云南宋社七年级语文教案

云南宋社七年级语文教案

《云南的歌会》是现代作家沈从文于1963年创作的散文。这是

一篇描写云南歌会习俗的文章。通过对歌会三个不同场景的描写，展

现了云南独特的淳朴自然的风土人情。以下是边肖编著的云南歌会七

年级语文教案。欢迎大家学习和参考！

《云南的歌会》教案

[教学目标]

1.结合沈从文的资料和《记忆中的云南跑马节》的原始资料，了

解沈从文写《云南的歌会》的初衷。

2.通过对相关资料的深入学习，学生可以了解音乐会的特点，深

刻理解《云南的歌会》的艺术魅力。

3.理解音乐会的精神内涵，培养热爱民俗文化的情感。通过对这

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篇文章的深入研究，我走近沈从文先生，感受他的散文风格。

【教学时间】1课时

[教学过程]

首先，引导班级

首先，让我们欣赏一些照片。你知道这是我国的哪个省吗？

云南是中国少数民族众多的省份。这里的少数民族兄弟姐妹大多

擅长唱歌跳舞。他们以载歌载舞的形式聚集在一起，或倾吐爱意，或

工作热情，或表达收获的喜悦。总之，云南的歌唱可以说是他们生活

中不可或缺的一部分，渗透在他们生活的方方面面。(去云南！让自

己在纯粹的本性中体验另一个自我；去云南！享受云南高原的蓝天，

呼吸新鲜空气；让滇池温柔的微风吹散你的忧伤；去云南！集清秀挺

拔的石林，大理丽江的雅乐，香格里拉的悠闲，雪域险峻的风景，郁

郁葱葱的热带雨林。)

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今天，让我们收拾行囊，跟随文学大师沈从文的精湛笔法，去云

南一游。

第二，去云南看演唱会

1.思考：默读课文，云南演唱会和我们平时通过电视或者其他渠

道听的演唱会有什么区别？(可以从歌手、地点、内容、环境、氛围

等方面进行对比。)

云南歌会：音乐会：

在草丛、森林、山野、山路、村庄里歌唱；在舞台上唱歌

即兴发挥，想唱什么就唱什么，按节目唱。

角色是唱歌，老一辈把智慧放在记忆里是为了有更多的粉丝，

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传给下一代，让大家都喜欢他。

(课件形式可以不同显示)

2.在这篇文章中，沈从文先生为音乐会选择了几个地点。他们在

哪里？

山野、山路、山寨(板书)

3.沈从文先生云南之行的初衷是直接看演唱会吗？

链接材料背景

大家自然对赛马感兴趣，特别关心村里的胜败，这和划龙舟的情

况差不多。我对赛马不感兴趣。但当时我是真的理解。我只是想从那

些装备不同的马身上找到一点“秘密”.所谓秘密，就是借着机会，

在那些来自四乡装备不同的马匹上，仔细探索一番。原来不仅有犀牛

漆的云斑，还有五色混合的牛皮花纹.但没过多久，新的发现把我引

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诱到了过去。

3354节选自《记忆中的云南跑马节》

第三，走近歌友会享受魅力。

1.从资料中我们知道，沈从文先生最初是去云南参加云南赛马节，

学习马鞍上的图案和传统画家。细心的学生从笔记(1)中发现了这个

问题。然而，当我到达那里时，我被这个新发现所吸引，“这一次，

我丰富了我的知识”。那么，这次有什么新发现呢？同学们，请问“这

个”

我们去看看课文里有没有“这个”这个字。

第二段：这是一个独特的地方。

第三段：昆明附近的村子里有很多这样的年轻女性。

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第4段：“在这种环境氛围下(这条路.这只鸟.)

第五段：只有这种唱法极其有趣。

老师：同学们，我们阅读文章的方式有很多种。今天我们就用这

个方法：抓住几个关键的句子和一个关键词，然后我们就可以在文章

的字里行间读懂文章的内容，把握作者的写作意图。试着读一读，即

使你得到了好东西！如果你觉得这个方法不错，也可以用来看其他文

章！接下来，让我们从这些关键的句子开始，看看云南这里有哪些更

新的发现。云南的歌会有什么魅力能如此吸引作者？也请你张开智慧

的眼睛，用欣赏者的眼睛欣赏云南歌会的艺术魅力。

2.请阅读描述音乐会的段落，边读边评论，用“云南音乐会，

___________”的句型表达自己的想法。

预设发现答案：

(1)云南歌会，歌美。

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情歌和歌曲，这种唱法极其有趣。

(2)云南的歌友会很美。

年轻女性之美：外貌描写，轻松轻松的演唱态度，(照顾“这个

年轻女人”)

