初三劳技教案

初三劳技教案【篇一：初中劳技课教案】劳动技术课教案教学目标:德育目标：增加学生的美感，培育学生的审美力气和创造力，增加集体协作精神。学问目标：了解有关插花的学问：花名、花语、插花的工具、插花方法力气目标：把握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。教学重点：插花的艺术性教学难点：插花的技巧教学方法：讲授法、演示法教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.教学过程及内容一、导言：今日我给大家带来了一些特别的礼物：鲜花。同学们宠爱吗？下面欣赏录像：鲜花不但装饰了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今日我们就来学习如何插花。出示课题：插花艺术二、授：1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思奇异地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国为代表的东方式插花，另一种是以2、请大家欣赏插花作品。大家所看到的是有用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语，现在请说一说你所了解的花语。学生说：玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔驰，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征。百合：纯洁、庄重、事业顺当，象征吉利如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合。康乃馨：象征母爱、慈祥、安康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的疼惜和关心。向日葵：向往、光辉、敬慕。教师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。4、我们来生疏一下插花的工具材料：利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法:⑶确定花插的外形或大小，也叫打底。⑷依据造型选用确定插入焦点花材，要选择明媚、富有神采外形的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意凹凸的搭配，要具有合谐性。⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。师：大家说的很好，最终还要加一些装饰性花材，如满天星等。你宠爱教师的插花吗？信任大家确定很想试一试。5、演示插花步骤：⑴立意构思：也就是在进展艺术创作之前先要确定意图。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友情更深。⑵依据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意外形。我以扇形为例。63—5人都可以，人数不限。请各小组的同学争辩一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？在大家插花之前，请给作品起知名字，请大家用自己机敏的双手来进展你们的创作吧。请说一下你的创意吧。三、小结：同学们的作品都很有想象力和制造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简洁的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。同学们通过花与草的构筑确定会将我们的生活制造的更加美.课后记:把握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。培育学生的审美力气和制造力，增加集体协作精神。课题：其次课择洗青菜设计者：裴菊颖教学目标：1、使学生懂得青菜必需经过选择和洗净后才能煮的道理。2、学会择洗青菜，培育学生担当家务劳动的力气。教学重点：如教学预备：教师收集被青菜虫和蚜虫损害过的青菜〔大白菜、菠菜〕各一、了解学生对择洗青菜的生疏。二、结合实物讲解择洗青菜的必要性。强调洗菜前必需先把10多分钟，去调残留在青菜中的农药。三、让学生看看沾有泥土的大白菜，带有腐叶的菠菜，带有蚜虫的白菜心，菜叶，告知学生，从菜市买回来或从地里摘回来的青菜都不干净，直接食用对身体有害。因此，青菜必需择洗后才能煮食。四、讲解如何择洗青菜时，可结合操作进展。五、检查菜叶是否有蚜虫，最好让学生看看有蚜虫的菜叶，让学生生疏蚜虫。操作的学生。方法之一。评定是否择得好，是否洗得干净，教师抽查后作小结课堂小结：师生共结课题：第三课锅贴饺子的制作课型：理论实践课教学目标：使学生把握锅贴饺子的制作程序和方法，提高动手力气教学重点：包制方法教学难点：制皮复习提问面点制作分中点和西点导言：锅贴饺子也是锅烙，它具有馅鲜，皮香色美等特点，是中华教学过程一、出示交待工具，材料。