初三第一学期教学工作计划

初三第一学期教学工作计划一、教学目标

通过训练学生的听、说、读、写，使学生把握最根本的语言学问和技能，从而培育学生用英语沟通的力量；教学好玩，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的根底。

以教材为载体，严密结合，尽可能在课堂上制造各种场景，稳固语言学问和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观看、思维和想象力量，为学生的终身学习奠定根底。

二、学习情境的分析

我在九年级三班和四班教英语。从整体状况来看，学生普遍英语根底差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写力量达不到小学三年级水平。因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规章，不情愿听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习气氛。少数学生根底好，自控力量强，能仔细听讲，按教师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。

三、教材分析

九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。教科书安排有以下目的：

1.对学生进展听、说、读、写和英语的训练，把握最根本的语言学问和技能，初步培育运用英语交际的力量；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的根本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的根底。

2.让学生知道学习英语的目的，

3.培育用英语沟通和自学的力量。

四、课时安排

本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为A、B、C、d四节课，依据本学期的教学进度，本学期的详细安排如下：

每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。

五、项教学措施

1、依据学生的根本状况，逐步鼓舞学生对英语学习产生兴趣。

2.注意课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际力量。

3.有意识地培育学生听、说、读、写、写作业的根本力量。

4.留意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。

初三第一学期教学工作规划篇2

一、指导思想

要面对全体学生，关注每个学生的心情，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；总体设计目标表达敏捷性和开放性，目标设计基于学生技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识的进展；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动法，提倡体验式参加，即采纳任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作，实现任务的目标，感受胜利；注意过程性评价，促进学生进展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习力量的评价体系。

1、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在教师的指导下构建学问，提高技能，活泼思维，呈现共性，进展心智，开阔视野

2.要面对全部的学生，关注每个学生的心情，激发他们学习英语的兴趣，

这学期我开头在课堂上教英语。班里大局部学生根本上可以把握所学的学问，理解并运用所学的英语进展英语沟通。优生少；这个班有一小局部学生对英语有很高的兴趣，能够积极学习和参加课堂活动，英语成绩很好。但是问题学生许多，进展不平衡。有些学生对英语失去了信念，有些学生觉得英语越来越难，慢慢做不到。他们不感兴趣，上课留意力不集中，演讲也不是很活泼。这给教学带来了许多困难。针对这种状况，我们应当留意提高备课的兴趣，以提高学生学习英语的兴趣。

三.教材分析

九年级有十五个单元，每个单元的题目敏捷好玩，贴近学生的实际生活。本书需要学习的一些语法学问点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时，每个单元都添加了文化背景学问和学习策略，并添加了任务型学习组件和文本输入，供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以培育学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。

四，教学目标

针对实际状况，我制定了以下两个教学目标：

1、语言技能：

听着：

1)能理解课文的大致内容；

2)能够把握简洁段落中的观点；

说：

1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2)预备后能够对一般话题进展简要表达

阅读：

1)能理解阅读材料中不同的观点和态度；

2)能够识别不同风格的特点；

3)能通过分析句子构造理解难句和长句；

写：

1)能简洁写出构造相对完整的连贯句子，

2)能够默写文字；

3)在写作中根本上可以到达更标准的风格和流畅的句子；

2.语言学问：

声音：

1)渐渐到达自然得体的语音语调；

2)依据发音识别并写出不熟识的单词或简洁的句子。

初三第一学期教学工作规划篇3

一、指导思想

本学期我将连续在新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。提炼自身的教学水平，在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，打好根底，力争在明年中考中再次取得优异成绩。

二、学生分析

本学期我连续任教的九年级三个班级的化学教学，相对来说，一班的学生学习力量略微好一点，但是参差不齐，二、三班学习力量较弱，这些学生根本不知道什么叫学习，学生根底相当薄弱，大多是由于之前没有养成良好的学习习惯、兴趣，自觉性比拟差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦，这些给自己教学工作的顺当开展带来了较大的难度，固然有相当一局部的学生有很强的上进心和学习积极性，求知欲的强，为我在本学期的教学供应了较好的教学素材，也对教师的教学工作提出较高的要求;再加上化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，正确的引导会提高学生的学习热忱。对于不同层次的学生，因材施教，做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的进展，同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。

三、教材分析

本教材是人教版体系，有两个明显的特点，其中第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的空气、水、碳、金属以及溶液等引入，在学习元素和化合物学问，同时有规划地穿插安排局部根本概念，根本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅较短，重点较突出。其次个特点，突出了学习化学是以试验为根底的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生力量的培育。

四、教学目标任务

1、将学生所学的理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。不断激发学生学习化学的兴趣。同时培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的试验操作力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的.社会生活问题。

2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。

五、方法措施

(1)重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。在平常备课、上课抓重点，把握本质的东西，在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

(2)加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。在平日教学中引导学生学会比照，这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

(3)化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在平日教学中留意化学试验教学。除了仔细做好演示试验，积极组织好学生试验，还要尽可能多制造时机开展课堂内的、表达学生自主性的探究活动，鼓舞学生自己回家利用家中的替代品进展家庭试验。学生通过亲历试验和体验科学探究，科学素养才能得到更好的进展，应用化学学问解决问题的力量和创新力量才能得到提高。

(5)准时跟踪检查。

在寻常的教学工作中，积极深入学生中，了解学生的学习状态，端正学生的学习态度，尽量做到准时了解学生，准时帮忙学生。

(6)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