幼儿园中班《聚宝盆》教案

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幼儿园中班《聚宝盆》教案

幼儿园中班《聚宝盆》教案1

设计意图：

虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一，但哪个幼儿不渴

望拥有更多美好的东西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的图

画书，等等）？其实成人何尝不是如此呢？只是孩子们无法像成

人一样理性地面对自己的需求，往往会真实地表达“我要，我要，

我还要”，所以幼儿需要引导。我们认为，当幼儿对物质的需求

通过想象得到满足与释放，通过故事与游戏得到理解与尊重时，

幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实，中班

幼儿已经明白想象与现实的区别，我们可以以故事特有的诙谐与

幽默为切入口，顺应故事荒诞夸张的情节特点，引领幼儿在自由

自在的想象中，在轻松快乐的游戏中，表达自己的愿望，体验快

乐的情绪，并释放自己在现实中无法满足的需求，从而更理性地

对待自己的需求。

我在设计与组织该活动时，尽量营造民主的气氛，以平等的

心态与幼儿一起欣赏作品，引导幼儿感受故事的诙谐幽默，激发

幼儿大胆表达自己的真实想法，享受交流的快乐。同时，我坦诚

地展示自己的物质需求，引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质

需求，并尊重幼儿的想法。最后，我通过想象游戏把教育幼儿不

要贪心的意义渗透其中，而不是显现在说教之中。

目标：

1．通过看图、听故事、大胆想象与表达，感受故事的诙谐

幽默，体验想象的快乐。

2．在游戏中满足对物质的心理需求。

准备：

1．把图画书《聚宝盆》做成课件，其中糖果和玩具熊增多

的页面是动态的，点击后可以复制增多。

2．脸盆装饰成聚宝盆。

3．幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。

过程：

一、观看图画书《聚宝盆》课件的前半部分，理解故事内容，

积极创编

1．师幼一起看课件至“只嫌少，不嫌多”，回忆、交流在

自己的愿望无法满足时的情绪体验。

师：故事里多多是怎么要东西的？

师：多多总是想多要东西，这种情况我有时候也有，比如我

的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，还是忍不住

想再买一条。

师：你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时

候？你愿意和大家说说吗？

师：在你还想要却没办法得到时，你的心里是什么样的感

觉？那种感觉让你舒服吗？你觉得那种让你不舒服的感觉是生

气、难过、伤心，还是愤怒、委屈……

师（如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法）：

有一次我看到一条非常喜欢的裙子，可妈妈说我已经有很多裙子

了，不应该再买，当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里

的裙子都试了一遍，一边试一边唱歌，我觉得那些裙子都很漂亮。

就变得开心起来了。

师：其实，在不能要很多东西的时候，我们每个人都有让自

己开心起来的办法。你能和大家说说吗？

师：有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法，那

就用刚才大家说的方法去试一试，看看对你来说哪种方法最有

用。

师：我们再来看看多多是怎么样的呢？

2．师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了”，了解故事

内容，并共同创编部分环节。

（1）师：老公公送给多多一个什么东西？这个聚宝盆有什

么作用？

（2）演示课件并点击，越来越多的水果糖出现在画面中。

师：哇，糖果变得越来越多、越来越多，你们想象一下会多

得怎么样？又会发生什么事呢？

师：那么多的糖果都快把多多埋起来了，好可怕呀，多多赶

紧说“够了够了”。

（3）演示课件并点击，越来越多的玩具熊出现在画面中。

请一名幼儿扮多多，教师用相同的方式引导幼儿观察、想象

并描述玩具熊越来越多的状态，直到“多多”说“够了，够了”