及内容：二、制作程序与方法〔一〕制皮〔二〕混合材料饧面揉面搓面条切面剂擀面皮。〔二〕制馅摘洗青菜汤菜碎馅拌馅〔三〕包制方法：(四)煎制：涂油摆饺加火闷煎出锅装盘制皮：混合材料饧面搓条切面剂擀面皮制馅：摘洗菜烫菜碎煎制;小结;师生同结，学生总结实际操作过程及阅历。作业：自己动手给家人做一次锅贴饺子。学生的学习乐观性充分调动起来。课题：第四课面包制作程序与方法课型：理论实践课教法：讲授法，实践演示发教学方式：启发式；多媒体视频1.了解制作面包需要的原料和设备。了解面包的制作过程,知道发酵粉的作用。通过自制面包,激发探究兴趣;培育动手力气。教学预备：1.录有面包制作过程的录像带。教学重点：烤前处理方法教学难点：烘烤复习提问面点制作分中点和西点。教学过程：一、引出课题你们知道面包的制作程序与方法吗？它是怎么做出来的下面我们一起来认真看一看制作面包的录像。二、引导学生了解面包的制作过程1.完整看一遍录像,引导学生说说制作面包需要哪些原料,做面包时需要什么机器。〔搅拌机、发酵箱、烤箱。〕①看录像的第一段,引导学生说说制作面包需要哪些原料,做面包时需要什么机器。〔搅拌机、发酵箱、烤箱。〕②看录像的第一段,引导学生回忆并表达制作面包的步骤:搅拌原料(面粉、发酵粉、糖、盐、鸡蛋等〕第一次发酵其次次发酵成形放人烤箱烘制。三、引导学生进一步生疏发酵粉的作用出示两个一样大的面团(其中一个已和入发酵粉并经过两次发酵)。请观看这两个面团是否一样大。将这两个一样的面团放入烤箱,请观看面团发生了什么变化。3.约6分钟后,从烤箱中拿出面包,4.为什么一样大的面团烤出来的面包大小不同呢?5.小结:放过发酵粉的面包又大又膨松,没放过发酵粉的面包又小又硬.这是由于发酵粉的面包又小又硬。这是由于发酵粉里有一种酵母，它会让面团变大、变松、变软。识特点。在面包的制作过程中，既有微生物技术，又有传动原理及电能的运用。以此为题，让学生从感性层面上了解到发酵粉能使面包松软可口，用机器可以轻松、均匀地搅拌原料，把面包烤熟四、组织谈话：培育孩子乐于与人共享食物，关心他人的品质五、观看微波炉烘烤点心的过程共享劳动的欢快。小结; 学生总结实际操作过程及阅历。课后记：教学设计合理，学问交待无欠缺，学生的学习乐观性充分调动起来。劳动技术课教案：《种大蒜》教学目标：1、通过搜集资料、实际操作，把握种大蒜的方法。2、培育学生搜集信息、整理资料和实际操作的力气。3、在实践中表达分工合作、团结互助的精神，培育急躁细致的劳动种大蒜的方法指导思想：本节课教师引导学生经过探究和实践，把握种大蒜的方法，并在活我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲自实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，把握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、好玩。设计思路：1、问题导入，激发兴趣。2、学生分组探究学习，争辩种植技术。3、汇报沟通后，进展实践，把握种植技术，体验劳动乐趣。教学12、请教家说“春种一粒粟，秋收万颗子”，春天正是播种的季节，你们想不想参与这播种的行列中呢？〔想〕，那么这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。〔板书：种大蒜〕2、汇报搜集信息：师：今日，大家带来了好多蒜，你们宠爱吃蒜吗？蒜是什么味道？〔辛辣〕师：蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很生疏了，但是有关它的一些学问大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗？好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。生汇报搜集材料：师适时补充。〔课件：有关蒜的产品〕〔1〕、蒜〔2〕〔3、〕蒜的药用价值。3、生疏蒜的构造以及和蒜有关的蔬菜。〔１〕师：同学们的任务完成得格外好，让大家了解这么多的学问。听了刚刚同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好争辩争辩它。下面你们自己剥开蒜头看一看它由那些局部组成？生汇报所学结果。〔课件：蒜头示意图〕师提问：大蒜发芽的是哪一局部？〔鳞芽〕〔２〕师：有句话说“种瓜得瓜，种豆得豆，”，是不是蒜种下去就确定是长出蒜来呢？不同意地说说理由。师：同学们，这么小小的一粒蒜真的这么惊奇吗？不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下？三、探究方法获的果实就有所不同。今日大家来学习在土壤中种蒜。看看将来我们能收获什么。学校后面有一块地，土壤比较肥沃，有一些沙质，疏松通气，正好适合大蒜生长，一会儿我们就去那里种大蒜。