幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案【推举】

作为一名人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。教案要怎么写呢？下面是收集整理的幼儿园大班音乐教案，盼望对大家有所关心。

幼儿园大班音乐教案1

【教材简解】

《拾豆豆》是一首富有京剧韵味的歌曲，它的节奏鲜亮、富有韵律感，描写了孩子捡豆豆的趣味画面，很适合大班幼儿学习。

【目标预设】

1.新授京歌《拾豆豆》，并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。

2.培育幼儿初步的感受京剧、观赏京剧的力量,激发幼儿对京剧的奇怪   心和学唱的乐观性。

【重点、难点】

重点：能唱成颇具京剧韵味的'京歌。

难点：培育初步的感受京剧、观赏京剧的力量

【设计理念】

本活动中学问目标是新授京歌《拾豆豆》，并运用多种形式让幼儿把它唱成颇具京剧韵味的京歌。情感目标留意培育幼儿喜爱中国民族文化的情感，激发幼儿对京剧的奇怪   心和学唱的乐观性。力量目标是培育幼儿初步的感受京剧、观赏京剧的力量。

【设计思路】

1.第一个环节，让孩子走进京剧。

2.其次个环节，学京歌。

3.第三个环节，学习粗浅的京剧学问，并结合已有阅历创编京歌动作。

【活动预备】

1.阅历预备：观看过京剧演出。

2.物质预备：《走近京剧》的背景图；ppt课件；图谱;花旦服饰；黑板等。

【教学过程】

一、到《走进京剧》栏目组参与活动。

1.依次看剧照，介绍照片上面的人物并仿照造型。

2.花旦出场，学习用京腔打招呼、圆场步和亮相。

3.用京腔跟客人老师们打招呼。

二、教唱京歌《拾豆豆》。

1.初步学唱《拾豆豆》。

（1）老师跟伴奏说唱，引导幼儿倾听。

（2）老师范唱，幼儿跟唱，共同检验图谱。

（3）幼儿学唱，体验京歌的不同。

A、看图谱学唱。

B、去图谱学唱。

（4）告知幼儿珍惜粮食的道理

三、学习粗浅的京剧学问，并结合已有阅历创编京歌动作。

1.介绍粗浅的京剧学问。

2.创编《拾豆豆》表演动作。

（1）分段，不配乐创编动作。

（2）集体完整表演。

幼儿园大班音乐教案2

活动目标

1.熟识歌曲旋律，在嬉戏中理解和记忆歌词内容，感受歌曲的趣味性。

2.初步演唱歌曲，把握节奏说唱，体验多种形式演唱的乐趣。

活动预备

十二生肖动物图卡，歌曲图谱ppt、伴奏音乐。

活动过程

1.谈话导入，初步感知歌曲

（1）师:知道十二生肖吗？都有哪些生肖？

（2）你属于哪个生肖?

（3）老师带来了一瘦关于十二生肖的`歌曲，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物?谁在前?谁在后?

2.学唱歌曲

（1）听歌词嬉戏：老师边唱歌边轮番拍幼儿肩膀，每唱四个生肖暂停。暂停后老师拍到哪位幼儿肩膀，这位幼儿就把刚才老师唱到的生肖挨次排列出来，看图片挨次说歌词。

（2）幼儿倾听完整演唱歌曲，初步熟识歌曲旋律。

（3）出示歌曲图谱ppt，幼儿边看图谱，边唱歌曲。

3.演唱唱歌。

（1）老师唱歌曲，幼儿在“XX”处说唱生肖名。

（2）孩子尝试多形式演唱歌曲：男孩子唱，女孩子在“XX”处说唱生肖名；女孩子唱，男孩子在“XX”处说唱生肖名；分组演唱和说唱等。

活动延长

1.美术活动时，引导幼儿绘画自己和家人生肖兔。

2.把十二生肖头饰放在表演区，供幼儿嬉戏时表演。

幼儿园大班音乐教案3

活动目标：

1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

2，学习依据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

（一）活动预备：娃娃家相关教具。

（二）活动过程。

1，谈话引入。

师：小伴侣喜爱玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？

2，观看情境表演并观赏歌曲。

师：现在我们来看一看和听一听这两个小伴侣是怎么玩娃娃家的。

3，熟识学习歌曲。

师：现在请小伴侣一边听老师的琴声，一边听两个小伴侣的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。

4，分组表演。

师：请小伴侣找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。

5，结束。

音乐观赏——苹果树找医生一、说教材：

1、设计意图观赏就是怀着由衷的欣喜喜爱之情，自动追求从音乐中自我满意、自我实现的过程。音乐是表现心情、情感的最好方式。想让幼儿喜爱参与艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，查找合适的音乐观赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分。适合4——5岁的儿童观赏。A段音乐平稳、流畅，如同啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟在"笃笃笃、笃笃笃"地为苹果树捉虫。C段音乐较抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，布满朝气。大班幼儿规律思维虽然已开头萌芽，但主要的思维方式还是以详细形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，激发幼儿爱惜关怀他人的情感和体会关心别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。

