四上第三组教案分析

巨人的花园学习目标1认识生字写字。确写花盛开、绿树成阴、鲜果香、洋溢、允许、墙告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞、草花开、训斥、覆、凝、火辣冷、愉快、拆除等词语。．有感地朗读文，能据课文容想象面。．读课，白乐应和家享的理愿和学交阅的受。教学点导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上心理上变化培养象力学后用自的话述这故事。教学点1．懂乐要和大家分享道理。2．能在读过程中想象出文章的画面，并用比较优美的字写出来。课时安排时教程课时、，发情1:果的话，大读童话，?童话动人的故事优美的语，能人美的情，受、美的。读童话个童象生。2来同学读过这的话，来学习作家写的童话巨人的花园。课巨人的花园教导“巨”学生读课。想这花园中?自己来读。、读大1．生认读课。画出不识的字和不解的词语，准字音，查典或者联系生活经验理解词，读通句子。2．知。：读这篇文，人的园你留下了怎样的印象?生。板：美、变教师随机进行字词教学：讲“美”，读写花园丽的词：绿树阴、草花、阳光明媚。再请学生补说词。讲“荒”，读写花园凉的词：北风啸、狂大、鲜花凋谢、冰雪覆盖。巨人凶恶读写人凶的词：训、叱、任、冷。3学习生字。）出示生字卡片检查读生字情况。）板新词：鲜开绿树成阴鲜果香许牌孤独雪飞舞训