为止。

二、观看课件中糖果很多的画面并讨论

师：这么多糖果啊！多多一个人就是吃一百年也吃不完，大

家快想想办法，可以用这些糖果干什么？

师：我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友，我还想

将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗？

师：当你把自己想到的办法告诉大家时，心里是什么样的感

觉？开心吗？

师：是啊，用这么有意思的办法和大家分享糖果，真是太开

心了。

三、想象游戏：聚宝盆

师：你们是不是也很喜欢这个聚宝盆？看，我这里有一个聚

宝盆，你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗？

师：你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要

的东西，把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏：

请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里，大声地说“我最

想要×××”，大家一起来帮他变，并告诉他这个东西已经多到

什么程度。如果他觉得还不够，就说“我还要，我还要”，我们

就继续变，直到他说“够了，够了，真的够了”，我们才停下来。

（师幼共同游戏若干次，体验游戏的快乐。）

师：有一天，多多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝，就决定

爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗？

延伸活动：

1．制作小绘本《我的聚宝盆》，想象、表现夸张的情节。

2．在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法，引导

幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时，尝试用不同的办

法让自己快乐起来。

幼儿园中班《聚宝盆》教案2

设计思路：

引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历，共同感受和体验

多多逐渐快乐幸福的情感，可能比让他们单纯感受多多因为贪心

带来的痛苦有益得多，因此，我改编了作品《聚宝盆》。在教学

活动中，我将情感体验与互动作为主线，让幼儿感知故事情节和

内容，体验多多逐渐快乐的情感。在环节一中，我出示了一只聚

宝盆和一张沮丧的脸，引导幼儿既感知聚宝盆的神奇本领，又产

生为什么多多有了聚宝盆却并不快乐的疑惑，从而引发幼儿进一

步了解的意愿。在环节二中，我借助“为什么多多会不快乐?你

从哪里听出多多不快乐”等问题引发幼儿进一步了解的兴趣，引

导幼儿仔细倾听故事，同时鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的

样子，自然地感悟“东西太多会有烦恼，多了不一定更好”的道

理。在环节三中，我采用活动教具讲述故事，让幼儿根据故事情

节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活

动的兴趣，环节的层层递进能提升幼儿的相关经验，如快乐的体

验是多种多样的，给别人带来快乐自己也会快乐，自己的帮助让

大家高兴自己会更高兴，等等。

快乐生活就是一种寻找爱、关注爱的过程。最后，我借助特

定的社会事件，创设适切的场景，引导幼儿感受地震后人们的需

要，并通过想象给他们带去快乐和幸福。或许这样的感受与想象

能让幼儿体验到一种参与的快乐、发现的快乐和创造想象的快

乐。如，“因为我关注了，所以我会快乐；因为我想象创造了，

所以实现了许多愿望；因为我付出了，所以周围的一切将会变得

越来越美好。”我想拥有这种积极的生活态度，幼儿将终身受益。

目标：

1．借助多种情景理解作品内容，感受多多的情绪变化，体

验多多逐渐快乐的情感。

2．能较清楚地表现对作品的理解，快乐地想象与表达“我

的幸福聚宝盆……”

准备：

1．多媒体故事课件。

2．大的嵌入式可翻动教具，可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水

等小图片若干。

3．有关汶川地震的一些图片。

4．聚宝盆形状的画纸、彩笔等。

过程：

一、了解聚宝盆

(一)出示多媒体故事课件

(1)教师讲述故事第一段至“多多一直觉得自己不快乐”。

1．他叫什么名字?为什么大家叫他多多?

2．多多快乐吗?

(二)出示多媒体故事课件

(2)教师讲述故事第二段至“这样你就会快乐了”。

1．(出示聚宝盆)这是什么?

2．聚宝盆有什么神奇的本领?

二、感知作品内容

1．多多有了聚宝盆觉得快乐吗?(出示多多痛苦、沮丧的脸。)

2．为什么多多不快乐呢?(幼儿带着问题倾听教师讲述故事

第三段。)

3．你从哪里听出多多不快乐?

4．鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。

三、体验情绪变化

1．出示文字(老公公的话)“让聚宝盆帮大家做事”。老公

公帮多多想了什么方法?多多是怎么做的?

2．出示大的可翻动教具(类似镂空的可以翻动的大卡片)讲

述故事，幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在

互动中展示变化的'大背景，共同感知和体验多多逐渐快乐的情

感。

3．(出示一组图片：汶川地震中倒塌的房屋，小学生缺少课

本、食物、水、帐篷、衣物等场景)这是什么地方?怎么样了?小

学生们需要什么?

4．如果你有一只聚宝盆，你怎么样让自己更快乐，让大家

更幸福?

5．幼儿想想、画画自己的聚宝盆，快乐地想象与表达“哪

里需要我的幸福聚宝盆”。

附故事：聚宝盆

有个小男孩，要东西，只嫌少，不嫌多。要色纸，给他一张，

他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。要

气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，

他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不快乐。

有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：

“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，个就可以变成很多很多，

这样你就会快乐了。”

多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗，两

颗变三颗，越变越多。多多糖吃得太多了，牙齿都长蛀虫了，疼

得他大叫：“不要!不要!我不快乐!”多多拿了一只玩具熊放进

聚宝盆里。玩具熊一只变两只，两只变三只，越变越多。房间被

玩具熊挤满了，多多都没地方住了，急得大叫：“不好!不好!

我不快乐!”

老公公说：“多多，试着让聚宝盆帮大家做事吧，说不定你

会快乐起来的。”

草地上，花儿太少了。多多把不同的鲜花放进聚宝盆里。鲜

花一朵变两朵，两朵变三朵，越变越多，草地变得五彩缤纷。大

家都来赏花，快乐地说：“看哪，草地多美啊!多多，谢谢你!”

多多听了，笑了。

春游路上，小朋友的水喝完了，大家觉得真渴啊。多多把一

瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶，两瓶变三瓶，越变

越多。大家你一瓶我一瓶，快乐地说：“哈哈，矿泉水真甜哪!

多多，谢谢你!”多多听了心里美滋滋的。

放学了，天下起了雨。街上很多人没带伞，大家都要被淋湿

了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把，两把变三把，

越变越多。雨中，人人撑起一把伞，就像一个个小太阳。大家快

乐地说：“哈哈，我们不怕下雨了!多多，谢谢你!”多多听了心

里甜甜的。

小朋友，你说现在的多多觉得快乐吗?如果你有一个聚宝盆，

你会怎么样让自己更快乐呢?

幼儿园中班《聚宝盆》教案3

目标：

1.理解图书内容，知道不能贪心。

2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

3.愿意向同伴介绍自己的作品。

4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

准备：

图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。

过程：

一、观看图书内容，理解故事情节

1.引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，

观察人物细节，猜想下面的故事情节。

师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

2.引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼

儿想象聚宝盆的神奇作用。

师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

师：他可能是一个什么人?他来干什么?

师：老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有

什么魔法，你们猜猜看。

3.引导幼儿观看图书至“多多的小房间很快就堆得满满的

了”，理解、感受聚宝盆的神奇作用。

师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?

师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

4.引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导

幼儿想象故事情节。

师：聚宝盆这么神奇，多多怎么想的?

师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?

5.引导幼儿观看图画书至最后，理解故事寓意。

师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

二、想象表现

1.如果你有个聚宝盆，你想放入什么东西?为什么?

2.微幼儿画出自己最想变的东西。

3.引导幼儿互相介绍自己的作品。

4.将绘画作品装订成图书。

延伸活动：

将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、交流。

附故事：

有个小-男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌

太少;给他两张，他说不够;给他三张，他还想要更多。多多要气

球，给他一个，他嫌太少;给他两个，他说不够;给他三个，他想

要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。

有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：

“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。

只要你不说够了够了，它就越变越多，多得叫你不想再要。”老

公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里，水果糖一颗变两颗，两颗变

三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多