少女骑马之美：简单与真美

歌中老人的美：不要因为年老而消沉，把文化传承下去。

七十岁的小号手美女：

(3)云南的歌会在“文化”上是美的。

老一辈把记忆中的智慧传承给下一代，把宋——文化传承下去。

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(4)景美云南歌会。

《山路歌》中的风景与“这种环境氛围(这条路.这种鸟.)”，映

衬着歌女和她优美的歌声。

第四，走出演唱会，探索内涵。

(选择合适的时间):

这篇文章《记忆中的云南跑马节》，是本文的删节部分，里面还

有一句话：从马背上研究老问题，不可避免地接近于卖傻子，听活人

的人生颂歌，远没有那么有趣。

3354引自沈从文《记忆中的云南跑马节》

1.从这句关于沈从文云南之行的话中，你还读到了哪些新发现？

为什么有趣？

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预设学生答案：生命颂，活下去

研究活动：

沈从文赞美了哪些生命形式？读课文，结合具体内容，检查云南

歌社的精神内涵，说出“这就是_______的生活”。

活动反馈：

、这是智慧的生命。他们唱歌的方式多种多样，贯穿古今，引经

据典，随口而出。

(2)这是一种聪明机智的生活。——连续击败三个对手，逼得他

们哑口无言。

(3)这是一种美好的生活，你看，他们穿得如此精致明亮。

(4)这是一种无拘无束的生活。你甚至可以摆动十几次横梁，你

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可以自由游泳，就像什么都没发生过一样！

(5)这是一种勇敢大胆的生活。——玩秋千，蹬个十年都能连梁，

还能自由畅游，若无其事。

(6)生活愉快。骑马的姑娘一边享受着竹子林小径上粉蓝色的报

春花，一边甜甜地唱着歌。的歌，在优美的自然环境里，看到什么就

唱什么，想到什么就唱什么，连戴胜鸟都被她的歌声所吸引。这是多

么惬意的生命啊!

(7)、这是热爱生活的生命——由呈贡赶火车进城，向例得骑一

匹老马，慢吞吞地走慢十里路。有时赶车不及，还得原路退回。赶马

女孩子在如此辛苦的十里路上还把歌声唱得那么美妙有情、悦耳好听

可见她们那种对生活的热爱。

(8)、这是内敛、含蓄的生命——“轻轻打了个吆喝”、“理理头

发，拍拍绣花围裙上的灰尘，向大家笑笑”

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，一连串的动作，把妇女虽然歌技超群，洋洋自得，但她表现的

委婉、含蓄，具有中国传统女性的含蓄美。

(9)、这是和谐的生命，全村的男女老幼百多号人聚集在一起，

看出他们对传歌的热爱，

(10)这是激情的生命，吹鼓手年过七十，牙齿早脱光了，但能十

分热情整本整套地唱下去。

教师总结：通过同学们的描述，在纯朴、本色的云南人身上我们

看到了他们的生命力，云南女子的勇敢、活泼;那张黑中透红的枣子

脸，透露着健康、勤劳;她的比拼在强手如林中取胜，让我们看到了

她们的聪明、智慧。在作者细腻的工笔描写中，看到了她的漂亮、淳

朴的本色美。山路漫歌中惬意的赶马女孩子，山寨中传歌活泼的人们，

一个个鲜活的生命就这样跃然纸上。

教师设问：鲜活的仅仅是人吗?

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生：还有戴胜鸟、云雀、报春花

师：所以我们来看，作者的这种拟人修辞的运用使得云南本地的

一些原本普通的、平常的、土生土长的花、鸟都具有了一种人的情感、

人的活力。所以它们的生命也是鲜活的。

2、小时候常听老太婆口语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难

逢，参加后才知道原来如此。

(1)日常生活中，我们在什么样的情境下会用到“原来如此”这

个词?它通常表达一种怎样的心理状态?”

——恍然大悟、惊喜发现

(2)什么叫“金满斗会”，它有什么特点?

——人多、时间长、装胜、民族文化传承，

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(3)这一次看金满斗会，沈先生有哪些惊喜的发现，又悟到什么

呢?

参加金满斗会的都有哪些人?如果平时你见到他们能将他们和音

乐、歌会联系在一起吗?

——所以这些普通人他们不因自己身份的卑微而失去唱歌的快

乐。

(4)我们都看到在演唱会中活跃的是哪个年龄段的人?而金满斗

会呢?