2、目标定位活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况以及《纲要》为依据，我确定了学问、情感、力量方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、学问目标：依据故事《苹果树找医生》的情节辨别乐曲的结构和强音2、力量目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象3、情感目标：激发幼儿怜悯、关怀他人情感和体会关心别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。

依据目标，我把活动重点定位于：如何关心儿童理解乐曲乐曲结构对强音的把握和辨别。

活动的难点是：能依据乐曲的变化关心儿童对找准跳音。

总之，我将乐观树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于情境嬉戏之中，我作了如下活动预备：

1、阅历预备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的争论。

2、物质预备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。

3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成半圆形重点和难点：

难点：对于难点的处理则是运用了节奏图谱关心孩子对跳音的理解，同时也可以关心孩子很快找到跳音的位置。

重点：为了更好的解决这个问题，我特地在网上下载了和制作了音乐课件动画啄木鸟的故事和动画VCD，儿童通过观看课件获的直观阅历，关心了幼儿对音乐结构的理解。同时又采纳启发试教学，引导幼儿用不同的动作和方式来表示强音。

预备：

节奏图谱一幅、啄木鸟音乐VCD和苹果树找医生故事课件二、说教法科学教法——轻松引领师幼互动新《纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的心情影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：

1、儿童进行观赏音乐时，我选择了听觉、视觉、运动觉同步开放的参加式的方法，让孩子通过多种感观的参加活动学问、力量和情感阅历。先让幼儿耳听音乐、观赏课件、眼看节奏图，幼儿则按音乐结构随着老师的手在节奏图前一起练习。老师则把乐曲分为啄木鸟为苹果树检查身体、治病和苹果树病愈的三个过程。

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中老师有目的地创设具有肯定心情颜色的形象和场景，以引起孩子对学习的爱好，使孩子的力量得到培育，心理机能得到进展。运用课件和VCD让孩子充分理解乐曲的结构。

3、本次活动中，我还将采纳审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。我设计了让孩子们分组合作扮演啄木鸟和苹果树来三、说学法好玩学法——学海无涯乐作舟在本次活动中，我将以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与表现活动，精选的学法有：

1、体验法：心理学指出，凡是人们乐观参与体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看课件、情境模拟等手段，让幼儿体验乐曲中体验和表现出啄木鸟对树木的亲切关怀、爱惜的感情和啄木鸟为树木治病的开心心情，和苹果树恢复健康的愉悦情感。

2、多种感官参加法：活动中，首先，老师让幼儿耳听音乐、眼看老师、手随老师设计做"啄木鸟摩挲树干——啄木鸟啄虫——树叶重新长出来"的律动表演动作。要求幼儿最终能达到：在脱离节奏图和老师示范的状况下，在集体中，能随音乐做动作并能基本精确     地放映出音乐的结构、性质。我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参加，促幼儿对音乐观赏产生深厚的爱好。

四、教学程序教学流程：激发爱好——观赏音乐——把握重点和难点——分角色合作表演——延长活动（一）引入活动，激发爱好。故事导入：果园里的`苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？（老师）老师可在幼儿回答后出示课件《啄木鸟》给幼儿观看。一，引导幼儿谈话。（课件一的内容是：一棵苹果树生病了，树叶都发黄了，叶子也都落了下来了师：你们猜猜可能发生了什么事？该怎么办呢？

《纲要》中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维力量。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们乐观地去思索的可能性，并能依据自己已有的生活阅历来回答问题。或许孩子会说：请猴子来；或许会说请小兔来；或许会说请啄木鸟来给大树治病……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子情愿动脑筋，情愿大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道究竟是谁来给苹果树治病"这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都仔细去听了。

课件放完老师总结：啄木鸟医生经过检查，发觉苹果树得了很重的病，啄木鸟来了以后果园里又发生了一些什么事？今日老师就要请你们听一段音乐，听听音乐里说的是什么事？

（二）观赏乐曲1、第一遍无画面观赏音乐后，师："小伴侣们，听了音乐后你想到了什么？感觉怎样？主要讲了一件什么事？"（这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培育这方面力量的必要了，在孩子回答时，可能会有几种不同的回答，老师要鼓舞他们表述完整，并赐予乐观的确定。）2、其次遍无画面观赏音乐请孩子们把刚刚自己发表的想法用动作表现出来。这样做的主要目的是培育孩子的倾听、仿照和想象力量，关心孩子对音乐的理解。老师在这个过程中捉着重与引导孩子倾听和想象，并对不同的孩子询问他们的感受。

老师：你们听出来了吗？究竟啄木鸟是怎样为苹果树检查身体的？

3、分段观赏1、A段：共四句，每乐句由上而下匀称地摩挲树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。

师："听了这首音乐，你心里有什么感觉？啄木鸟医生来了首先要做什么事情？"每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不行能千篇一律。如何提升幼儿的熟悉，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要敏捷机灵了。

幼一："啄木鸟在为苹果树检查身体。"（这个孩子富有怜悯心，他可能正在怜悯生病的苹果树，那我们可趁机训练幼儿要富有爱心，并鼓舞他们向啄木鸟学习，并引导孩子仿照啄木鸟为苹果树检查身体。）鼓舞孩子的发言。