覆凝视辣

愉快除让学生读，交流自是用什么理词语。学回答词语，教师。．读课文。．的画课文学生音，让学生印象。、读。感“丽”和“”1．流语句。师：读描写花美丽句子示：，鲜花开，绿树成阴，鲜飘香，冬雪片的子。2自读。师：读书不读读。读读，不让自己进这美丽花?教学。．读。师：的园，让美园的美丽。学生齐课。4．读想象。师：这次有了新的求：同样读几句话，请学们脑海里要浮现出画面。把眼睛闭上，用耳静。播配范语。师你仿佛看了什么到了什什?学生交，教师适时充“鸟语花”等成语。5．感受欢学生说听子们的欢，板书：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。(1)理解词。师：“洋溢是什么意思提示：充满、荡漾、流淌让生把意思放到句读句子。(2)学会运。辨板书）：下了，操场洋溢着孩子们的声笑语。知山唯的师要开这山，子伤地了，子洋着子的声。让学生说两个句子否正确，指学生回答。教师通学生回进行指让学生明“溢往快的场面然让行句。(3)象说话。师巨人的花里年溢着孩子们的欢声笑语想下面这花这孩会什?(学生运用文的语句6读。着这样欢乐的心，着这的感受，老师一读这话，。、指书1．书溢、、、、训让学生读，想。交流。2师：你用生成课一词生。．点导下的写。允：应读三注是ǔn，不要成。添：右下部分容易写要引导察仔细。．书写练习，教师视。五业抄写生字第二课能力目通过多种形式读课文，理清作思路，把握人物，理解主。品味课文生动、形象、准确的语言。情感目标培养学生自主、合作、探究学习的能力。唤起生的感体，激学生为一有爱的人。教学点引生了解故事内容激阅读童话的兴趣想象面会巨人在行动上和心理的。学点体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程一、复习回顾1写生字。让学生分段课文。二作探究1．师同学们朗读的真好，就让们再次进王尔的童话事《巨的题：通过上课学习同学们成的了字词了了故内在课会不同学们朗读课文出感兴趣的题者是不理解的内容在上2．学一读，一不的题下3．教师学生，学生一探。候心可能是怎他候可能是样便猜样1瞪眼脸因愤怒发红双手叉腰2可攥拳头唾会飞远得试感情感呢1太霸2好自私、好情3真8—“允许儿!都滚去”—“好易才来春，你又来闹，出!”于是，他——“!赶快滚出去”师：联上下文想象下，巨人每次训斥孩子时候，心里是怎么想的，当的表情怎样这句话什么方相同提示：都有滚出”三个字，都是叹号。师：人此烈让孩们出，是了?提示：独自享受园的美景，不让子们享受快10．师：我一起来考第一个问题：为什么巨人不愿与大共享花园的美生。例：孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，折花枝，会破坏园的美，他就不欣赏花园美了我自的花园凭什么让们玩…师人想得如此自私怪不得他这样粗暴把孩们赶了你能读出他的冷无情吗？学生“这是我花园我不任何人在里面玩”自读、指名读、齐。师好一个自的巨人为了独自享快乐，竟然斥孩子们离开花园。如果你这孩子的一个，你想他什么提示：人不自，有快乐大一起享…师：的私了么果？学生回，师：自11师我们来思考一下为什春天离开巨人的花园？提：巨人了子们的乐跑了美好春快乐的。12．示。师：巨人了什么提示：来的，是我任、冷酷的心(1)师：句话吗师学生句子师：任、酷的心来的是，么来春天，就有一怎样的心?学回答：13师巨人用宽容善良的心融化坚冰。从此，他的花园里又春盎然，充满了欢声笑语，它又了子的园。能象时的园是样番景吗景何，人又如何?学想象描述，训练达能力。三品读感悟1师：我们一起把后一自然段齐读一遍！生齐读。师：人在兴？生高。师他的幸福源于什么？生：容、善良，愿与别人共享美好的东西。板：人共享快乐师同们答真，就是个话事告我的一道！2师：是呀，巨人变得不再自私无情，他学会了给予、奉献。他想让更多的人分享到他的幸福爱使花园生了巨大的能大家一起分享的乐才是真正的快们一起来欣赏这《爱的奉》吧！教师播歌曲《的奉献。幸福是么教学要1.使学得福要，要好自的，人们的事。人们你的得到了和乐，就到了福。2.读，容，会的心想读能力。教学得的幸福是什么。教话语的。2时教学一时一、歌声用源的幸福歌乐，教师和学生一起《幸福歌》。师同学们，们感幸福多达，是福到是么呢？师今们来学习一篇童故幸是什么看不从事中找答案”请生上黑板板书课，读题。板书：幸福么二读1．：请学们开书真地读课，出生字、生词。让学生自由读课文，小组交流字读音。教师巡视，纠正当的读书姿势，留意学生的反映。．利媒资中件中读读分，师学字解释词。．播媒体源中件中范读画，正学发音。三、读1．师：我读了课，想想课文讲了一个什么样的故事？位同学说一说。提名生回，让他学进行充和价。提：写三个牧把一口老喷泉挖一口小水井，因得到了智慧的女儿的祝，并让他们自己去弄明白幸福是什么年以三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇他们通过自的动了福。2让学生读课文，出自并说说课文的因是什么提名学回。口老喷挖成了口小水井。板书：水井、分因．读文因分，三个牧童是么的？．名个生说说他挖小水井的过。．他挖小井样？他们的出。．读的，说说他们什这么？上文一说。提因他们看到自己的动了成并来。5读文因分，读出们的五、作业读课文；查弄己理解的词语。第课时教目标．懂文容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。．能课演。教学重点．步成己福。．本。学点初成幸福观。．解文章内容。一、谈话导入1师：今天老师给家带来一位动画朋友。出示“大耳朵图图”图片：师欢图图吗？不光家喜欢老也很喜活泼可爱的图图最喜欢的是动画片中每故事后的胡道”。师记图图到这个：幸。板书：幸福师：还记当时图是么说？图说。2师：关于幸福，我想每个人都有不同的认识，我想问怎样理解幸福这个词语的？生。师：听了大家的交流，老师很为你们感到高。天这节课，我和大家再次走进课本，一起探“幸福”个话题，看公是怎样理解幸的板：幸福是么二感课文1师：节课我们课文有了一个的了解。故事，我们过读，把文章成了？能文再最后文的主内容给大家听。把话说得一。学生。2师：这是一话故事，话事不有，还一道，读了这文章，你有什么感受提示：过自己的劳动，自己的义务，做对人们有益的事情，给人们带来快乐，这是幸。三深入研读1．学默第一分容划描写个童出泉后们情句。板书：又快乐又兴奋师他们为什又快又兴？他们为什么要清泉哪位同学说说你看法。提2－3名学生回答，其学生补充评价。2让学生默读第二部分内容，思考当那位美丽的姑娘喝了泉水，称赞他们做了一件好事后，孩们心怎？提：又快乐又激动让生联系课题目思此三个牧童理解么是幸福了吗？从哪里可以看出来？姑娘怎么回答？之后孩子们是么做的3师：为了寻找幸福，孩子们都照自己的话去做了。十年之后，他们找到幸福了吗？请大家读文最后两部分，细体会。学生回答：找到幸福了。师：个年怎找到福？学生说，教师把学生的答案写在黑板上。板书：第一个

