《航天飞机》教学设计6篇

Word第第页《航天飞机》教学设计6篇《航天飞机》教学设计1

教学目标：

1、凭借详细的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般学问和基本特点，激发儿童从学校科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合，指导同学收集资料，丰富学问，扩大视眼，以“航天飞机“相关学问，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入

1、师生共同板书课题

2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？

3、过渡：请小伴侣打开书本，用自己喜爱的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

二、细读课文

1、同学按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由沟通“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

3、老师相机点击字词，指导朗读。

〔1〕形状庞然大物

老师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——〔蓝鲸〕，也是个庞然大物。

指导齐读句子

这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！〔指名同学上台〕

形状：三角形的……方方……多么好玩呀！

指读，评议，齐读。

〔2〕飞得快：一声咆哮、腾空而起、转瞬间、无影无踪

师：转瞬间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小伴侣能通过朗读让听课的老师也感受到。

指导全班齐读

从东海之滨四个多小时呢？

介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

小伴侣可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

〔3〕飞得高：他能飞几十万米高。哪个小伴侣算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？〔指、评、齐〕

〔4〕本事大：本事可大了。

课文是怎样详细介绍的？

谁能用“航天飞机的本事可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

指导朗读：航天飞机的本事，真了不得！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

师：飞机刚开头知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……

飞机当时感到很奇怪   ，想弄个清晰弄个明白，课文用哪个词告知我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很奇怪   。

才智老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文其次、第三自然段，记住航天飞机的特点和奇妙的本事。

同学有感情地朗读课文2、3小节。

小结过渡：从课文其次、三自然段中我们了解了航天飞机形状浩大、飞行技术高，还有奇妙的本事。那么课文第一、四自然段，告知我们的又是什么呢？老师想请小伴侣通过合作学习查找答案，根据这样的步骤：

1、用喜爱的方式朗读

2、相互说说：读懂飞机。

3、有感情地朗读1、4小节。

4、推选一名代表沟通。

同学自由沟通，相机理解词，指导朗读。

第一小节：“得意”从哪儿看出？〔你们能用动作来告知大家什么是“俯冲”……〕

其余小组有不同的感受吗？〔技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿势，确实不简洁〕

相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告知我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？

第四小节：“不自由”就是——不舒适，哪里感受到的？

“心思”才智老人看出了飞机的什么心思？〔他想，今后……〕

“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

谁替代不了谁〔相机板书〕……联系小组所学：风和太阳……

“重新抖擞精神”〔收……向……〕

飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[同学自由想象]

总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[同学自由畅谈]

师：小伴侣还想了解这么多学问，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好想法，大家把收集到的小资料及刚刚的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行竞赛，情愿吗？

课文板书：

各不

有可航天飞机7分钟几十万米本事大

长替

处代飞机4个多小时两万米

《航天飞机》教学设计2

一、教材解读

课文通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，详细介绍了航天飞机的特点和作用，关心同学增长科学学问，激发同学探究科学神秘的热忱。

全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学学问，又有情有景，有人物的心理活动和对话，是一篇生动好玩的科学童话，适合于进行朗读指导。

二、教学目标

1、学会本课的10个生字，能据词读准多音字"载、脏"，理解部分新词的意思。

2、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文。

3、通过比较朗读，了解航天飞机的样子、特点和用处，

4、激发同学从小爱科学，树立远大抱负。

三、教学重点、难点

了解航天飞机样子、特点和作用。

四、教学预备课件制作

五、教学过程

一、课前谈话

1、小伴侣，在上课之前，我们来聊谈天好吗？陆老师想问你们一个问题，你们熟悉杨利伟叔叔吗？那谁能来给大家说说杨利伟叔叔呢？

师：是啊，杨利伟叔叔可是我国的航天英雄呢？

我们知道杨利伟叔叔飞上太空时乘坐的是“神舟5号”航空飞船，信任在不久的将来我国还能研制出比“神舟5号”功能更多的航空运载工具——航天飞机。

2、如今就让我们来一睹为快！

〔出示航天飞机的图片〕

师:是不是想说点什么！

那谁能看着图来说说航天飞机的样子！

师：航天飞机造型奇怪，由上下两部分组成，上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的样子像一架大型喷气式客机，下部是两架固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个庞然大物，有十几层楼房那么高呢！是为轨道级上的主发动机供应燃料的。它本事超群，既能像火箭那样放射到宇宙空间游览，又可像飞机那样降落到机场，特别了不得呢！