师：有什么好的方法可以让啄木鸟为苹果树认真的检查出是哪生了病？引导孩子学会观看和处理问题的方法。从上到下、从左到右。要求孩子能听出啄木鸟为几可苹果数检查身体，没一句的开头要求幼儿拍一下手。（4棵）师生共同嬉戏分组嬉戏为苹果树检查。

3、B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。（难点）老师努力引导孩子能听出跳音，而且前三句是三个跳音，最终一句是一个跳音。在这里我出示了节奏图谱，让孩子能直观感受到啄木鸟在捉虫的动作和节奏。

在这里我设计了让孩子来听一听、说一说、动一动、演一演的方法关心孩子理解音乐并仿照啄木鸟有节奏的表演啄木鸟捉虫的动作。

4、啄木鸟医生为苹果树看了病，结果会怎样？第三段音乐观赏。

师：接下来的这段音乐苹果树怎么样了？可能会发生什么事情？

C段：每四个小节画半个树冠，表示苹果树恢复健康，健壮成长。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同的形式表示强音。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。

幼一："这首乐曲真美丽，我听了还想听。"（幼二：音乐听起来有点断。

幼三：活泼……老师适时引导孩子找准强音，鼓舞幼儿有不同的动作来表示强音。《纲要》中指出，幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予乐观的鼓舞和机会，请他们上来表演，确定他们的想法和看法。

师：这段音乐讲的是什么？

（三）完整观赏：

师：这首曲子有几段？讲了几件什么事？

孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢！老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。熟悉乐曲结构，音乐和故事一样（说了三件事）有三段。（重点）老师和幼儿一起为三段音乐编不同的表演动作，并一起表演。

分角色合作表演。幼儿每5个为一组，四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。表现啄木鸟为苹果树治病的过程和苹果树恢复健康的愉悦情感。《纲要》中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量；鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领悟乐曲的一种升华，也会是孩子们喜爱的一种学习方式。

四、延长活动：

用打击乐为乐曲伴奏，争论如何用配器和节奏型的变化表现三段不同的音乐。

（a）如A段用X—/X—/节奏、B段用XX/X0/节奏、C段用X—/X—/节奏为乐曲伴奏。

（b）组织幼儿为乐曲配器进行演奏。如用碰铃演奏A段，响板演奏B段，铃鼓摇奏演奏C段的基础上，依据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。

幼儿园大班音乐教案4

【教材分析】

《铃儿响町当》是一首脍多人口的经典儿童歌曲，采纳“ABA＂3段式结构，描绘了一群朝气蓬勃的少年在冬季银白色的雪野里乘着雪橇开心玩耍的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描绘了马儿奔跑、铃儿叮当的音乐形象：其次段曲调渐渐上移，刻画了孩子们随着雪冲破风雪、飞奔向前的情景：最终乐段的重复再现，仿佛雪橇已慢慢远去，而布满欢乐的歌声仍在风雪中回荡。曲调活泼、欢畅，节奏轻快，给人以欢快向上的感觉。大班幼儿特别喜爱演奏打击乐，在熟识音乐的基础上能看节奏谱进行演奏，留意保持合奏时各声部的和谐。本活动通过倾听音乐、用身体动作表现、自主学习看图谱演奏等方式，引导幼儿充分感受马

儿奔跑、孩子们乘雪橇飞奔、雪橇慢慢远去的景象。

【活动目标】

1．学习用小铃、串铃、响板、铃鼓演奏24拍不同节奏型的方法。

2．能用4种打击乐器看演奏图谱精确     演奏节奏型，表现歌曲活泼、欢快的特点。

3．体验与同伴合作演奏的'乐趣。

【活动预备】

幼儿素养进展课程·音乐）CD，演奏图谱，小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器（保证每个幼儿有一样乐器）。