可是，在种之前我们应当做些预备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位争辩种大蒜的实施方案并填写好方案表。生小组争辩并填写实施方案表。种大蒜的实施方案工具：2、生汇报种大蒜的实施方案。师：〔板书：选种挖沟浇水插蒜埋土〕3、小组成员安排任务，并填写种大蒜分工表。种大蒜分工表四、实践种植师：同学们，马上拿起你预备好的东西，我们去种大蒜吧！1、生2、师演示种大蒜的过程。师：种大蒜的每一步应当怎么做和留意些什么呢。认真的看教师演示一遍。？〔讲解安全事项〕3、分组种植。〔种植过程中师适当指导〕12、师：现在你最期望看到什么？你有什么问题没有？〔比方：大蒜什么时候发芽？什么时候长叶？〕那么就需要我们共同去观看了。我们以小组为单位每天做好观看记录，把你观看到的状况填在这张表上。附：大蒜生长观看记录表每天观看大蒜生长的情形，然后在记录表上登记重要事情。种植时间发芽时间长叶时间长出蒜薹时间收获大蒜时间()()()日第天第()天第天第()天那么我们又要去做调查了，向你身边的人请教如何治理大蒜。下节课我们就共同争辩探讨怎样治理大蒜。劳动技术教案〔蔬菜的种植〕【课题】走进蔬菜世界【教学目标】12、通过调查争辩，激起学生对学习蔬菜栽培学问的兴趣。教学目标1、了解柳树的相关的学问，把握柳条花篮的根本制作方法。2、培育学生宠爱生活，留意生活的点滴；培育学生欣赏自然，宠爱自然，留意环境的保护。3、先观摩相关的视频，教师教根本的制作方法，学生探究分析并动手制作花篮，作品呈现，创作品。4、培育学生分析探究力气与动手创力气，开拓学生的思维，丰富学生的想象力。教学过程：1.探究分析：依据上节课的内容，呈现学生自己制作的纬条及经条，并思考柳条的合理有效编织。重点要留意以下几点：a〕柳条的选材要精，既要长度，又要韧度。b)制作过程中要留意柳条的平坦，削减铺张，保护环境。c〕制作过程中要留意自身的安全，留意剪刀及树枝等对人的损害。2.分组合作探究：依据各自的柳条设计与花篮预设方案，预览课本的制作流程，两人或多人一组依据设计的方案完成相关的作品。教学实践：教师呈现自己的作品，教授制作方法和技巧。1).起头：1262).编篮底：双纬条平行，经纬间3).4).编篮口：剪经条，压一挑一，按压平坦。5).编提手：柳条皮缠绕，柳条头固定。创实践：依据课本与教师表达，让学生检查分析自己的作品存在的缺陷，自我调整，拓展争辩，提高技巧与质量，并加以创作，请教师点评与指导。教学评价：呈现学生的作品，师生共同评析学生的作品，并推举公布优秀作品，让学生体会成果的来之不易，体验成功的喜悦。教学反思本课在实施过程中，要充分调动学生的乐观性与合作精神，能体现学生的共性进展及创力气。合作探究要有成果，又要拓展创意。但局部学生预备不充分，时间不够，作品完成质量不高，建议有充裕的课外活动。教学要求学生有确定的生活阅历与劳动阅历，有相应的劳动机能,建议学生多参与社会实践。4.在教授过程中，更要留意环境学问的贯穿与提升，要体验生活，感受自然，保护自然。泥塑教学目标1、学习制作各种外形的泥塑玩具及工艺品；2、培育学生的动手力气，获得乐观的劳动体验，形成良好的技术素养。教学重点：培育学生的动手力气和制造精神。教学难点：把握陶艺1、搜集民间玩具素材的资料；2、工具材料：陶泥和橡皮泥、雕塑刀、竹签或泥浆等。教学过程一、谈话导入在我国民间，用泥巴制作玩具有着悠久的历史，而且在世界上也享有盛名。你试过应用大泥块挖空的方法进展泥玩具的制作吗？这种方法是现代陶艺中常用的造型方法之一。本课通过做玩具虎存钱罐，三、指导制作〔以“玩具虎存钱罐”为例〕1、分别按比例捏出玩具老虎身体的各局部。2、将四肢和身体粘结在一起，并捏出头部的根本外形。3、用切割线切割“老虎”背部的泥块。4、用刮刀掏空坯体并挖出投币孔。5、67、粘上耳朵，并在身体上制作浮雕装饰，稍加整理，一件作品就完成了。四、学生动手制作自己宠爱的泥塑玩具及工艺品。五、作品呈现与评价：学生互评与教师讲评相结合。教学目标：1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全留意事项。2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。3、做生活的小仆人，从小培育良好的劳动习惯和生活习惯。教学难点：学会使用家里的灶具，使用时留意安全。教学重点：在家〔一〕最近几年，很多同学家都搬进了居，住的房子宽阔又光明，厨房也转变了模样，让我们先来参观这样一间厨房。〔指名说说自家厨房里有哪些设备，寻常这些设备的用途是什么？〕〔二〕、常用的厨房设备途填写在下面的表格里。〔学生填表格〕说一说、写一写2请学生依据自己所填的表格内容进展沟通，通过沟通，了解自己家里灶具的名称以及用途，增长一些生活方面的学问。3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？4、学生小组争辩。〔三〕、灶具的使用1、出示各种灶具的实物和照片。2、你家使用的是那种灶具？3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的阅历和体会。