二、初读课文，自同学字词。

1、师：这节课我们就来进一步熟悉这个新伴侣。请小伴侣打开课本，自由读课文，留意①把课文读通，读正确。②带有拼音的生字新词就多读几遍，要读准字音。

〔生自由读课文，老师巡察指导。〕

师：有些小伴侣读完一遍又开头读其次遍了，真是会读书的孩子。我们说读书要反复地读，才能把课文读懂，读明白。遇到不理解的词句可以和同桌商量商量。

2、师：如今我们来汇报一下生字词语的把握状况。请小伴侣看大屏幕。〔出示生字词语。〕

a、谁来说说你学会了哪些词语呢？想教给大家的！

〔还有没有你认犯难记或难懂的词语，想提示大家！〕

b、如今谁来给大家读读这些词语！你觉得他读的怎么样呢？

学着他的样子，一起来读一读。〔齐读〕

三、再读课文，了解航天飞机的有关学问。

我们已经把握了课文的生字新词，让我们再读课文，看看课文上是怎么介绍航天飞机的呢？〔生自由读，老师巡察。〕

师：古人语“不动笔墨，不读书”，小伴侣可以边读边划出有关的词句。

师：如今差不多了吧，让我们一起来沟通沟通。

读了课文，你对航天飞机又有哪些了解呢？

重点解读：

①尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威猛。

a、指名答。师：这句话写出了航天飞机的——样子。

b、请小伴侣图文结合，感受一下航天飞机的样子有什么特点呢？〔雄壮威猛〕

那你们见过一般的飞机吗？这航天飞机的样子和我们见过的一般飞机有什么不一样吗？

〔生沟通，师随机出示一般飞机的图片〕

c、航天飞机与一般飞机相比结构更加冗杂，样子更加浩大，更大雄壮威猛，给人一种气概磅礴的感觉！那谁能读出这种气概呢？指读。〔评价〕

d、齐读。

②瞧，他飞得多快，每小时怕有2万多千米吧！他能飞出大气层，银色飞机真是艳羡极了。

a、指名答。你是从哪些词句中感受到航天飞机的速度之快呢？

b、航天飞机的飞行速度真是惊人哪！你想怎么读？

自己试试吧——指名读

c、航天飞机太厉害了，真是让银色飞机艳羡不已，为什么会如此艳羡呢？信任小伴侣读了这段话，就能找到答案。

〔出示：一架银色飞机，在离地面30千米的高空回旋着。他想飞得再高些，飞出大气层去访问空间医院或人造卫星。惋惜他没有这样的本事，只得对空长叹。

d、师：所以银色飞机特别——

e、师：银色飞机不禁对空长叹，此时，他会想些什么，又会说些什么呢？

f、那我们该怎么读好这两段话呢？自己练一练。

g、指名读，齐读。

③他专程来往于地球和空间轨道之间，有时把人造卫星送上轨道去，有时自己带了仪器在空间做各种试验。如今，他的机舱里正载着几十位严峻的心脏病患者，要把他们送到空间医院去治疗。空间医院的第一批病人，已经恢复了健康，正等着航天飞机把他们接回地球，与亲人团聚呢！

a、指名答。

b、请小伴侣自由读这句话，看看航天飞机究竟有哪些本事呢？

c、沟通。

d、是啊，航天飞机的本事真大，作为地球人的我们真应当为航天飞机而感到无比骄傲。你能读出这种骄傲感吗？

e、自由读。——指名读。评价。

f、读了这段话你还想说点什么呢？可以是你读懂的，也可以是你还不明白的。

g、沟通。

师：小伴侣，读书时假如遇到疑问或不明白的地方，你可以到课外书上或网上去查找有关资料来解决，这也是读书的好方法。

h、让我们再来读读这段话。

师：通过沟通，我们已经了解了航天飞机的样子、特点和作用。那么你能以“我是一架航天飞机”开头，来介绍航天飞机吗？留意要把我们学到的学问运用进去，看谁的介绍最精彩。先自己预备预备。可以和同桌沟通沟通。指名说。

你觉得他说的怎么样？评价。

哪些地方介绍得比较好，哪些方面还需要改良呢？

谁的介绍比他更精彩。

指名说。——同桌互说。

四、布置作业

师：刚刚小伴侣的介绍一个比一个有味道，那么你能学着刚刚的样子来介绍介绍杨利伟叔叔乘坐的“神舟5号”航空飞船吗？

小伴侣可以到课外去收集一些有关神舟5号航空飞船的资料。以“我是一艘航空飞船”为开头，介绍“神舟5号”航空飞船。

《航天飞机》教学设计3

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借详细的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般学问和基本特点，激发同学从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