【活动建议】

1．请幼儿完整观赏乐曲《铃儿响铃铛》，初步感受乐曲欢愉快泼的特点。

（1）交代乐曲名称，幼儿完整观赏歌曲。

提问：听了乐曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？

（2）引导幼儿再次观赏，了解乐曲节奏和“ABA”3段体结构，初步感知乐曲特点。提问：这首乐曲是几拍子的？它有几段？哪两段是一样的？

2．鼓舞幼儿看演奏图谐尝试用身体动作表现音乐。

（1）引导幼儿随音乐自由做动作，感受马在雪地上拉着雪橇有节奏地奔跑和孩子们得意地坐在雪橇上的开心心情。

（2）出示演奏图谐，引导幼儿练习重点节奏型。

提问：演奏图谱中哪些地方看不懂？谁能拍出这个节奏型？还可以怎样表现这个节奏型？

（3）引导幼儿用身体动作表现不同的节奏型。

依据乐曲的心情，引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、转手腕、跺脚）表现不同的节奏型。

3．引导幼儿尝试用小铃、串铃、响板、铃鼓进行演奏。

（1）出示小铃、串铃、响板、铃鼓等乐器，引导幼儿看演奏图谱用正确的方法演奏，着重练习重点节奏。

（2）请幼儿自选乐器分组练习演奏。

（3）指导幼儿看演奏图谱用乐器进行合奏。老师哼唱歌曲，指导幼儿看演奏图谐合奏，随时提示幼儿集中留意力。

（4）请幼儿依据老师指挥进行演奏，重点指导幼儿随音乐精确     演奏节奏型，鼓舞幼儿大胆用乐器表现乐曲的心情。

（5）请幼儿交换乐器演奏，感受不同乐器的演奏方法。

（6）请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏，进一步体验合奏的欢乐。附

幼儿园大班音乐教案5

【活动目标】

1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的美丽意境。

2、初步尝试用连贯、亲切、美丽的声音演唱歌曲。

3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探究学习带来的欢乐。

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

【活动预备】

1、课前熟识歌曲的旋律节奏。

2、图谱一幅，小图片若干。

【活动过程】

1、谈话导入。［练声：向风儿问好］

“漂亮的春天来了，风儿轻轻地吹着，小伴侣，让我们来向风儿问个好吧。”

2、引导幼儿倾听、感受歌曲。

（1）完整观赏音乐。

“听了以后有什么感觉？”

“猜一猜，风儿在唱些什么？”

“它会唱些春天的哪些变化？”

“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”

（2）老师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”

（3）老师随音乐范唱歌曲。

“歌里还唱了些什么？”［请幼儿用歌词来回答。］

3、看图谱学说歌词。

（1）出示不完整图谱一张。

“图谱上有什么？”

“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”［幼儿学说］

“这张图谱完整吗？“

（2）老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。

（3）有节奏的集体朗诵歌词。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）轻声学唱。

（2）好听的声音学唱。

（3）学习不同风格的演唱。

“这首歌曲是几拍子的？”

“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很美丽，当小篱笆上的积雪溶化成小水滴往下滴时，应当怎么唱呢？”

［个别幼儿学唱，集体学唱一遍。］

（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。

（5）集体表演唱。

5、延长活动。

“春风除了给小篱笆的四周带来了很多变化，还会给我们的四周带来什么变化？请小伴侣们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，肯定也很好听的。”

【活动反思】

《小篱笆》是一首美丽的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的`水滴声又体现了欢快跳动的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活阅历。

我本次活动的教学目标是：

1、感受三拍子歌曲美丽的心情，体验歌曲表达的春天的美。

2、能较完整地演唱歌曲。

3、乐观参与表演唱，体验表演唱的乐趣。

在本次活动中，我利用颜色艳丽的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参加活动、乐观表达。活动后的几点反思：

1、在观看图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿供应发言的机会，鼓舞幼儿乐观回答、探究。

2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小伴侣的兴奋状态还未被完全激发，我应当再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着老师哼唱，从而初步熟识旋律，赐予更多的缓冲与支持，为唱歌积累肯定的阅历，到最终能够完整的唱歌。

3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的爱好。

4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对唱曲的理解。

虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在美丽的音乐中学会歌曲，为以后的培育艺术气质积累阅历。

幼儿园大班音乐教案6

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

3、看图谱完整演唱歌曲，体验合作演唱带来的喜悦。

活动预备：

1、自制卡片式图谱，其中？4个，小雨点4种各2个，彩虹2个。

2、音乐《小白船》。

3、三个大薯片盒子，四个小瓶子。

活动过程：

一、开头部分，随音乐《小白船》做律动。

二、练声：

师：刚才我们跳的小白船特别美，谁知道它是几拍子的歌曲？——三拍子。

师：谁告知我三拍子歌曲的强弱规律是什么：强弱弱。一起告知我吧。

出示道具薯片盒子、小瓶子，按强弱弱，强弱弱规律排列。

1、老师示范练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏一遍）

2、示意孩子们练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏两遍）

3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高，再从高到低老师按强弱规律指挥。

师：这一遍我们留意听钢琴的高和低。（钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行）

三、学习副歌部分，探究用象声词表现小雨点跳舞的声音

师：大家唱的真好听，今日啊，老师还给大家带来了两位好伴侣，我们来看看是谁呀。

1、（出示彩虹和绿雨点图片）彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

2、老师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

师：这是彩虹，它会唱歌，彩虹是怎么唱歌的，请你认真听。

(老师范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（钢琴伴奏一遍）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

师：一起来（幼儿随乐演唱，老师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

师：唱的很好听，彩虹坐滑梯是连续的，所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯，我们再来一次好不好。

（幼儿演唱。（钢琴伴奏一遍）

3、老师引导幼儿探究小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师：刚才小雨点在干什么啊，那一个小雨点跳舞多孤独呀。我还请来了红雨点，黄雨点和蓝雨点（依次出示图片小雨点）小伴侣在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏，小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？-（滴答滴答）我们来听一听。

老师范唱：

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

师：一起来。幼儿随伴奏演唱。（老师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

师：提问1、我们发觉了，这些小雨点跳舞的.声音一样吗？——不一样。

2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。（绿色）

3、你感觉哪里不一样？（幼儿回答）——引导幼儿知道节奏不一样。

师：那你们会不会为小雨点伴奏啊？请你们一起来。（幼儿演唱）。（钢琴伴奏一遍）

4、老师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

师：我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳动，那小伴侣在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

