房子排在最前面。

三﹑讨论：房子是怎么越造越好的？人们最早的时候可能住在哪

里？

山洞－只有屋顶的房子―有门没窗的房子－功能单一的房子－

-26-

现在商品房

（一一出示图片）有什么不好的地方？

小结：人造房子不是一开始就这么漂亮的，发现不合适就改进。

我们人类真的很聪明，让我们住的地方越来越坚固，越来越舒适。

四﹑将来的房子

师：我这里还有一些很奇怪的房子，看看它和我们住的房子又有

什么不一样？

小结：原来这样造也有好处，不占地方，还可以欣赏美景，躲避

虫害等。

如果你们是小小设计师，你们觉得现在的房子还有什么不好的地

方，有空的时候我们去设计一下。

造房子教案12

中班幼儿已经能够摆动手臂自然地跑步，跑步的速度也在不断加

快，但持物跑动作的协调性、灵活性还有待提高。本次活动创设“小

工人造房子”的游戏情境，引导幼儿在“运砖”的过程中探索持物跑

的方法，学习单手持物、另一只手臂前后自然摆动的动作，提高持物

跑的速度，发展动作的协调性、灵活性，提高幼儿在跑动中自我保护

的意识和能力。

活动目标：

1．掌握持物快速跑的动作要领，发展持物快跑的能力。

2．能独立想出持物跑的方法，提高自我保护的意识和能力。

3．养成热爱劳动、做事认真的品质。

-27-

活动准备：

1．积木（在场地四周间隔放置），易拉罐若干，盛放积木的筐子

4个，房子的图纸（贴在筐子外侧）。

2．幼儿有合作搭建房子的经验。

3．热身、放松环节的相关音乐。

活动建议：

1．带领幼儿随音乐绕障碍（积木）走、跑、跳，做游戏前的热

身准备。

2．创设游戏情境，引导幼儿探索持物跑的动作要领。

（1）将积木作为盖房子的砖头，请幼儿自由练习抱砖跑。

（2）请幼儿讨论携带积木跑步的方法。

提问：抱砖跑怎样能做到安全、省力而且速度快？

小结：单手抱砖，另一只手臂前后摆动，这样跑既安全速度又可

以快一些。

3．组织幼儿玩“造房子”游戏，进一步巩固持物跑的技能。

（1）将幼儿分成人数相等的4～5组，组成建筑队，请幼儿为

自己的建筑队起名字。

（2）介绍游戏规则：各组列纵队站在起跑线上，教师发出开始

的信号后，每组排头幼儿抱砖快速跑到终点，将砖头放到自己组的筐

子里后举手示意，本组下一个幼儿抱砖出发，待本组最后一个幼儿

运完砖，所有幼儿按照图纸合作盖房子，最先盖好房子的组获胜。

（3）第1轮游戏结束后，重点讲评、示范持物快速跑的动作要

-28-

领。

（4）组织幼儿练习2～3次。

可根据幼儿动作掌握情况增加游戏难度。例如：在场地中放置障

碍物（易拉罐），幼儿绕过障碍跑；逐步增加房子高度

4．组织幼儿玩游戏“摆动的钟表”，引导幼儿模仿钟摆，随音乐

摇摆身体各部位，放松全身。

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造房子教案13

活动目标：

1、创设情境，引导幼儿学会用对角折折出屋顶，并贴到大小对

应房子上去。2、培养幼儿对折纸活动的兴趣以及手部肌肉动作的灵

活性。

3、培养幼儿乐于助人的美好情感。

活动准备：

1.各色正方形美工纸（有大有小）、固体胶

2.兔妈妈与兔宝宝的家（一张有房顶，一张没房顶），双面兔妈

妈、兔宝宝（哭脸笑脸）

3、幼儿操作材料人手一份

活动预设过程

价值分析

-29-

及时思考

一、猜谜导入

师：宝宝，今天我们班来了两位动物朋友，王老师把它们编到了

一个谜语里，看看谁先把它找出来！红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵

巧，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来跳呀跳，是谁呀？

谜语导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、谜语的谜面比较清晰，指向性强，因此孩子能猜出是小兔子。

2、孩子们全身心投入教师创设的情境中，乐意与兔妈妈它们进

行互动。比如“兔妈妈，你们为什么在哭呀？”“兔妈妈，我们帮你

们造个屋顶吧。”“兔妈妈，请住进新家吧”等等。

3、教师示范时，孩子们能认真倾听，对拟人化的示范方法也能

较好理解。

4、个别幼儿示范时，对角折这个技能没有出现太大的问题，在

粘贴屋顶的时候出现了贴的太低的问题，于是教师请其他孩子进行纠

正。但是环节中，教师没有对这个难点进行扩大，导致后面孩子操作

时粘贴屋顶出现了一定问题。

5、活动中孩子的情感体验很充分。

二、创设情境：帮助兔妈妈造屋顶

1、（出示哭脸的兔妈妈和兔宝宝）师：咦，它们怎么在哭呀？我

们来问问它，好吗？引导幼儿说：兔妈妈，你们为什么哭呀？

2、（出示没屋顶的房子）师：原来，兔妈妈兔宝宝每人都有一幢

很漂亮的房子，住在里面很舒服，可是有一天房子的屋顶被大风吹走

-30-

啦，房子没有屋顶，会怎么样啊？我们快想办法帮帮它们！谁想到办

法了？

3、师：我想到了一个好办法，用纸造个屋顶吧！（出示大小不同

的两张正方形纸）这两张纸是什么形状的？一样大吗？大屋顶送给谁？

小屋顶送给谁？

4、师：我先来给兔妈妈造屋顶，兔妈妈原来家的屋顶是什么形

状的？（三角形）我们把这张正方形纸变成三角形。

5、教师示范对角折的方法：看，这只角要找对面的这只角做好

朋友（边说边示范）两个