——年近暮年的老人不因年老而沮丧，相反他们却成为了金满斗

会上活跃的人群，他们要把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给

下一辈，而且要反复唱下去，知道大家熟习为止。

(5)反馈总结：

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沈从文的这次云南之旅发现的不仅仅是云南人每天生活在美妙

的歌声里，也不仅仅是他们鲜活的生命。他还发现原本在俗人眼里那

么卑微的生命、看似很难和音乐相提并论的形象，在云南的歌会中都

焕发了异彩。在云南的歌会里没有灯光闪烁的舞台，没有妩媚多姿的

歌者，没有字斟句酌的曲目，有的只是原汁原味的生活，淳朴本色的

情感，也正是这份原生态的生活和情感，让他们忽略了俗世的种种困

扰，拥有了从容不迫的心态。

五、今日的云南歌会

沈从文的云南之旅已是上个世纪80年代的情形了，而今的云南

的歌会有没有被继续传承呢?同学们想不想一探究竟?2006年著名的

民族声乐演唱家宋祖英在在美国高艺术殿堂———肯尼迪表演艺术

中心演唱了云南民歌《猜调》，我们一起来欣赏一下。

宋祖英肯尼迪演唱会云南民歌《猜调》

欣赏后，学生谈感受：

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我们倍感欣慰的看到云南的歌会，不仅没有失传，还在世界上唱

响，登上了世界民族音乐的殿堂。

六、作业：

沈从文的创作一贯追求表现未经世俗目光浸染过的纯朴自然的

人性美，未被现代快节奏生活扭曲的人情美。课外阅读他的中篇小说

《边城》，那里有更多这样鲜活生命的影子。

教学反思：

优美的语言与思想的内核

文学作品的教与学，一定要抓住文本语言，引导学生以文本语言

的学习、品味、赏析、运用为重要基础的学习方式，通过学生的朗

读、品味等，透过优美的文学语言，深入把握文章的思想内核。

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任何写作技巧的学习是为文章的内容服务的。

使学生不单单是学习一篇文章，更重要的是得到人文的情感、思

想的升华、灵魂的触动和生命的感悟。所以，沉浸其中、涵咏语言，

语文老师责无旁贷。

《云南的歌会》课堂实录

实施新课程改革，教材的编选有了很大的变化，所选的课文更加

贴进生活，既丰富了学生的人文精神，又提高了学生的文化品位和语

文素养。《云南的歌会》是义务教育课程标准实验教科书八年级语文

下册第四单元的第一篇课文。这一单元所选的课文，大多是写各地节

日风俗的，为我们展现了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。学习这些

课文，可以让学生感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，体会多种

表达方式综合运用产生的艺术效果。《云南的歌会》是一篇极富情趣

的散文，出自现代作家沈从文之手，记叙了云南数种歌会的场景，表

现云南乡民爱唱、善唱山歌的民风特点。教学这篇文章，要让学生注

意揣摩、品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息，欣赏云南浓郁的

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民歌风情，培养学生热爱民族文化的情感，还要注意作者表现民族文

化的几种描写手法：人物描写、环境描写和场面描写。

为了上好这篇有趣的文章，我在课前进行了较充分的准备，让学

生预习课文，并搜集有关的民歌音像资料，如《阿诗玛》《五朵金花》

《刘三姐》以及本地儋州民歌——调声。但可惜我和学生只搜集到《刘

三姐》的音像资料和儋州调声的音像资料。于是我根据教学需要整理

剪辑学生搜集的音像资料和我搜集的流行歌曲演唱会的音像资料，并

制作成课件，安排一课时上完。

一、导入

1、谈话：我国是个多民族，共有多少个民族呢?(五十六个民族)

每个民族都能歌善舞。下面请同学们就所播放的音像片段猜猜这是哪

个少数民族的民歌?

2、趣味竟猜：(刘三姐，广西壮族)多媒体播放《刘三姐》的音

像片段。根据欣赏到的音像片段谈感受：你觉得这民歌怎么样?(淳朴、

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亲切、自然、动听)

3、了解云南民歌：“云南是一个聚居了多少数民族的省份，在

各族人民的生活中，民歌几乎渗透到各个领域”指名说说对云南民歌

的了解。多媒体播放云南民歌的背景资料。“下面就让我们跟随现代

作家沈从文一起来欣赏蕴含着浓郁民族气息的云南民歌。”

4、板书课题、作者名。指名说说对作者的了解。

二、研读新课

1、小组自由朗读，要求读完后说出你对云南歌会有哪些了解。

2、指名回答：文中给我们描写了几个唱歌的场面?(山野对歌、

山路漫歌、村寨传歌)分别在哪段?第一段讲什么?

3、导读：虽然同是唱歌，但它们在内容上各有侧重，我们先来

听听“对调子”都唱些什么?(唱的多是情歌酬和)“多”字说明什么?

