一只贝小学教案

Don'tthinkthatdoingsomethingthatseemstrivialwithyourwholeheartisawaste.Smallthingsaredone

handily,andbigthingswillcomenaturally.同学互助一起进步（页眉可删）

一只贝小学教案

一只贝小学教案1

教学目标

1．自主学习本课生字新词，随文理解旋涡脖颈棱角荣誉稀

罕等词语。

2．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积

累优美的词句。

3．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不

求回报、勇于奉献的精神。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝这句话的含义，

学习作者借物喻人的写法。

教学难点

理解这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝这句话的含义。

教学准备

搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、欣赏贝壳，揭示课题

1．出示贝壳和珍珠。

2．你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久

很久以前发生的一只贝的故事吗？我们一起来学习《一只贝》。

（板书课题。）

二、自读课文，整体感知

1．出示自读提示。

①画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读

两遍。

②能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。

③不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，

记录自己的阅读感受。

④文中的这只贝给你留下了什么印象？

2．自由读文。

3．小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

4．小组交流，记忆字形。师重点指导：腻

5．全班交流，评价朗读。

第二课时

一、细读品味，升华感情

（一）学习课文第1、2段。

1．初读了课文，说说这是一只怎样的贝？

2．请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再

体会体会。

3．交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第1段。

4．再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现

了怎样的一幅画面？带着自己的理解，再读课文第1段。（播放

海边音乐。）师相机指导理解：旋涡、啮掉。

5．它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪

会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2

段？（生自由练习。）

6．抽生读。

（二）学习课文第3~10段。

出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海

里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。

1．生自读句子。

2．这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你

心里有什么感受？

3．生交流感受。

4．再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了

你？再读读，体会一下。

5．生交流，师相机指导理解：默默、荣誉

6．相机抓住折磨这个词语理解贝的默默付出、不求回报的

奉献精神。

7．生理解折磨的意思。

8．再读课文，透过折磨这个词你还能读出什么感受？想想

石子在贝的身体里是种什么样的`感受？

9．生读课文，谈感受。

10．你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，

你的眼前仿佛看到了什么？

11．让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出

来。老师引读：那是颗十分硬的石子（生跟读中间部分）教师：

一年，两年，它的壳上读，但他。

12．再读课文，再体会体会，在可怜的背后你又读出了什么？

13．思考：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。结合课

文内容说说你是怎么理解这句话的。

二、学习写作方法，拓展迁移

1．作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？

小结：__借物喻人。

2．说说这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝的含义。

3．把你想对这只贝说的话写下来。

三、总结并提出希望

1．生展示搜集的同类人的故事。

2．希望你们也做一个像这只贝一样的人：默默付出，不求

回报，勇于奉献。

板书设计

一只贝

可怜

丑陋

可敬

学生赞美贝的语言（学生写上去）

一只贝小学教案2

教学目标：

1、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2、注意理解重点的字、词、句的意思，有感情地朗读课文。

3、本课要求认识的字有：咸、涨、虹、泽、稀；要求会写

的字有：咸、拢。漂、虹、案、荣、稀、罕；要求掌握的词语有：

围拢、长虹、漂亮、图案、荣耀、稀罕。

教学重点：

1、字词教学；

2、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。

教学难点：

理解课文内容，体会贝的可怜和可敬。

教学准备：

1、准备贝壳和珍珠的图片。

2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

教学过程：

教学要求：

1、学会生字新词。

2、初读课文，初步理解内容。

教学过程：

一、情景渲染，导入新课。

我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特

的贝。今天，我们就来学习第3课《一只贝》齐读课题。

二、初读课文，理解大意。

1、自读课文，同桌互助合作地自学课文。

（我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有

的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同

桌交流着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生

的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方

式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，学生无拘无束地

展示读的个性，体验着语文实践带来的快乐。）

2、认读难字及相关词语。

3、说说课文写了一件什么事？

三、作业

1、写生字词。

2、课外练习朗读课文。

一只贝小学教案3

教学目标：

1.认识6个生字，会写9个生字。正确体会词语的意思。

2.理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

3.有感情的朗读课文。

重点难点：

抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。

教具准备：

字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。

教学时间：

2课时

第一课时

一.示物激趣，导入新课。

1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗？你们知

道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生

的一只贝的故事吗？

2.板书课题，齐读课题。

二.尝试学习，读文识字

1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标

一标课文有几个自然段？

2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3.合作学习。

（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。

（2）自由拼读词语。指名读、小组读。

（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的

意思。

三.再读课文，整体感知

1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。

2.你读懂了什么？

3.默读课文，结合课后学习链接读懂课文，几下不理解的问

题，然后提出来。

4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告

诉人们什么？

四.作业

有感情的朗读课文。

第二课时

一.复习

1.卡片认读生字词。

2.听写生词。

二.细读课文，感悟理解

1.指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。

2.海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？

3.漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，

因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕

见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。

4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？

（不是的，珍珠的形成是因为有杂物刺激。）

你是怎么知道的？

5.作者在课文中写道它只好受着内在的折磨它只能默默地

忍受这是用血和肉磨制成的。表达了作者怎样的感情