幼儿随钢琴伴奏演唱

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

师：小伴侣唱的很好听，这一次小雨下的又大了一点，我们应当怎么表现自己的声音呢？（声音大一些）。

5、再次随音乐演唱。（钢琴伴奏一遍）

四、完整学唱歌曲

1、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，关心幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前半段。

师：今日我还带来了很多小图片，你们想不想看一看？、

老师随前半段音乐把图谱贴在黑板上（一个？一个绿色雨点）

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

2、幼儿观赏老师完整范唱歌曲的前半段。

师：你们发觉了什么呀？他们是按什么规律排列的？你们知道小问号在问什么吗，请你来听一听（老师随音乐范唱前段歌曲）

（钢琴伴奏一遍）

师：小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞，你们会不会问。我们一起来试试。

3、幼儿跟随老师学唱歌曲的前半段。（钢琴伴奏一遍）

4、师：这一次小指挥不指挥了，你们自己来可不行以。幼儿随音乐完整演唱。（钢琴伴奏一遍）

五、尝试用动作创编前四句歌词，探究雨点落在不同地方发出的声音

1、师：小雨点毕竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里，想一想。

（幼儿回答）

2、老师依据幼儿创编演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞，自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来，其他孩子依据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

六、看老师指图，完整演唱歌曲

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师：刚才小问号我们没有唱到，这一次有问号的地方我来唱，你们来回答我，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？

2、老师更换幼儿创编歌词，幼儿完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

3、把幼儿分成两组，第一组小伴侣来问，其次组小伴侣来答，我们来比一比哪一组小伴侣的声音最好听，唱歌的时候我们要站直了，声音才会特别好听。老师指挥。（钢琴伴奏一遍）

4、反过来演唱，比一比哪一组小伴侣唱歌的表情最好，不仅要唱歌的好，表情也要好看。（钢琴伴奏一遍）

5、今日我们来跟爸爸妈妈比一比，是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听，你们来问，爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊，给他们鼓鼓掌吧。（请家长参加音乐活动结束）（钢琴伴奏一遍）

《会跳舞的小雨点》

1=C3∕4

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

31—|31—‖

滴嗒！滴嗒！

幼儿园大班音乐教案7

活动目标：

1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、伸展等相应动作表现“ABACA”的回旋曲结构。

2、通过故事情节、乐曲图谱和嬉戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。

3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同嬉戏的欢乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备:

音乐《化石》、音乐图谱

活动过程:

一、导入活动：

1、师：在很久以前，有一位国王，他有很多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王特别的难过，每天都在想方法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙预备解救他们。

2、师：魔仙有两种奇妙的魔法：弹奏法和点指法。

二、

1、今日老师带来了特别好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）

2、师：谁来告知我，你听到了魔仙使用了什么方法？（幼：弹奏的魔法、点指的魔法）出示弹奏法和点指法的图谱

3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？

（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：

1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）老师示范弹：

（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）

（2）师：弹得长的.时候是怎么弹的？认真听哦！（老师示范：弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）

（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）

（4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢）

（5）师：哇！小伴侣们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快）

2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（留意了，在换地方的时候立刻就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：4句）

3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。

（出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：

1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答）

2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一动）师幼一起试一试

3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的怎么点？

师：我们一起来试一试（……）

4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3）

5、师：我们一起来数一数魔仙渐渐的点了几下呢？（幼：4下）快快的点了几下？谁情愿上来数一数？（请一名幼儿来数一数）每一次都是从低往？（高）他点快点了几次？

6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）

7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）老师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚）

8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后挨次是什么样的？预备好了！（完整音乐）练习完整动作。

9、师：谁来告知我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法）

10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最终魔仙为了让公主和王子抓紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）

11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最终一次用了两只手表示两句）

12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最终一句用红色的手）为什么最终一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主解救出来）

13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。

三、嬉戏

1、师：孩子们魔仙胜利的解救了王子和公主，和一个乐于关心别人的人，我们都应当向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下英勇的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”)

嬉戏规章：两人一组，自己商议 角色安排前奏：“王子或公主”变好雕像预备。）嬉戏次数看时间支配。

幼儿园大班音乐教案8

活动目标：

1、能理解小卓玛上学的旋律，想象乐曲所表现的节奏和小卓玛上学的欢乐心情。

2、能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

磁带。

活动过程：

1、复习歌曲毕业歌。

能布满感情地演唱，并能表现出三拍子的强弱拍。

2、观赏并理解乐曲小卓玛上学。

(1)观赏乐曲小卓玛上学。

(2)幼儿沟通自己对乐曲内容的理解。

(3)综合幼儿的想象，并以讲故事的形式，进一步关心幼儿理解乐曲内容。

3、商议 舞蹈动作并练习。

老师和孩子共同商议 按乐曲跳舞的动作并进行练习，把握要点，表现藏族舞蹈的特征。

(1)分段学习。

(2)整段学习。

活动反思：

舞蹈是在音乐的伴奏下，在集体活动中进行队形变化、人际沟通的一种集体性舞蹈。它既强调幼儿共性气质的呈现，又强调幼儿情感的表达和沟通，在简洁、重复的.动作表演中培育幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美阅历，体验表现和制造的欢乐。在主题《再见吧，幼儿园》中，有一个舞蹈活动《小卓玛上学》，其目标为：依据乐曲旋律、舞蹈所表现的情节，体验小卓玛上学的欢乐心情;能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。

