幼儿园中班教案《圆》

幼儿园中班教案《圆》

幼儿园中班教案《圆》

作为一名优秀的工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于

学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是帮大家的幼

儿园中班教案《圆》，仅供参考，大家一起来看看吧。

1．能找出生活中圆圆的东西，并用肢体做出圆。

2．了解“圆”对我们人类的作用，和“圆”成为好朋友。

3．积极参与区域活动，并分享在区域中的探索。

4．引发幼儿学习圆的兴趣。

5．激发了幼儿的好奇心和探究圆欲望。

1．多媒体课件

2．手工区材料：纸、笔、橡皮泥等

3．益智区材料：图片、插塑等

4．奇思妙想区：彩带、报纸、绳等

5．音乐区：音乐歌曲碟片、各种表演道具

1．律动《开汽车》，进人活动室。

教师带着幼儿跟随音乐开汽车进入活动室。

2．播放多媒体课件，发现生活中的圆。

(1)让幼儿观察图片，哪些东西是圆圆的。

教师：在我们生活中，有好多圆圆的东西，他们都是我们的朋

友，身边、身上、公园里、马路上等等，我们想想看，把它的名字

说出来。(幼儿自由答复)

(2)教师请幼儿一次性说出三种圆圆的水果。

教师：小朋友们，我们都喜欢吃水果，下面请你一口气说出三

种圆圆的水果。(幼儿踊跃答复)

(3)教师引导幼儿在身体上找圆，然后用肢体来表现圆。

(4)教师讲解“圆”的好处，为什么有些东西做成“圆圆的”。

3．区域活动：寻找圆、制作圆。

幼儿到各个区域活动。活动中，教师个案观察。

(1)手工区：准备纸、笔、橡皮泥等材料，让幼儿动手画出、捏

出、撕出大小不同的圆。

(2)益智区：准备图片、玩具等材料，让幼儿在图片中找出哪些

东西是“圆”的，运用玩具插出圆的建筑物等。

(3)奇思妙想区：准备绳子、彩带、报纸等材料，让幼儿动脑动

手把这些不是圆的东西变成圆，发挥幼儿的想象力。

(4)音乐区：准备和圆有关的歌曲，让幼儿听音乐创编出与

“圆”有关的动作或者游戏，并和其他小朋友分享。

4．分享区域里的成果

教师提出问题：

(1)报纸可以怎么变出圆?你想到了几种方法?(幼儿自由答复)

(2)你发现图片里的圆一共有多少个?(幼儿自由答复)

幼儿提出问题：

(3)为什么喝的水杯口是圆的?(幼儿讨论)

(4)为什么车轮是圆的?(幼儿讨论)

教师请创编动作的幼儿带着其他幼儿一起跳舞。

5．活动总结

教师总结本次活动重点，让幼儿初步了解“圆”对我们人类的

作用。针对幼儿的表现进展鼓励和表扬。

活动延伸：

给每位幼儿发一条彩带，请幼儿用彩带想出多种方法变出圆。

中班幼儿正处于对任何事都好奇的阶段，他们喜欢观察、探索

和挑战，为满足幼儿这一需求，我在活动中不断地给幼儿抛出问

题，让幼儿互相讨论，实际操作，动手动脑。在整个活动中从头到

尾都调动幼儿的好奇心和求知欲，而且环节衔接有序，目标明确，

到达了一定的教学效果。

1．利用多媒体教学，激发幼儿的兴趣。我准备了一些常见的圆

圆的东西的图片，例如钟表、硬币、猫头鹰、篮球等，让幼儿找出

哪些东西是圆的，培养幼儿的观察能力。

2．提出问题，让幼儿思考答复。在活动中，提出生活中还有哪

些是圆的，身体上有哪些是圆的，用肢体表现出圆来等。通过这样

的提问，调动了幼儿的积极性，培养了幼儿善于思考的能力。

3．利用区域活动到达教学效果。为了满足幼儿的探索欲，我准

备了几个区域让幼儿轻松愉快的去操作、实验，幼儿互相交流，共

同成长，寻找答案。

总之，整个教学活动都是围绕着目标展开，根本完成了教学目

标。但是，还有缺乏之处，例如没有关注到个别幼儿，没有完全以

幼儿为主，教师有包办代替的地方，在今后教学中应不断改善。

1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

2.在理解儿歌内容的根底上，学习按照儿歌的重复构造结合已

有的经历续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

4.领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

1.布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。

2.儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经历。

1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会

圆的特点和用途。

2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其

他圆形玩具。

二、集体讲述，交流玩法和经历。

请小朋友说说，刚刚玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的?