〔你家使用的是哪种灶具，结合自己的阅历或从家长那里得知的情况说一说你家灶具的优点或缺点。〕〔四〕、锅的使用和保养1、出示各种锅的实物和照片。2、说一说锅在使用时要留意些什么？3、看书，齐读“怎样使用和保养锅”〔五〕、布置作业：1、回家后看看自家各种灶具和各类锅，并试着在爸爸妈妈的指导下使用其中的一种锅。2、在使用灶具是请留意安全，最好在家长的指导下使用。当好选购员教学目标：1、制定购物打算、合理开支，培育生活自理力气。2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和区分食品质量。3、培育与人交往的办事力气。教学难点：学会自己上街购物，并能合理安排资金。教学重点：培育〔一〕、谈话导入你确定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购置过什么东西，并说说你的经受和体会吗？〔分组沟通争辩，谈谈自己上街购物的体会〕教师：寻常我们在购物时应当留意些什么呢？板书：购物有打算〔二〕、购物要有打算购物要有打算，要有充分的预备，除了带上所需的钱，最好还要带上适宜的容器，如：纸袋、布包等。同时还得有学问预备，了解相关的信息。1、电脑显示“小苏科去超市买东西”30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给20元5294元看了小苏的打算后，你觉得他购物有打算吗？2、小组争辩，完成填表〔见书上〕〔三〕、购置的食品要颖〔14页，如何鉴别菜肴原料是否颖〕〔指导学生寻常通过跟父母上街购物，学习、把握识别食品是否鲜的方法。〕2、组织沟通争辩，明确鉴别菜肴原料是否颖的标准。指导学生明确：购置食品确定要看清包装袋上的生产厂家、厂址、出厂日期、食品成分、食用以及条形码等，确保购置的食品颖、质量好。〔四〕12、了解什么是条形码。【篇三：九年级劳技教案】第一单元：纸工初步纸工，是三年级学生开展劳动与技术训练的主要内容。从本学期开头，学生将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工根本技法来制作作品：拼接玩具，编制书签，做团花、拉花、彩灯和自己宠爱的小动物。教学安排：3课时教学内容：〔第一课时〕了解纸的学问教学目标：1、了解纸的种类和它的用途。2、了解我国早期的造纸术和造纸方法。3、介绍我国造纸工业的进展。教学重点、难点:了解纸的种类和它的用途。教具预备：各类生活中常用的纸教学时间：〔〕月〔〕日教学过程：一、导入纸——纸工制作的根本材料。我们在日常生活中也处处离不开纸，纸的类型很多，它的用途格外广泛。你知道一些关于纸的学问吗？二、学生自主学习充分感受纸在生活、生产中的重要作用。2、议一议：纸的产生和进展。三、集体学习1、造纸术的制造。2、早期的造纸方法。3、我国造纸工业的进展。4、介绍几种常用的纸。教学内容：〔其次课时〕生疏常用的纸工工具和纸工制作的符号教学目标：1、生疏常用的纸工工具并会使用。2、了解纸工制作的符号并把握一些纸工的根本技法。3、制作纸工时的安全防护。教学重点、难点:学会依据制作符号制作纸工。教具预备：常用的纸工工具教学时间：〔〕月〔〕日教学过程：一、导入同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢？你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗？〔小组争辩〕二、生疏纸工工具1、剪刀：是最便利的裁剪工具。2、美工刀：切刻的工具。3、胶水：常见的粘贴材料，使用时留意卫生。4、胶带：有双面胶、透亮胶等，粘贴时干净又快速。5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。三、生疏纸工制作符号1、山线-------------------2、谷线—-—-—-—-3、剪切线4、粘贴面5、挖切四、教学纸工的根本技法教师示范学生学习：剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。五、纸工制作时的安全防护教师讲解，要求学生在制作过程中要留意安全。教学内容：〔第三课时〕制作折扇教学目标：1、能正确识别卡片上的符号——山线和谷线。2、能看懂制作步骤，并依据图例和说明学会制作“折扇”。教学重点、难点:山线和谷线的划痕折叠。教具预备：折扇成品、制作步骤、纸工符号、消毒棉球、创可贴。学生预备：了解纸的相关学问，收集一些不同种类的纸制品或图片。纸工工具。01号纸工材料。教学时间：〔〕月〔〕日教学过程一、活动前的训练安全操作规程。油的圆珠笔芯刻划。料时要垫上垫板，以免损坏课桌。二、学生操作1、学生尝试，小组合作，自主操作；2、教师教育、辅导，帮助学生完成作品。三、评一评在完成作品后，可依据“方法正确，作品美观，团结互助，粘贴严整，安全卫生”等方面的要求进展评价。课后反思：其次单元：拼接玩具本单元的学习重点是指导学生运用所学学问制作简洁的拼接玩具。拼接玩具就是运用