治病救人第个

做过多用事第个了许多人4师：这三个青年什么会到福？1教师学生他们在十年生的事。让学生三，自己的，出事有的三孩的事。

三个在说出自己的事，教师对写的。教师对学生写事，学生的生。我就典间白衣天使尤像牺牲叶欣、邓希等献自己”同还能想起什么啊？我都熟悉雷锋叔吗？差千好做火车途帮大嫂抱孩送家列车打扫等对啊我认识什能样做因明白自己责任尽自己任做对益感幸福4．请同演演三重段好不？角扮说明读描写三遇段时要课文课文想以解5请大家再看黑板大家发三对于幸福感悟共同点？呢？答劳动动6．同答真课位主公大感不谋谁？提示慧女儿你怎理解她话？什么说位姑娘智慧儿？提“慧女”突然飘去她肯定、赞扬三牧童疏通泉眼劳动；引导通过自己践明白么幸福体会之揭示幸福义她就像着无穷智慧导指引三牧童去践去帮树立正确思想智慧女儿形象文起魂”正物象使整变神秘趣四理解拓展．对于幸福什么？你还理解吗？通过篇文对照先前你对幸福理解两者距？．利媒资动画让听引对幸福思考五、总结1师：幸福是什么，也许当我能静坐家中，享受着书里的快乐就是一种幸福，它让我快乐，让我心舒。也当我和朋们在起聊就是一种幸福，我感到我还有好朋友身边。也许当全家团圆，睦生活就是种幸福，让拥有一个普通的家园也许当帮助别人，救他人危难是一种幸福只知奉献，不求回报其实幸福就在我们的身边在们点点滴的生活中幸也没有十全十美只要我心真善，至少我可以靠近幸福。福无限，只存心间。让我们携手自爱，自，自强，自信，我就会常常验幸福。让别人到和拥有幸福，往往就是自己的最大、最久的幸福。2．现请同学们听听毕淑敏的《醒幸福。播放媒体资源中课件中的朗诵音频3最后，我想请大家再想一想我们的好朋友图课文，你还有什么话要对图说吗？六、作业的学1．知能：通文点学生信、友情的。．和：会、对话，会课文的。．情感、、：会大间真的友情，学生感到真的友情是在信的的学体课文中的对话，会话的心。的话，体会课文的人文。学一课一话，课师朋们你们能师你么的？

学点：通生小树、大、漂亮的树、绿的树…师小朋友们过的树都很美丽老师见过一种奇特的树，她的名字叫《去的树》板书题年树师她会说话你们想知道是什样的树吗？好！老师就带领小朋友去看看年的树吧！二初步感知文师听一美丽的小鸟坐在树上正情地为他的好朋──大树唱大树摇曳着盛的枝叶正入神地听着…这是一幅多么丽动人画呀围绕这只美丽的小鸟和这棵繁叶的树让们来一这美丽故。播放媒资源中范读视：三初读课文整体感知1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字2．读课文：（l）标然段，想个自讲的是？（2）画自不的词3自读情（1）读字用读读、读、读多方生读生。（2说说每个自然段要讲什么（3）读己欢。、师：这话故事很动人，着的情。让我们文，一去去感大小鸟的情吧1指导读一话教师要用，指导的方式多：读、生自、色读、自由小读生读。2指导读话3进行以教活播放语音几进行教纠正音播语音让听纠音集4听字词融剩伐木煤灯黑写5分织语然后述桌或可以帮助醒补充挥队像1抓进情酝酿情和只儿什地方以呢唱歌听歌情啊真形离知音离依旦机儿可采化情境化式价导如嗯这回来嗯看儿回嗯多难难舍！等引依儿誓旦练据在里上个当词来表说心情表情者语27-141指名次比次切后大小姑娘三个身份如—本大——平淡多怪小姑——幼稚识庐山面目种

大小315-17小大——小学生说一说。回朗，深验朗他们离别说话—对儿说“，小鸟天请，还唱歌。儿说好明天回给歌请等着”4交流感受，表达声。师：童读完了，你什么感受？者有什么话对鸟儿、伐木人、树说吗？紧写下来吧。）由写（提：人物语言时，注意冒号和引号的用法。）读评。重点示童本身含遵诺、珍友的题育。三、布置作业，拓展练习（任选其一）．创作童话。树是鸟儿的好朋，当树被伐木人砍下，知再也见不到鸟儿时，他会想到儿会来他吗？他会树根门小女下什么话吗树已经化为灯火听鸟儿给他唱的时，会怎样呢请同发想，一