活动中，我先让幼儿感受音乐的节奏，通过讲故事的形式引起幼儿爱好：有一个藏族的小姑娘要去上学了，她背起书包高兴奋兴地向学校走去…….通过故事，让孩子更好地理解乐曲的内容.在此基础上来进行动作的教授，最终进行完整地舞蹈，幼儿的乐观性比较高，他们在老师的乐观鼓舞下，像模像样的练习基本动作，虽然动作有些走样，略显笨拙，但却特别可爱，也看出了孩子们的努力。少数民族舞蹈的基本动作相对于孩子们来说的确有肯定的难度，我想“熟能生巧”这个词用在活动后的延长会更有效果。这次的教学活动让我深刻的感受到了在集体舞教学中，老师精炼的语言对整个课堂起着非常重要的作用。幼儿对于新学的动作不能很快的把握，此时需要老师用语言进行提示，从而关心幼儿把握动作的要领.本次活动我没有进行队列变化，假如要进行队形变化，则需要运用标记、语言讲解等多种手段，关心幼儿以最轻松的方法学习舞蹈。

幼儿园大班音乐教案9

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验唱歌活动带来的愉悦。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

“友爱的小伴侣们，你脚上穿的鞋子舒适吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观看，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）

3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小伴侣先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）

三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、老师清唱，幼儿观赏歌曲。

过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小伴侣认真听一听，我在歌里唱了些什么？

提问：①你听到了什么？（依据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

2、幼儿再次观赏歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！

2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗？

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳动）②交换一下，请留意你们的声音哦！

2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又好玩的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活动顺当的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅形状具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到其次环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿沟通想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致美丽，有效地关心幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，老师可以唱一唱关心验证，让幼儿自主地发觉摆放的`错误，在请幼儿来订正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充分的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。

设计意图：

在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特殊喜爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜爱做的一件事，我抓住孩子的这一爱好点，挖掘其蕴涵的训练因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

小百科：鞋子有着悠久的进展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们爱护脚不受伤的一种工具。最早人们为了克服特别状况，不让脚难过或者受伤，就创造了毛皮鞋子。鞋子进展到现在，就形成了现在这个样子。各种样式功能的鞋子随处可见。

幼儿园大班音乐教案10

教学目标

1、观赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的心情。

2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。

重点难点

观赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的心情

环境与材料

1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、播放这首乐曲，使幼儿熟识旋律。

3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。

4、音乐录音带。

重点指导了解乐曲基本的节奏型

一次备课

教学过程

一、看图讲故事

老师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆放格式按乐谱的格式）：

[1—2]小节："草地上走来四只羊"。老师讲完这一句话之后，边哼唱[1—2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。

[3—4]小节："草地上又走来七只小羊"。老师讲完这一句话之后，边哼唱[3—4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。

[5—6]小节：同[1—2]小节。

[7—8]小节：同[3—4]小节。

[9—10]小节："牧羊人大步走来"。老师讲完这一句话之后，边哼唱[9—10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。

[11—12]小节："牧羊人挥舞着鞭子"。老师讲完这一句话之后，边哼唱[11—12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。

[13—14]小节：同[9—10]小节。

[16—17]小节：同[11—12]小节。

[18—20]小节：同[1—4]小节。

[21—23]小节：同[5—7]小节。

[24]小节："牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起"。老师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。