“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点?

三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

1.教师：儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样

动?

儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?

我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步

认识儿歌的构造特点。

四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

五、续编儿歌，扩展想像力，开展创造力。

1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的?

我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!

2.请幼儿依据自己观察得来的经历和画好的作品尝试续编儿歌

的后半段。

鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，

掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：

圆的什么，它能怎样动起来。

老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

3.结合幼儿的生活经历，大胆创编。

鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往

的经历大胆想像，

创编出与众不同的独特的诗句。

六、完毕

让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个

幼儿都有发言的时机。

老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一

遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

本活动旨在通过图谱的运用来提醒儿歌的构造，帮助幼儿理解

仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄

特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩

具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环

境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结

合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很

好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

以物代物是幼儿满足自己游戏需求的重要策略，但中班幼儿还

缺乏以物代物的经历与方法。进入主题活动“玩具总发动”以来，

我围绕主题目标“乐于尝试操作各种玩具，了解它们不同的性能和

作用”，选择橡皮泥、纸和扭扭棒等常见的操作材料，引导幼儿变

出圆圆的圈、圆圆的飞盘、圆圆的球这三种形态不同的圆形物体。

帮助幼儿积累初步的以物代物的经历，引导幼儿运用以物代物的方

法来解决游戏中的问题。

根据《3～6岁儿童学习与开展指南》科学探究领域中提出的

“常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”“能对事物或现象

进展观察和比较，发现其相同与不同”的目标，以及中班幼儿详细

形象的思维特点，我从生活中的“圆”导入，引导幼儿在游戏情境

中观察，发现圆的不同形态，并且围绕变化圆的不同形态，设计层

层深入的探究活动，激发幼儿对“变圆”的兴趣，感知各种变圆的

方法，并以任务、问题呈现的方式递进地引导幼儿探索，不断激发

幼儿观察、探究的主动性。

1．尝试用不同的材料制作圆形的玩具，感知材料变圆的方法。

2．积累初步的以物代物的经历，体验制作玩具的乐趣。

橡皮泥、扭扭棒、纸假设干，笔、剪刀，作品呈现架，自制

PPT。

1．谈话导入。

师(在黑板上画一个圆)：这是什么?请你说说生活中哪些东西是

圆圆的。

幼：太阳是圆圆的。

幼：西瓜是圆圆的。

师：许多水果是圆圆的。除了西瓜，还有什么水果也是圆圆的?

幼：苹果、橘子。

师：哟，他能一下子说出两种圆圆的水果。谁能一下子说出三

种圆圆的水果?

幼：梨、葡萄、樱桃是圆圆的。

师：除了圆圆的水果，还有什么东西也是圆圆的?

幼：皮球是圆圆的。

幼：还有足球、乒乓球……

师：看来，有许多玩具也是圆圆的。

2．圆圆的玩具。

师：还有哪些玩具也是圆圆的?

师(小结)：我们身边有很多东西是圆圆的。

(析：这一环节主要是为了引出并聚焦话题。对第一个问题，孩

子们会有许多种答复，教师要引导幼儿注意表达的完整性，如：苹

果和橘子都是圆圆的。或者在幼儿答复时提出挑战：你能一下子说

出三个圆圆的东西吗?另外，教师也可适当进展分类，如许多水果是

圆圆的，许多玩具是圆圆的，等等。)

1．第一次探索。

(1)教师出示PPT，情景导入。

师：小动物想要玩圆圆的什么玩具?你是从哪里看出来的?

(2)幼儿观察玩具展台及标志。

师：这里有三个柜台，谁能说出哪个柜台是卖游泳圈的，哪个

是卖篮球的，哪个是卖飞盘的呢?为什么?

幼：中间的柜台是卖游泳圈的，因为它中间有个洞。

师：大家同意吗?那么另外两个都没有洞，哪个是飞盘、哪个是

篮球呢?