3、课内外结合，指导同学收集资料，丰富学问，扩大视野，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。

教学重、难点

1、了解航天飞机的一般学问和主要特点。

2、学习课文运用作比较和列举数字说明事物的方法。

教学过程

一、猜谜导入

1、猜谜：一只大鸟天上飞，不是老鹰不是雁。穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。〔说我像鹰像蜻蜓，我比他们有本事。请你坐进我肚里，飞上蓝天去旅行。〕

2、是啊，说起飞机，同学们并不生疏。但我们今日要学习的并不是大家常见的一般飞机，而是一种特别的飞机，它叫航天飞机。〔板书课题，齐读两遍。

二、检查预习

老师已经让大家提前预习课文了，如今老师想了解一下你们预习的状况。

1、提问：课文共有几个自然段？

2、指名分段读课文，沟通重点生字词。

3、提问：课文中消失了哪些角色？其中谁是重点角色？

三、精读课文

1、航天飞机是什么样子？请带着问题再读课文，勾画出描写航天飞机形状的句子。

2、通过反复读课文，你知道了关于航天飞机的哪些学问？〔形状大、飞得高、飞得快、本事大〕课文中的哪些语句详细介绍了航天飞机的这些特点？

3、对航天飞机的这些了解我们是通过谁的介绍知道的？在你的眼里，他是一个什么样的人？

4、那你对课文中的一般飞机又是怎么看的？了解航天飞机前，它的心理活动怎么样？〔得意〕从哪可以看出来？它为什么得意？

5、了解航天飞机后，飞机的心理发生了什么样的改变？他会怎么想？

6、才智老人看出他的心思后，是怎么开导他的？〔各有所长、不行替代〕他们各有什么特长？为什么说他们的特长是不行替代的？

7、请你也学学才智老人，来开导开导飞机吧！

8、信任在才智老人和咱们才智小同学的开导下，飞机肯定能找回当时的自信，正确看待自己和航天飞机，快乐地翱翔在高高的蓝天。

四、总结延长

1、通过今日的.学习，你有什么收获？你还想知道些什么？〔同学们还想了解更多关于航天飞机的学问，可课堂时间是有限的，怎么办呢？老师建议大家课后可通过请教身边有学问的人，或是阅读报刊杂志，上网查阅等方式来了解更多关于航天飞机的学问。

五、创新作业：

为航天飞机写一段自我介绍。

〔可参考以下挨次进行介绍〕

我的名字叫航天飞机，从外表看，我……

我比一般飞机……

我的本事可大了！能……

附：板书设计

19、航天飞机

一般飞机

〔得意→不自由〕

飞行高度

飞行速度

作用

两万米

4个多小时

运货、载客

航天飞机

几十万米〔更高〕

7分钟〔更快〕

释放、回收

才智老人

各有所长、不行替代

《航天飞机》教学设计4

一、复习

１、上节课我们熟悉了一位新伴侣，它是谁呢？

航天飞机有什么作用呢？

２、听写航天飞机样子的句子。

写完后要求同学翻开书检查改正。

二、出示学习任务

１、以银色飞机心情改变为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

２、抓住重点词语理解品尝，能有感情地朗读对话。

３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

三、学习课文

〔一〕快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

〔板书：吃了一惊、兴奋、艳羡、担忧、可惜、惊喜〕

用“先……后来……最终……”把上面的词连起来说说。

〔二〕学习其次自然段。

１、自由读其次自然段，思索：银色飞机为什么“吃了一惊”？

２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要留意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的凹凸。

同学练读其次小节，读出“吃了一惊”的语气。〔指名读，评价〕

〔三〕学习第三、四自然段。

１、各自读三、四自然段。

２、再读三、四自然段，依据对话前的提示语来练读。

３、银色飞机为什么兴奋呢？

〔１〕谁，怎么样呢？

〔２〕银色飞机为什么兴奋呢？用“由于……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

〔３〕练读：“那伴侣……而感到兴奋。”