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能不能去掉?(不能，“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有

其他方面的内容。)既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式

唱歌呢?(或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。

或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事压韵，循环无端。)

无论采用何种方式，“对调子”都是什么的大比拼?(机智才能)这里作

者着重写了“一个年轻的妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无

言”的情景，作者是用什么方法来描写这个年轻妇女的?(外貌描写)

齐读这一部分的内容。这一部分刻画出一个什么样的妇女形象?(性情

开朗、活泼，聪明，手脚麻利)思考：作者为什么在这里要浓墨重彩

地描写这位唱歌的妇女呢?(突出“对调子”的人的机智才能)

4、我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌?(她们

唱的是悦耳好听的山歌)她们的歌声充满一种什么样的美?(淳朴本色

美)思考讨论：既然这样，作者为什么不直接写赶马女孩唱歌，而是

用许多笔墨去描写由呈贡一路进城的景色?这些和赶马女孩唱歌有什

么关系?(明确“开满杂花的小山坡”“土坎边的粉蓝色报春花”“各种

山鸟呼朋唤侣”还有“戴胜鸟和云雀的歌唱”描写出了当地优美的环

境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，美景衬好歌)齐读第4段。

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5、那么“金满斗会”呢?这是一个以什么为主要内容的盛会?(集

会表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌)从哪里可以看出歌会“盛

大”?(人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼

百多人。时间长：唱和相续，一连三天才散场。盛装：和逢年过节差

不多，一身收拾得清洁利索，头上手上到处是银光闪闪。)如此壮观

的场面，给人的感受如何?(盛况空前、十年难逢)齐读第5段。

6、小组讨论：作者描绘了这三个唱歌的场景，是想告诉我们什

么呢?表达怎样的生活态度?(明确：生活就像歌声一样是美好的，我

们应该尽情地享受并体会人生中美妙的日子。)

三、拓展延伸

1、比较：多媒体播放流行歌曲演唱会，孙悦的《我心飞翔》音

像片段，比较它与云南的歌会有什么不同?

2、我们身边有没有类似云南歌会般美丽浓郁的民俗文化?(儋州

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调声)

3、欣赏儋州调声的音像片段。

4、请一位儋州本地学生为大家现场演唱儋州调声。

四、总结

本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多

彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。同学们，生活是美好的，

人生更是美妙的，我们身边处处有美，让我们从这一天起细细品味吧!

五、作业

课后写一篇介绍当地民俗节日的文章

板书

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一、山野对歌唱歌人机智才能

二、山路漫歌环境美景衬好歌

三、金满斗会场景盛况空前

上完这堂课，我进行了总结反思。根据上课同学们的热烈气氛，

回答问题的准确度，以及课后询问他们的看法，这堂课上的是比较成

功的。课件的制作给学生带来了视觉的享受，使学生更好地理解课文。

学生采取自主、合作、探究的方式学习，积极参与现场演唱。大胆表

述自己的见解，如纪骁君同学比较流行音乐演唱会与云南的歌会，就

分析得较具体、较到位。通过这课的学习，同学们不仅培养了动手搜

集资料的能力，而且发现了生活中的美，发现了我们本地的民歌美，

并由此发扬了本地民族文化。而让我感受深的是，在制作课件的过

程中，我深深地喜欢上了儋州调声!因为在此之前，我是讨厌儋州调

声的，总觉得粗俗难听。现在的我好欣赏儋州调声那优美动听的旋律，

听了心情舒畅，全身就想动起来。新课程改革，让我和学生一起成长

了!但是这堂课也有让我遗憾和不足的地方，如：没有找到有关云南

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民歌的音像资料，只找到广西的民歌音像资料，说明了：一个是我们

的教学资料少，二是没有下大工夫上网查找，三是计算机水平也不过

硬。还有，在上课过程中，有些重点句子没有让学生齐读来加深理解。

同时，这堂课的容量较大，一课时上完，只能适宜快班的学生。总之，

新课程改革要求关注学生的情绪生活和情感体验，使学生伴随着学科

知识的获得，对学习的态度也越来越积极。这堂课联系了学生的生活

实际，激发学生的学习兴趣，增强学生的情感体验，真正达到教育的

目的。

《云南的歌会》学习要点

本文作者沈从文用细腻的语言给读者介绍了云南歌会的情况。文

章读来具有非常浓厚的地域特色和民族特色。

关于云南民歌

民歌在云南各民族中占有重要地位，民歌已经渗透到生活中的各

个角落，内容十分丰富，生活中的爱情婚姻、生产斗争等都有所反映。

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民歌已经成为云南民族音乐的核心和基础，深刻影响着人们的生活。

关于本文作者

沈从文(1902-1988)，湖南凤凰人。我国现代著名作家、历史文

物研究家。代表作有《沈从文散文选》等。

学习