幼：第一个是飞盘，因为它是扁扁的。

幼：第三个是篮球，因为它是鼓鼓的。

师(小结)：原来飞盘是扁扁的圆，游泳圈的中间有个洞，篮球

是个圆圆的球。

(析：这一环节主要创设了小动物买玩具的情景，并通过平面标

志引发幼儿观察、发现、区别实心圆形、空心圆形、球体的不同。

当幼儿观察不细致时，教师可设疑，如：它们都是圆圆的，你怎么

看出这是卖飞盘的，而这是卖游泳圈的呢?为接下来的探索活动打好

根底。)

(3)教师介绍材料。

师：现在玩具柜台上都没有玩具，小动物们买不到自己想要的

玩具，可发愁了。请你来当玩具厂的工人，做出小动物想玩的玩具

好吗?

师：看看用什么来做玩具呢?(出示橡皮泥、纸、扭扭棒，并引

导幼儿说出这些材料的形状。)这些材料都不是圆圆的，你能做出小

动物们想玩的玩具吗?

(4)教师交代要求。

师：请你挑选一样材料做一个圆圆的玩具，做好之后放到玩具

展示台上。

(5)幼儿探索，教师巡回观察。

(6)幼儿分享交流。

师：你用什么材料做了圆圆的什么玩具?

幼：我用橡皮泥做了小兔喜欢的球。

幼：我用橡皮泥做了小狗喜欢的飞盘。

幼：我用扭扭棒做了小猫喜欢的游泳圈。

师(小结)：原来这些材料能变出小动物们喜欢的玩具，小动物

们快乐地买到了想要的玩具。

(析：该环节通过情景引发幼儿用简单材料变圆的已有经历，初

步感知用身边的材料能变成想要的玩具。教师需要提取幼儿的操作

结果，展示成功变圆的材料及方法。孩子们通常的情况是能用橡皮

泥搓成球、压扁变飞盘，能用扭扭棒围成游泳圈等，但基于幼儿的

个体差异和已有经历，不同班级也会出现不同的情况。下一步，教

师需在幼儿已有经历的根底上提出挑战。)

2．第二次探索。

(1)情境导入。

师：小动物还想买新的圆圆的玩具，你们能不能用这些材料做

出新玩具呢?

(2)出示PPT并交代要求。

教师根据幼儿第一次操作的情况自制PPT，通过动画演示灵活

地提出进一步的要求。如：“小兔想买纸做的球，小狗想买纸做的

飞盘，小猫想买橡皮泥做的`游泳圈，你能满足他们的愿望吗?”请

幼儿选择纸或者橡皮泥做出小动物想玩的新玩具，做好后放到相应

的玩具柜台上。

(析：在这一环节中，教师用PPT中的图示详细形象地提出探索

任务，引导幼儿看懂图示，复述探索任务，帮助幼儿有目的地探

索，防止重复操作。)

(3)幼儿探索，教师巡回指导。

(4)幼儿分享交流。

师：你用什么材料做了什么?你是怎么做的?

幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成面条一样的形状，再把

两头接起来变成了游泳圈。

师：这里也有一个用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，这两个

游泳圈做的方法一样吗?

幼：不一样。

师：你能看出这个游泳圈是怎么做的吗?

幼：我觉得这个游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再压成扁扁的，

然后在中间挖了一个洞。

师：原来都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法来做。

师：这里有许多用纸做的球，是怎么做的?我们来试一试这些球

搓得圆不圆。(把纸球在地上滚一滚，检验纸球的质量，引导幼儿注

意在揉搓纸球时要用力一些。)

师：有谁用纸做出了小狗喜欢的飞盘?请你们来介绍一下是怎么

做的。

幼：我把纸撕掉一点，就变成圆盘了。

师：我发现有个小朋友做圆盘的方法和别人不一样，请他上来

做给我们看一看。(幼儿现场演示对折后撕半圆的方法。)

师：谁看清楚了他是用什么方法把纸变成飞盘的?

幼：先把纸折一折，再撕。

师：对折以后再撕，撕一个什么形状就会变成圆圆的飞盘呢?