〔４〕总结写银色飞机为什么兴奋句子的方法。

①读，写心情的句子。

②找，有这种性情的缘由是〔〕。

③说：〔〕为〔〕而〔〕。

④读：有感情地朗读。

４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“艳羡”的句子。

〔１〕艳羡的缘由是什么？

〔２〕〔〕为〔〕而〔〕。

〔３〕朗读。

５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“可惜”的句子。

６、检查自学状况。

７、航天飞机能回来吗？哪一小节告知我们？〔第七小节，读第七小节〕

师：其次次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

〔四〕学习其次次见面的对话。

１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

２、练说航天飞机的对话，要求读出骄傲的语气。

３、朗读7－10小节。〔分角色朗读〕

四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？〔板书：特点〕

同学们学了这篇课文，学到了不少学问，兴奋吗？

能用“〔〕为〔〕而〔〕”来说说吗？

五、总结谈话

宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你情愿作为一个航天战线的工吗？

谁能用“〔〕为〔〕而〔〕”来说说吗？

《航天飞机》教学设计5

教学目标

1．学会本课的15个生字，能据词读准多音字脏、着，理解39个新词语的意思，能写出担忧惊喜的近义词。

2．能照样子用为……而……仿写句子。

3．能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

4．能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的样子、特点和用处，培育爱科学的爱好。

教学重点与难点

教学重点：

理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

教学难点：

航天飞机的特点和作用。

第1课时

(一)教学目标

1．学会本课的15个生字，读准多音字脏、着，理解回旋、访问、对空长叹等词语的意思。

2、正确、流畅地朗读课文。

(二)教学过程

1．揭题、质疑。

(1)启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今日课文中介绍的可不是我们平常见过的一般飞机，而是航天飞机。

(2)板书课题：15航天飞机

(3)质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢?

(什么叫航天飞机?它跟一般飞机有什么不同?)

(4)读了课文，信任同学们心中的疑问肯定能得到解决。

2．初读课文，理解脉络。

(1)四人小组自学课文。

①自由读课文，思索：银色飞机几次看到航天飞机?分别在哪几个自然段?

②自学15个生字，留意多音字脏、着的读音。

③读通课文。

④提出不懂的问题。

(2)检查预习。(略)

3．学习第1段。

(1)指名读第1段，结合课文内容理解词语回旋、访问、对空长叹的意思。

(2)银色飞机为什么对空长叹?

(3)老师点明：以上是银色飞机的性能。

(4)练习朗读。

4．作业。

完成(作业本)第1、3题。

第2课时

(一)教学目标

1．理解庞然大物、忙不迭、一掠而过、艳羡、可惜等词语的意思。

2．能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机样子、飞行速度和用处。

3．感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。

(二)教学过程

1．复习引新。

(1)看拼音写词语：

xiànmùwǎnxītuánjùpángrándàwùhuīfù

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(2)齐读第1段。

2．学习第2段。

(1)自由读课文第2段。思索：银色飞机看到航天飞机为什么先感到艳羡，后又感到可惜?

①可惜用换词法解释一下。

②比较句子，在意思表达上有什么不同。

他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很艳羡。

他能飞出大气层，对这一点，银色飞机艳羡极了。

飞出大气层令银色飞机艳羡，还有什么值得它艳羡呢?

③结合课文理解庞然大物、忙不迭等词的意思。

④指导朗读。

(2)出示：银色飞机为结识了这样一个新伴侣而感到兴奋。

①理解为……而……(换词法理解)

②充分利用课文内容，用为……而……说话。

银色飞机为-…．而自叹不如。

银色飞机为……而感到可惜。

银色飞机为……而……

(3)感情朗读对话。(自由练习，分角色朗读)

3．作业。

完成《作业本》第2、4、5、6题。

第3课时

(一)教学目标

1．学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的其次次对话。

2．读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。

(二)教学过程

1．复习。

(1)自由读第1、2段，思索：航天飞机有哪些特点和作用?

(2)同学商量，归纳。(留意引导同学区分特点与作用)

2．学习第3段。

(1)默读第3段，思索：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜?

(2)指导同学有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

①同桌分角色练读。

②指名读、评议(抓住对话前的提示语指导朗读)，要结合理解惊喜、骄傲的意思。

③分角色朗读。

(3)从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点?(能去能回)

(4)质疑商量：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢?

3．作业。

完成《作业本》第7题。

《航天飞机》教学设计6

一、设计理念：

《航天飞机》是苏教版第五册课文，以拟人化手法介绍航天飞机的特点和作用，教学宜从同学已有认知水平动身，激励同学自主阅读，选择合适的学习方式，收集摄取和处理信息，在活动实践情境中理解课文，感悟情感，内化语言，拓展思维，在生活化的情境中运用语言，提高表达力量。基本框架为“新闻导入揭示课题——初读感知，概述课文——悟读课文，突破重点——自主表达，稳固提高”。

二、教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、能用合适的学习方式阅读课文，了解航天飞机的学问特点和作用。

3、在生活化的情境中积累、内化和运用语言，提高力量，走向才智。

三、教学重难点：

课文第2、3节写航天飞机的形状特点和作用，是语言训练范例，以此运用和表达。

教学