二、配乐器

老师启发幼儿依据音乐形象选配乐器。

三、演奏

1、在老师的指挥下看图谱演奏。

2、请幼儿做指挥，进行演奏。

活动目标：

1。能依据图谱学唱唱歌中的衬词部分。

2。能用不同的速度、音色，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。

3。尝试用接唱得方式演唱，体验歌曲的欢乐心情

活动预备：

图片、图卡、伴奏歌谱、视频。

活动过程：

（一）观赏歌曲，熟悉"唻噢嘟"。

1．观看图片

老师：今日周老师给你们带来了一副美丽的图画，请小伴侣们看看画上有谁？

幼儿：牧羊人。

老师：除了牧羊人，还有谁啊？

小结：你们观看的真认真，画上有一个牧羊人，还有山羊爷爷和一只小小山羊。他们呀正在高高的山顶上竞赛唱歌呢，我们一起来听一听。

2．完整观赏歌曲。

（1）老师：他们歌里唱得最多的是什么？

（2）老师：你们的耳朵真灵，他们唱了唻和噢嘟，这个红色的是唻，黑色的叫噢嘟，他们是一对好伴侣，常常手拉手连在一起。连在一起的时候他们叫什么名字呢？

（3）老师：他们手拉手连在一起的时候叫唻噢嘟，我们一起来喊喊他们的名字。（2遍）

（二）感受歌曲，学习歌曲。

1．分别学习三种角色的衬词。

（1）牧人的歌：

老师：那刚才唱歌时，你听到第一个出场的人是谁？牧人唱了两次歌曲（出示图卡），牧人唱的两次都一样吗？哪些地方你会唱的？上来指一指。（先个别示范后集体）

老师：听牧羊人是怎样唱的？

老师：我们一起来把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？

老师：歌中说他的歌声多么响亮，什么是响亮？那你们能不能用响亮的歌声再来唱一遍？

老师：我们来做个嬉戏好不好？老师唱第一句，你们唱其次句唻噢嘟，我唱第三句，你们唱第四句。

老师：我们来交换下，好吗？

（2）山羊爷爷和小小山羊的歌：

老师：牧羊人唱完了，接下来轮到谁出场了。（山羊爷爷，或小山羊），让我们一起来听听看，谁先唱歌的？（老师范唱）（嘶哑）我们一起来学一学。小小山羊怎么唱的？我们一起来学一学。（细细）山羊爷爷和小小山羊谁先来？

（三）完整

老师：我们用响亮的`，粗粗的，细细的声音来演唱一遍，行不行？

（3）分角色演唱。

老师：我们一起来分角色演唱，好吗？轮到哪个角色演唱，扮演的人就站起来唱好不好？

2．学习合唱部分的衬词。

（1）倾听合唱部分。

老师：牧羊人、山羊爷爷和小小山羊他们听到小伴侣唱的歌那么好听，他们又要开头唱了，我们一起来听听这回他们是怎样唱的？

老师：他们是怎么样唱的？

老师：合唱的时候他们唱了些什么？我们一起来数数有几个唻噢嘟？蓝色可以表示什么呢？

老师：我们一起来看着图谱唱一唱。

老师：这次老师唱的轻一点，请你们唱响一点，看谁唱得最好？

老师：这么多小伴侣一起合唱的时候要留意什么？我们起立，站着来唱一唱合唱部分。

老师：我们能不能把这首歌曲完整的演唱呢？

老师：你们唱的真好，我们分角色演唱好不好？谁想做牧羊人？山羊爷爷？小小山羊？

老师：聪慧的客人老师确定早就学会了，我们和客人老师一起来合作完整的演唱这首歌曲好不好？

老师：你们唱的又仔细又好听，和客人老师合作的也很好，表扬下自己！

（三）介绍背景。

老师：你们在演唱这首歌曲的时候心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《孤独的牧羊人》。我们把这首好听的曲子去唱给其他弟弟妹妹听吧！

教学反思：

唱歌教学的启示

《孤独的牧羊人》是外国电影《音乐之声》的插曲。歌词和曲调都特殊好听，歌词经过改编后，使得歌曲内容更符合幼儿年龄特点，让幼儿感爱好，更简单理解。这首歌曲通过旋律、衬词的形式表现活泼、诙谐的风格。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。除此以外，这首歌曲还表现了孤独的牧羊人乐观乐观的生活态度。现在的孩子绝大多数都是独生子女，家长工作繁忙，生活节奏紧急，幼儿的交往机会较少，孤独感日益增加。这首歌曲可以启发幼儿在生活中用更乐观的态度和更才智的策略去面对各种消极心情。

结合大班幼儿的年龄特点和我本人的音乐教学风格，我适当的降低了难度，运用了更多体态、肢体语言和表情的变化来对幼儿记忆歌词进行感官上的有效刺激，学唱部分刻意用了比较固定的动作和表情来作为提示，以便形成幼儿在记忆中的定型。学唱过程中有意选择采纳老师体态上的凹凸变化赐予幼儿有关音高和音低的教学示意，以解决教学中旋律上的难点问题。考虑到唱歌活动本身反复练唱的枯燥性，我将幼儿练唱过程变换成对唱嬉戏，不管是分左右幼儿，还是幼儿和老师，还是我们和在座客人老师，都是对唱曲本身的练唱，都为幼儿尽快把握该活动的重难点供应了试练的机会。而幼儿练习时伴奏老师始终赐予曲调的提示，是为了让幼儿的每一次练习都能在曲调上有清楚精确     的指引。

为了精确     把握幼儿的已有阅历和学习特点，我对班上幼儿的认知水平、情感态度需要进行分析。幼儿对"孤独"有一些来自生活中的阅历。我可以调动幼儿的生活阅历迁移到作品中来。虽然歌曲衬词部分音域较宽，八度音程大跳较多，不简单唱准，不过由于幼儿有看图谱的阅历，由肯定的理解符号的力量，所以图谱教具是本次活动中特别重要的一部分，它关心幼儿更直观地理解歌词大意，让幼儿通过视觉来精确     观看和学习。

活动的组织过程中，我发觉学唱进行到后面部分，发觉幼儿大致把握了，不需要我再用动作示意，我便立刻调整了训练策略，针对个别重难点，用口型而不发声的方式加以提示，给了幼儿记忆搜寻的过程，促使幼儿产生规律反应，唱出了后面的歌词。

幼儿园大班音乐教案11

【活动目标】

1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的心情，进一步熟悉冬季的特征。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

【活动预备】

1.《冬爷爷的礼物》PPT

2.幼儿已有了解冬天的特征的阅历。

【活动过程】

一、谈话导入，引发幼儿的爱好。

师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1.看图片记忆歌词

先让幼儿看图片说一说，然后老师依据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

2.老师范唱歌曲。

提问：你喜爱哪一句?