幼：半圆形。

师：哇，这种方法真不错，可以撕得又快又圆。

师(小结)：原来相同的材料用不同的方法变一变，可以做出不

同的玩具。

(析：在这一环节中，教师重点观察幼儿利用不同材料变圆的方

法。不同的幼儿变圆的方法各有不同，比方：在用纸做飞盘时，有

的会用笔画一个圆再撕，有的会用剪刀剪一个圆，还有的会对折后

撕半个圆……孩子们的方法各有不同，但殊途同归。为了凸显集体

活动中分享交流的价值，教师需重点引导幼儿清晰表达自己的玩

法，梳理并记录多种变圆的方法，从而使孩子们清晰地感受到同一

种材料用不同的方法可以变出相同的圆。同时教师可多用情景中小

动物的口吻对幼儿进展鼓励、表扬，让孩子们感受到变圆的乐趣，

体验探索的成功，提高探索的积极性。)

3．第三次探索。

(1)教师交代要求，幼儿探索。

师：这一次你可以试一试别人的方法，也可以继续挑战自己，

用新的方法做玩具。(继续根据幼儿上一次操作的情况提出挑战，比

方：可以用薄薄的纸来做圈吗?用细细长长的扭扭棒可以做球和飞盘

吗?)

(2)幼儿分享交流。

师：你用什么材料做了什么玩具?说说你的新方法。

幼：我把扭扭棒绕来绕去，变成了一个球。

幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一样，变成了飞盘。

师(小结)：今天我们只选了三种材料，就做了自己心里想变的

玩具。真棒!

(析：这一环节主要是分享与尝试幼儿介绍的新方法，同时鼓励

能力强的幼儿继续承受新的挑战。如果挑战不成功，可以引导幼儿

在区角活动中继续探索。)

师：(出示活动室中材料架照片)这里有很多材料，我想要一把

钥匙，你能帮我变吗?我想要吃方方的汉堡包，你能帮我变吗?我相

信你们一定会做出许许多多其他的玩具。

(析：在该环节中，教师可根据本班幼儿在游戏中需要替代物的

实际情况，引导幼儿在区角活动中利用活动室里的材料进展探索。)

1、学习画各色各样的菜肴，表现年夜饭的丰富。(重点)

2、自主舔画餐具，表现热闹的年夜饭的场景。(难点)

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

美术活动用手。作画工具。

一、以过家家导入。

1、引导幼儿回忆：你过家家的场合?

2、以小组为单位围坐在桌旁。了解每年三十的晚上，家家户户

全家人坐在一起吃饭，这餐饭叫什么饭?(年夜饭)

3、观察图片，请幼儿说说桌上有什么菜，它们看上去怎么样?

4、我们再来学一学吃年夜饭时的样子吧!引导幼儿用手做剪刀

状当坐筷子，夹菜、说说祝福等场景。

二、学习画年夜饭的制作。

1、教师示范讲解：根据幼儿的讲述，示范画各种菜肴的简笔

画。先画菜，然后用封闭线条把菜肴圈起来，表现“装盆子里的

菜”。

2、好丰富的一桌年夜饭啊!大家团团圆圆过个年吧。

三、幼儿创作“团团圆圆年夜饭”。

1、引导幼儿翻开活动材料《美术》第2页进展操作，教师提醒

幼儿回忆你家过年夜饭上有什么菜?

2、幼儿耐心作画，教师巡回指导。(提醒幼儿画面清楚，不要

太糊)

3、活动完毕幼儿相互欣赏和介绍桌上的菜肴，共同感受成功的

喜悦。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以鼓励

性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们

获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

1、在自主画圆的根底上，学习添画各种各样的圆形事物。

2、迁移已有经历，借助范画扩展想象，创造出各种有趣的圆形

事物。

3、乐意参与美术创作活动，体验创作带来的快乐。

1、教具：音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，范画一张，红、黑画笔

各一支，作画纸一张。

2、经历：幼儿课前已熟悉音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，课前已

认识过一些圆形的东西。

3、学具：作画纸、勾线笔、水彩笔每人一份。

4、场景布置：一块大黑板上贴“圆圆魔术乐园”，四周贴有各

种圆形物体的图片。

1、重点：指导幼儿能自主地画一个圆至几个组合圆。

2、难点：引导幼儿发挥想象，根据圆的外型添画不同的作品。

1、师生共同表演音乐游戏《洋娃娃和小熊跳舞》。

导语：手拉手跳个大圆圆舞，一个圆圆来跳舞，两个圆圆来跳

舞……（圆圆休息了，圆圆回家了）。

1、教师示范画圆。

（1）导语：圆圆还想到画纸上来跳舞呢！

（2）教师：示范画各种大小不同，组合不同的圆。

导语：一个大圆圆来跳舞了，两个圆圆手拉手来跳舞了，一个

大圆圆抱着一个小圆圆来跳舞了，一个大圆圆背着两个小圆圆出来

跳舞……。还有哪里可请圆圆来跳舞吗？（请2—3位幼儿范画并说

说我请的圆圆是怎样出来跳舞的。）

2、交待要求、幼儿操作画圆、教师巡回提示。

（1）儿歌提示：一个大圆圆出来跳舞了……。

（2）鼓励幼儿画大小不同、组合不同的圆。

（3）提示幼儿尽量把作业纸画满。

1、示范添画。

（1）出示水彩笔，示范添画太阳。导语：（水彩笔）魔术棒

说：“变变变，圆圆变成大太阳”。提问：“圆圆怎么变成大太阳

啦？”（画上太阳的光就行了）

（2）用同上的方法，逐一示范添画小鸡、金鱼、花朵。

2、欣赏范画，扩展想象范围。

（出示范画）导语：变变变，圆圆又变成了什么？请你仔细的

看一看，再与好朋友轻轻地说一说。

3、幼儿进展想象添画，教师巡回。

（1）交代要求：请幼儿当魔术师，先看看圆圆像什么，然后再

进展添画。

（2）教师巡回指导，倾听幼儿讲述。

（3）鼓励能力强的幼儿多画一些圆圆进展组合、想象、添画。

（4）用语言提示、启发能力差的幼儿想象、添画。

展示幼儿的作品，布置成“圆圆魔术乐园”。引导幼儿说说：

圆圆变成了XXX，说的越多越好。

1.认识半圆和椭圆。

2.能从许多图形中找出这两种图形。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

4.初步培养观察、比较和反响能力。

5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重点：认识半圆和椭圆。

活动难点：并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪里是椭圆，

哪里是半圆的。

1.圆，半圆，椭圆，数量假设干（每种同类图形的大小，颜色

有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。

2.用几种图形拼成的花，动物等。

3.操作材料每人一份。

1.认识半圆和椭圆，区别他们与圆的不同。

（1）认识半圆，并与圆做比较。

老师：（出示圆）这是什么？

圆宝宝会变魔术哦，小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它

变成了什么呢？

（出示半圆）学说:这是半圆。我们一起来和半圆宝宝打打招呼

吧。

(把圆和半圆放在黑板上)小朋友们，你们看一看，半圆和圆有

什么不一样呢？

（2）认识椭圆并于圆做比较。

教师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在

呀，圆宝宝又要开始变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们

的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。

（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？

学说：这是椭圆。

那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。

唉，现在你们再看看，它和圆又有什么不一样可呢？

2.看图找图形。

（1）分别出示用图形拼贴的花，火箭等等图形。

教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？那请你找一找，它身

上哪里是半圆的呢？它身上哪里是椭圆的呢？

如：花瓣是半圆型的，机器人的眼睛是半圆型的等等。

3.在许多图形中找出半圆和椭圆。

（1）请幼儿每人拿一张操作材料，在图形中找分别找出半圆和

椭圆，数一数有几个，并用小圈表示出来。

教师巡回指导。

（2）与同伴相互检查。

小朋友们相互之间看看，数一数，是不是和你的同伴画的一

样。

（3）展示幼儿的操作。

教师进展点评。（完毕活动）

此次的活动是我初来茅幼的第一节教研课，活动中我发现自己

还存在很多的缺乏，特别是一些细节方面的问题考虑的不是很好，

希望以后可以通过不断的学习进展改进，多向有经历的老师学习，

多进展自我反思。

此次活动中

1.首先在时间的控制上，没有能够准确的把握好时间，所以最

后的展示操作进展评说没有能够很好的进展。

2.在纪律上，以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯

的培养，控制好课堂的纪律。

3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时

候，应该把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的知识及时得以稳固。

4.展示图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进展结

合演示。

这次的教研活动不能说是成功的，但我也学习了很多，我想我

会在以后的学习中，多多的思考，多多的提问，多多的记录，不断

提升自己的业务水平，让幼儿们在轻松愉快的气氛中，快乐的学

习，开心的成长。

2．体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

1、老师请来了两位朋友？（老爷爷、老奶奶）

2、给他们取个名字，（方脸爷爷和圆脸奶奶）

1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”