3.让幼儿说一说，并依据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告知老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发觉老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(老师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、其次段歌词中相同的部分，老师唱不同的'部分，再交换。

2)第一段男孩唱，其次段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、嬉戏《冬爷爷的礼物》。

师：小伴侣，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

四、活动延长：

请小伴侣们到音乐区把《冬爷爷的礼物》其次段唱一唱。

活动反思：

为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动，我和孩子们及家长投入了许多的精力和热忱，现将这一主题开展的主要教学活动反思如下：

在开展这个主题活动前，我首先引导幼儿从四周环境的变化中，来感知冬天明显的季节特征，同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表，让孩子和家长一起把自己对冬季的熟悉与发觉记录在调查表上。

有了这份调查表后，各项活动就能很顺当地开展。诸如教学活动语言《老爷爷的帽子》，活动一开头我借助童话把幼儿引入一个布满关爱的世界，课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示，那富于感染力地故事叙述，深深的感染了幼儿。孩子们很快领悟到了“老爷爷关怀小鸟，小鸟也关怀老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关怀着我们”，并依据幼儿的叙述出示了相应的图片，让幼儿感受到他人的关怀，体验被关怀的欢乐。最终通过观看反映灾区、贫困地区小伴侣生活录像，让幼儿谈谈我们怎样去关怀灾区和贫困地区小伴侣，激发幼儿的怜悯心，学会关怀他人，萌发互爱情感。整个活动，幼儿自主学习，通过自己的参加发觉，领悟和把握了故事的训练意义。

又如科学活动《冬天里的取暖用具》，幼儿通过找找家里有哪些取暖用具，观看由老师预备的一些取暖用具图片等活动，熟悉了各种取暖用具和用途，知道运用哪些方法可以使自己变温和等。在过程中，幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法，对新的取暖用具产生了极大的爱好．最终我以“你长大了想创造什么样的取暖用具”提问，启发幼儿回忆，拓展了阅历，激发了孩子对科技活动的探究欲望。

再如美工活动《做贺卡》，我请孩子们观看了三种不同方法制作的贺卡，引导他们去观看、发觉各种制作特点，如剪贴、挖空、喷画，然后让幼儿选择自己喜爱的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中，孩子们能以乐观开心的心情投入各种活动中，并知道了人们用互赠贺卡的形式来庆贺新年的到来，体验与共享节日的欢乐，学会了表达祝愿。

通过本次主题活动，孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征，丰富了对季节的学问阅历，还增加了冬天不怕寒冷，坚持参与各项活动的意志；并且能以一种乐观开心的心情投入各种迎新年活动，体验了新年给人们带来的欢快。本次主题活动使孩子们对大自然的季节变化更加宠爱，更加关注。

小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。

幼儿园大班音乐教案12

教学目的与要求：

1.再熟识歌曲的基础上学习依据歌词内容创编动作，留意动作的形象和节奏的合拍。

2.大胆主动的邀请同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。

3.体验歌曲中小伴侣之间宽容所带来的欢乐。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

教学重点：

再熟识歌曲的基础上学习依据歌词内容创编动作。

教学难点：

能与同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。

教学预备：

教学挂图、教学课件，幼儿已会记歌词的内容。

教学过程：

一、开头部分

1.谈话导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

小伴侣们想做一名懂礼貌的好孩子，那怎样做才是懂礼貌?让幼儿自由发言。

2.引出课题《礼貌歌》。

3.发生练习

1=C――F2/4

1234︱5—︱555︱555︱5432︱

小伴侣唱啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

1—‖

啦。

二、基本部分

1.放映课件，关心幼儿回忆歌词内容，引起爱好。

2.老师范唱歌曲，幼儿认真听后回答问题。

提问：

(1)歌曲是几拍子的?

(2)歌曲里说了一件什么事?

3.幼儿看挂图一起朗诵歌词。

4.老师教唱歌曲，直到幼儿唱会为止。

5.引导幼儿依据歌词内容创编动作，老师给与指导。

6.老师关心幼儿两两分角色表演。

(1)老师和幼儿争论两两分角色表演的安排方式。

(2)老师引导幼儿商议 两两合作表演的角色安排和动作支配。

(3)幼儿主动邀请同伴进行角色表演2-3遍。

7.幼儿边唱歌曲边进行表演。

三、结束部分

1.老师总结，训练幼儿小伴侣之间要宽容相处，相互关心。

2.下课休息。

教学反思：

这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特殊是弱起节拍，幼儿难得接触，不简单把握。我一开头以“我昨天遇到不快乐的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习爱好。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟识歌词，依据幼儿回答我准时画出简图的方式关心幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快把握了第一段歌词，但幼儿在把握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最终一