2、请小朋友帮助找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆

的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。----思维清楚

3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

2、这可怎么办呢？他们老两口分了一上午，越分越分不清。请

小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗？桌子和钉子能分开吗？

为什么？-----大胆表述

3、那老公公和老婆婆能分开吗？为什么？幼儿讨论。---举牌

互动。

1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了方法，有同意分的，有不

同意分的。“老两口再互相一看，又发现……到结尾。”

2、“老公公和老婆婆分开了吗？”（没有）为什么呢？（引导

幼儿讲出一家人在一起才开心）

3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗？原来是*的

家。你们怎么看出来他们很开心？*小朋友你们家开心吗？那以前有

没有不开心的事情啊？原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

2、第三个家你们猜会是开心的家吗？是哦。那么又会是哪个小

朋友的家呢？想想你们家人是不是相亲相爱？或许第三个开心的家

就是你的喔！

1．增进头、身体、手、脚的协调能力。

2．体会竞赛的乐趣。

1．中型呼啦圈、棍子，快乐圆圈圈玩法。

1．将呼啦圈绑在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起来。

2．将幼儿分成2到3组。

3．老师先指导幼儿并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈

前，然后穿过呼啦圈（穿越呼啦圈时，先跨一只脚再缩脖子，另一

只脚再跨出）；穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手

后，下一位小朋友方可跳出。

4．按序完成，先做完的组即为优胜组。

1．呼啦圈离地面的高度约10厘米左右。

2．由于呼啦圈会转动，示范时应让圈稳住以便身体顺利穿过。

3．进展游戏时，要留意幼儿的体力限度并注意平安。

1、通过故事情境认识半圆形。(重点)

2、知道两个半圆形合起来是一个圆形，能不受图形的颜色，形

状干扰，准确找出圆形。(难点)

3、喜欢参加关于图形的数学活动。

小熊与小兔的故事挂图，几何图形组，不同颜色，不同大小的

半圆，胶棒。

1、预备活动：师幼问候。

2、集体活动：

A、故事导入《小熊请客》师：今天呀，中一班来了两位好朋

友，一位是小熊，另一位是····当当当，咦!是小兔(出示挂图)

讲故事，小兔来小熊家做客，小熊准备了圆形饼干，饼干只有一块

怎么分适宜呢?请一名幼儿上台分饼干，引出半圆，问幼儿像什么?

幼儿：像月亮，桥，半边圆形

师：像这样的形状就叫半圆形

B、师：小熊为小兔准备了美味的圆形饼干，小兔给小熊也带了

一位礼物——图形宝宝，小熊跟小兔玩了一个非常有趣的游戏，现

在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩这个有趣的游戏。(发教具)

师：请小朋友从图形宝宝中找出一个红色的半圆形，引导幼儿

用手触摸，感知半圆形的轮廓，体验半圆形整体特征

师：请从图形宝宝中找出另一个红色半圆形，比一比它们一样

大吗?让它们手拉手会变成什么样的图形?

师：请你仔细找找还有相同颜色的半圆形吗?请你找出来比一比

它们一样大吗?让它们手拉手可以变成什么图形。

幼：圆形

教师出示相同颜色不同大小的半圆问幼儿手拉手能否组成圆

形，通过不能得出结论：相同大小的两个半圆形合在一起组成圆

形。

师：今天杨老师也带来一个有趣的游戏:拼图游戏。今天我们的

爸爸妈妈是不是也来到了，下面的拼图游戏和爸爸爱来一个妈妈一

起来玩好不好，想一想，用图形宝宝可以拼成什么物品?(花，船，

小熊)拼图完成放轻音乐请孩子手拉手围大圆欣赏孩子的作品

C、收学具

今天我们认识了半圆形，见过拱桥，月亮，家里面有什么物品

像半圆形呢，今晚跟爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老

师。

1、通过游戏的方式，